... thống trò xãhội mối quan hệ xãhội tác động qua lại Trong xãhội học có xãhội học giáodụcXãhội học giáodục có phạm vi rộng từ vấn đề vó mô đến vi mô Hệ thống tri thức xãhộigiáodục phong ... đình nhà trường tác động xãhộihóaxãhội lớn Yêu cầu bước trình xãhộihóa cá nhân có vấn đề lớn đặt cho xãhội , “ Giáodụcxãhội “ vấn đề quan trọng Vấn đề phi xãhộihóa , vấn đề lệch chuẩn ... xãhộihóa Trường học thiết chế xãhộihóa quan trọng thiếu niên Xãhộihóaxãhộihóa cá nhân : Bản thân thuật ngữ xãhộihóa cá nhân vai trò bao quát rộng lớn , sâu sắc , liên tục xã hội...
... trưng xãhội thân, học cách suy nghó ứng xử coi thích hợp xãhội Đó gọi qúa trình học hỏixã hội, tiếp thu xã hội, thích ứng xãhộiXãhộihóa trình liên tục diễn suốt đời người Ngay phạm vi xãhội ... xãhội đa dạng.Môn học giúp phát triển tư xãhội học giáo dục, hình thành phát triển cách nhìn nhận,phân tích sử lý vấn đề mắt xãhội học giáodục thông qua số khái niệm phạm trù xãhội học giáo ... đònh nghóa không hoàn toàn giống nói xãhộihóa cá nhân Có người đưa hình ảnh đơn giản để nói xãhộihóa cá nhân sau : xãhội tàu, cá nhân phải bước lên tàu xã hội, trở thành người xãhội không...
... tác xãhộihóagiáodục quản lý công tác xãhộihóagiáodục huyện miền núi Nghệ An 35 2.4 Đánh giá chung 62 Kết luận chương Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘIHOÁGIÁODỤC ... Trung tâm giáodục thường xuyên QLGD Quản lýgiáodục UBND Ủy ban nhân dân XHHGD Xãhộihóagiáodục XHCN Xãhội chủ nghĩa XHH Xãhộihóa DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Số lượng giáodục bậc phổ ... hộihóagiáodục .7 1.3 Một số khái niệm liên quan 1.4 Những nội dung công tác quản lýxãhộihóagiáodục 21 Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘIHOÁGIÁO DỤC...
... 1.2.2 Xãhộihóagiáodục ………………………………………… 20 1.2.3 Quản lý việc thực công tác xãhộihóagiáodục ……… 23 1.3 Các yếu tố công tác xãhộihóagiáodục ……… 25 1.3.1 Mục tiêuxãhộihóagiáodục ... Cơ sở lýluận công tác xãhộihóagiáodục Chương 2: Thực trạng công tác xãhộihóagiáodục Huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp quản lý công tác xãhộihóagiáodục Huyện ... xãhộihóagiáodục Huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa 59 2.2.4 Kết thực công tác xãhộihóagiáodục Huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa 65 2.3 Đánh giá thực trạng công tác xãhộihóa giáo...
... sở lýluận vấn đề xãhộihoágiáodục 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodục 1.2 Các khái niệm đề tài 1.3 Các nội dung xãhộihoágiáodục 1.4 Quản lý công tác xãhộihoágiáodục ... hoágiáodục tỉnh Đồng Tháp Chương 3: Một số giải pháp quản lý công tác xãhộihoágiáodục tỉnh Đồng Tháp 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÃHỘIHOÁGIÁODỤC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xã ... công tác xãhộihoágiáo dục: a) Phương pháp công tác xãhộihoágiáo dục: 33 XHHGD thực phương châm, phương thức GD mang tính xãhội rộng lớn Các hoạt động GD tiến hành xãhội toàn xãhội thực...
... tác giáo dục, nhằm thực có hiệu mục tiêugiáodục đề 1.2.3 Xãhộihóagiáodục 1.2.3.1 XãhộihóaXãhộihóa vấn đề xãhội học, xãhộihóa hiểu theo hai góc độ: xãhộihóa cá nhân xãhộihóa ... lượng xãhội để thực nhiệm vụ xãhội đặt 1.2.3.2 XãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodục là: “Huy động xãhội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáodục quốc dân quản lý ... triển giáodục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáodục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xãhội hóa, dân chủ hóahội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lýgiáo dục, phát triển đội ngũ giáo...
... phổ biến hoạt động giáodục cộng đồng xã hội, làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã 18 hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóa công tác giáodục trì cân hoạt động giáodụcxãhội XHHGD cách nói ... toàn xãhội 1.2.2 Xãhộihoágiáodục Nhà xãhội học Pháp Emile Durkheim (1858 - 1917) số người sử dụng thuật ngữ Xãhộihóa Ông nêu: giáodục vừa có chức phân hóa vừa có chức xãhộihóa ... nguồn, giáodục không tách rời phát triển xãhội Sự tồn phát triển giáodục luôn chịu chi phối của trình độ phát triển xãhội ngược lại; xem chất giáodục Do chất xãhội vốn có giáodục mà giáo dục...
... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quản lýgiáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sở giáodục quản lýgiáodục quản lý hoạt động ... thống hoá số vấn đề lýluận quản lýgiáo dục, xãhộihoágiáodục nói chung xãhộihoágiáodục bậc trung học sở nói riêng - Phân tích thực trạng quản lý công tác xãhộihoágiáodục bậc trung học ... nhiên xãhội nhân văn khác nhƣ toán học, thống kê, kinh tế, tâm lý, xãhội học 1.2.2 Khái niệm quản lýgiáodụcGiáodục tƣợng đặc biệt xãhội loài ngƣời; chất giáodục truyền thụ lĩnh hội kinh...
... phát triển giáo dục, thực 18 công xãhộigiáo dục, đáp ứng kịp thời yêu cầu CNH-HĐH đất nước thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế toàn cầu hóa 2.3 Giải pháp giải pháp thực xãhộihóagiáodục 2.3.1 ... 71,9% CBQL bồi dưỡng quản lýgiáodục 48 Thực trạng công tác xãhộihóagiáodục THCS quận 11 – Thành phố Hồ Chí Minh 3.1 Việc triển khai công tác xãhộihóagiáodục THCS quận 11 – Thành phố ... vụ kinh tế xã hội, đồng thời phục vụ sống xãhội Do mà XHHGD Trung Quốc bao gồm hai nội dung: Một phục vụ toàn xãhội đối tượng giáodục toàn xã hội, toàn dân, đại chúng Hai giáodục phải thực...
... hóa Vậy xãhộihóa gì? Xãhộihóa cá nhân gì? Thực hai khái niệm giao thoa khái niệm khoa học Trong thực tế người ta nói xãhộihóa đủ hiểu xãhộihóaxãhộihóa cá nhân cá thể hóa phạm trù ... Nhà xãhội học người Nga, G.Andreeva, nêu hai mặt trình xãhộihóa Theo bà, xãhộihóa trình hai mặt Một mặt, cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xãhội cách thâm nhập vào xã hội, vào hệ thống xã hội; ... trình học hỏixã hội, tiếp thu xã hội, thích ứng xãhộiXãhộihóa trình diễn liện tục, diễn suốt đời Trong trình xãhộihóa cá nhân thu nhận Sđđ, tr.132 -2- kinh nghiệm từ xãhội học chuẩn mực,...
... quản lý hệ thống giáodục quốc dân 19 Đặng Xuân Hải (2007), Vai trò cộng đồng xãhộigiáodục quản lýgiáodục 20 Lê Ngọc Hùng (2006), Xãhội học giáo dục, Nxb lýluậnluận trị 21 Luật giáodục ... Nguyễn Hòa Thịnh, Chuẩn hóa, đại hóa, xãhộihóagiáo dục, cải cách hành chế cửa 27 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lýluận quản lýgiáo dục, Tr- 22 -ờng cán quản lý trung -ơng I Hà Nội, 1989 ... Bộ Giáodục Đào tạo (2001), Chiến l-ợc phát triển giáodục 2001- 2010; Theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg Thủ t-ớng Chính phủ Bộ Giáodục Đào tạo (2005), Đề án xãhộihóagiáodục đào tạo Bộ Giáo...
... hóa Vậy xãhộihóa gì? Xãhộihóa cá nhân gì? Thực hai khái niệm giao thoa khái niệm khoa học Trong thực tế người ta nói xãhộihóa đủ hiểu xãhộihóaxãhộihóa cá nhân cá thể hóa phạm trù ... Nhà xãhội học người Nga, G.Andreeva, nêu hai mặt trình xãhộihóa Theo bà, xãhộihóa trình hai mặt Một mặt, cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xãhội cách thâm nhập vào xã hội, vào hệ thống xã hội; ... trình học hỏixã hội, tiếp thu xã hội, thích ứng xãhộiXãhộihóa trình diễn liện tục, diễn suốt đời Trong trình xãhộihóa cá nhân thu nhận Sđđ, tr.132 -2- kinh nghiệm từ xãhội học chuẩn mực,...
... địa bàn Thực chủ trương xãhộihoágiáodục trường tiểu học xã Thượng Lộ, nhận thức nhân dân địa phương vai trò giáodụcxãhộihóagiáodục có chuyển biến bản, giáodục người dân coi động lực ... Bộ giáodục ào tạo công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáodụctiểu học độ tuổi Thực xãhộihoágiáodục nhằm huy động toàn xãhội chăm lo giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để toàn xã hội, ... MẠNH XÃHỘIHOÁGIÁODỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU THƯỢNG LỘ” Giáodục vấn đề trung tâm đời sống xãhội định tương lai người xãhộiXãhộihoá việc thực sách xã hội, lĩnh vực giáodục đào tạo chủ trương...