tiết 29 mở rộng vốn từ từ ngữ về cây cối

Ngày tải lên: 31/05/2015, 07:00

... sáng) => SIK + IKM = I1 + I2 + K1 + K2 = 1800 Do SI // KM Câu c : Từ câu b tập học sinh dễ dàng phát có tia sáng qua từ S đến M Ta mở rộng tập dạng qua nh sau : Bài 2b : Hai gơng phẳng AB, CD đặt ... nêu cách vẽ tia sáng từ S chiếu tới gơng, phản xạ qua M b, Có tia sáng từ S qua M? Đối với toán giáo viên hớng dẫn học sinh tìm cách giải : Cách : Vì tia tới gơng xuất phát S từ điểm S nên tia phản ... xuất phát từ S nên ta có cách dựng nh sau : + Vẽ ảnh M M qua gơng + Nối M với S cắt gơng I SI tia tới IM tia phản xạ cần vẽ S b, Có tia sáng từ S qua M M + Tia : Tia truyền trực tiếp từ S đến...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 12:11

... tải mở M rộng tốn vận tải ba số, tốn vận tải khoảng, tốn vận tải đa mục tiêu nhiều tốn khác, biến thể tốn vận tải kinh điển .CO Trong khn khổ khố luận này, em xem xét nghiên cứu số tốn mở rộng ... với u cầu tương ứng Hàng chở từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) Ký hiệu: cij - chi phí chun chở đơn vị hàng từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) xij - lượng hàng chun chở từ (i) đến (j) Bài tốn đặt ... hợp G⊂Rn gọi mở với x∈G tồn hình cầu tâm x nằm gọn G Một tập F⊂Rn gọi đóng với dãy hội Một tập chứa điểm biên tập đóng M tụ{x(k)}⊂ F ta có: lim x (k ) ∈F k →∞ * Tập C gọi tập Compact từ dãy vơ hạn...

Ngày tải lên: 27/10/2012, 10:11

... toán vận tải kinh điển Trong khuôn khổ khoá luận này, em xem xét nghiên cứu số toán mở rộng lớp toán vận tải mở rộng Đó toán: Bài toán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn ... thu j, j=1, , n Hàng chở từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) Ký hiệu: cij - chi phí chuyên chở đơn vị hàng từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) xij - lợng hàng chuyên chở từ (i) đến (j) Bài toán đặt ... phép quay Các phần tử zjs, j r gọi phần tử quay Các công thức (1.26), (1 .29) gọi công thức đổi sở Bảng đơn hình suy đợc từ bảng cũ cách thay cr, Ar dòng quay cs, As Sau thực phép biến đổi dới...

Ngày tải lên: 17/12/2012, 12:06

... toán vận tải kinh điển Trong khuôn khổ khoá luận này, em xem xét nghiên cứu số toán mở rộng lớp toán vận tải mở rộng Đó toán: Bài toán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn ... thu j, j=1, , n Hàng chở từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) Ký hiệu: cij - chi phí chuyên chở đơn vị hàng từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) xij - lợng hàng chuyên chở từ (i) đến (j) Bài toán đặt ... phép quay Các phần tử zjs, j r gọi phần tử quay Các công thức (1.26), (1 .29) gọi công thức đổi sở Bảng đơn hình suy đợc từ bảng cũ cách thay cr, Ar dòng quay cs, As Sau thực phép biến đổi dới...

Ngày tải lên: 25/01/2013, 16:28

... toán vận tải kinh điển Trong khuôn khổ khoá luận này, em xem xét nghiên cứu số toán mở rộng lớp toán vận tải mở rộng Đó toán: Bài toán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn ... thu j, j=1, , n Hàng chở từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) Ký hiệu: cij - chi phí chuyên chở đơn vị hàng từ điểm phát (i) đến điểm thu (j) xij - lợng hàng chuyên chở từ (i) đến (j) Bài toán đặt ... phép quay Các phần tử zjs, j r gọi phần tử quay Các công thức (1.26), (1 .29) gọi công thức đổi sở Bảng đơn hình suy đợc từ bảng cũ cách thay cr, Ar dòng quay cs, As Sau thực phép biến đổi dới...

Ngày tải lên: 27/04/2013, 09:21

... giúp học sinh mở rộng lớp toán cách linh hoạt từ rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh SKKN nêu minh hoạ số toán mở rộng từ số toán sở cách dẫn dắt học sinh nhận dạng, mở rộng toán để từ xây dựng ... kết luận cách giải toán sở quan trọng việc nhận dạng, mở rộng phạm vi toán từ học sinh xác định, xây dựng cách giải toán dạng mở rộng Cũng từ khuyến khích khả tự học, tự nghiên cứu học sinh Trong ... sở toán mở rộng giải thuật toán khác Tuy nhiên đè tài này, với dạng toán nêu hướng xây dựng thuât toán để đảm bảo tính lôgic _Mở rộng toán Các thuật toán nêu đề tài diễn đạt gần với ngôn ngữ lập...

Ngày tải lên: 20/05/2014, 13:32

Ngày tải lên: 04/10/2014, 10:21

... vớ d sau: Vớ d Cho p =29. Khi ú theo bi toỏn ta cú: (12, 1) l mt nghim ca phng trỡnh x + y 0(mod 29) v (9, 8) tha: 122 + 12 = 92 + 82 , = (nh nht ) Ta cú: 29 = 3.9 + 2, 29 = 3.8 + suy (5, 2) ... cng l nghim ca phng trỡnh, v + 52 = 74 < 16 + 152 = 481 Vớ d Cho p = 293 Khi ú: (138,1) l nghim ca phng trỡnh x + y 0(mod 293 ) Vic tỡm cp (u, v) tha 1382 + 12 = u + v cho u v nh nht gp khú ... (p - x, y) cng l nghim) Vỡ 155 v u l s l nờn (78, 77) l nghim v 78 77 = (nh nht) Ta cú: 293 = 3.78 + 59, 293 = 3.77 + 62 suy (59,62) cng l nghim v 592 + 62 = 7325 < 1552 + 12 = 24026 Theo ba vớ...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 09:43

... A 3.U Cosϕ PHẦN III: Kết • Học sinh hứng thú, tự tin buổi học tăng tiết làm kiểm tra – thi học kỳ ( Lớp 12A học kiến thức mở rộng nhiều 12B ) • Thi TNTHPT 2010 – 2011: Lớp 12B1: 42/43 HS có điểm ... có mặt B, cần thực động tác đẩy đòn bẩy từ B đến B’(cũng với vận tốc ánh sáng) Ta tính cung BB’ với AA’ = 1cm OB AA ' = 7,5.1017 km Thời gian để ấn tay từ BB’: OA 17 7,5.10 2,5.1012 12 t= = ... viên: Trần Bảo Hùng Trường THPT Long Thành A Thời gian ngắn vật từ x1=0 đến x2 = ( ngược lại ) là: t = T 12 A Thời gian ngắn vật từ x1 = đến x2 = A ( ngược lại ) là: t = T Ví dụ 3.1: Một chất...

Ngày tải lên: 03/03/2016, 04:27

... A 3.U Cos PHẦN III: Kết  Học sinh hứng thú, tự tin buổi học tăng tiết làm kiểm tra – thi học kỳ ( Lớp 12A học kiến thức mở rộng nhiều 12B )  Thi TNTHPT 2010 – 2011: Lớp 12B1: 42/43 HS có điểm ... có mặt B, cần thực động tác đẩy đòn bẩy từ B đến B’(cũng với vận tốc ánh sáng) Ta tính cung BB’ với AA’ = 1cm OB AA '  7,5.1017 km Thời gian để ấn tay từ BB’: OA 7,5.1017 2,5.1012 12 t  2,5.10 ... nhanh: Nếu cho Ed  mEt  V   A m  m 1 A Thời gian ngắn vật từ x1=0 đến x2  ( ngược lại ) là: t  T 12 A Thời gian ngắn vật từ x1  đến x2  A ( ngược lại ) là: t  T Ví dụ 3.1: Một chất...

Ngày tải lên: 28/07/2016, 19:05

... sáng) => SIK + IKM = I1 + I2 + K1 + K2 = 1800 Do SI // KM Câu c : Từ câu b tập học sinh dễ dàng phát có tia sáng qua từ S đến M Ta mở rộng tập dạng qua nh sau : Bài 2b : Hai gơng phẳng AB, CD đặt ... nêu cách vẽ tia sáng từ S chiếu tới gơng, phản xạ qua M b, Có tia sáng từ S qua M? Đối với toán giáo viên hớng dẫn học sinh tìm cách giải : Cách : Vì tia tới gơng xuất phát S từ điểm S nên tia phản ... xuất phát từ S nên ta có cách dựng nh sau : + Vẽ ảnh M M qua gơng + Nối M với S cắt gơng I SI tia tới IM tia phản xạ cần vẽ S b, Có tia sáng từ S qua M M + Tia : Tia truyền trực tiếp từ S đến...

Ngày tải lên: 19/07/2013, 01:25

... λdo ⇔ ≤ ≤ S (k + 0,5).D λdo a.xk λtim 2.2 Xác định bề rộng quang phổ: kD (λdo − λtim ) + Bề rộng quang phổ bậc 1: ∆x = xdo − xt = a + Bề rộng quang phổ bậc n: ∆xn = n.∆x ... Giao thoa với nguồn sáng ánh sáng trắng - Ánh sáng trắng tập hợp ánh sáng đơn sắc từ đỏ đến tím có bước sóng từ 0,38.10-6m đến 0,76.10-6m - Các dạng bài: 2.1 Cho tọa độ điểm M xác định có VS ... PT tìm số nghiệm nguyên m số vị trí vân sáng trùng 1.2 Tìm khoảng cách vân trùng liên tiếp = KC từ Vân trung tâm tới vân gâng trùng Các vân trùng có màu λD λD S Ta làm tương tự Khoẳng cách cần...

Ngày tải lên: 28/05/2015, 14:24

... có khả tham gia vào biến đổi trình tiến hóa Vốn gen Là tập hợp đầy đủ alen tất gen hình thành trình tiến hóa mà quần thể có thời điểm xác định Dựa vào vốn gen phân biệt quần thể mặt di truyền Tần ... truyền quần thể trì ổn định qua hệ thỏa mãn đẳng thức: p2AA + 2pqAa + q2aa = III Một số trường hợp mở rộng định luật Hardy – Weinberg cho quần thể ngẫu phối Xác định cấu trúc di truyền quần thể trường ... trúc di truyền quần thể có đạt trạng thái cân di truyền Hardy- Weinberg hay không - Chứng minh mở rộng định luật Hardy- Weinberg trường hợp gen có nhiều alen, điều kiện để đạt trạng thái cân di...

Ngày tải lên: 04/09/2016, 04:57

... Phân tích kiện đề xem từ cho ta biết Liên hệ với dạng tập giải Suy luận ngược từ u cầu tốn Trình bày lời giải Tóm tắt, hệ thống vấn đề cần thiết, quan trọng rút từ tập (về kiến thức, kĩ năng, ... SỞ THỰC TIỄN: Thực tế nhiều trường phổ thơng, số tiết hóa tuần ít, phần lớn dùng vào việc giảng củng cố tập sách giáo khoa Bài tập giáo khoa mở rộng tập tốn đề cập mức thấp Khi đọc đề tập hóa ... tức em xác hóa khái niệm khơng bị lẫn lộn chất gần giống hình thức 2) Bài tập Hóa học đào sâu mở rộng hiểu biết cách sinh động phong phú khơng làm nặng nề khối lượng kiến thức học sinh Ví dụ...

Ngày tải lên: 04/09/2012, 22:47

... không ngừng tìm hiểu giải pháp để mở rộng thị trường xuất để từ doanh nghiệp nhỏ tiến tới tập đoàn xuất sang 40 quốc gia giới Vì em lựa chọn “Một số giải pháp mở rộng thị trường xuất cà phê công ... tăng 29 lần Và đến năm 2009 gấp 38 lần Từ tăng lên mạnh mẽ lợi nhuận làm hoạt động kinh doanh công ty ngày lớn mạnh Giúp doanh nghiệp ngày tăng nguồn vốn sở hữu mình, thu hút lượng vốn dồi từ thị ... thuận lợi để doanh nghiệp mở rộng thị trường xuất - Ngoài nhà nước có sách đẩy mạnh xúc tiến thương mại, tìm kiếm mở rộng thị trường, đẩy mạnh đầu tư sản xuất xuất Từ sách giúp công ty có nhiều...

Ngày tải lên: 21/04/2013, 20:25

... - (2Q2 + 10Q + 18) (1) Khi doanh nghiệp tiết kiệm 1000USD chi phí cố định: TP = TR - TC2 = P.Q - (2Q2 + 10Q + 17) (2) Từ (1) (2) suy ra, doanh nghiệp tiết kiệm 1000USD chi phí cố định lợi nhuận ... tiết kiệm 1000USD chi phí cố định lợi nhuận doanh nghiệp tăng thêm 1000USD Trước tiết kiệm, doanh nghiệp hòa vốn, sau tiết kiệm, tổng doanh thu doanh nghiệp 1000USD c Khi phủ trợ cấp cho doanh nghiệp ... doanh nghiệp có phương trình Ps = 4Q + 10 b Doanh nghiệp hòa vốn =>> TR = TC P.Q = VC + FC 22.Q = 2Q2 + 10Q + FC FC = 12Q - 2Q2 Từ câu a, ta có Ps = 4Q + 10 => Q = (P - 10)/4 = (22 - 10)/4...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 15:11

... - (2Q2 + 10Q + 18) (1) Khi doanh nghiệp tiết kiệm 1000USD chi phí cố định: TP = TR - TC2 = P.Q - (2Q2 + 10Q + 17) (2) Từ (1) (2) suy ra, doanh nghiệp tiết kiệm 1000USD chi phí cố định lợi nhuận ... tiết kiệm 1000USD chi phí cố định lợi nhuận doanh nghiệp tăng thêm 1000USD Trước tiết kiệm, doanh nghiệp hòa vốn, sau tiết kiệm, tổng doanh thu doanh nghiệp 1000USD c Khi phủ trợ cấp cho doanh nghiệp ... doanh nghiệp có phương trình Ps = 4Q + 10 b Doanh nghiệp hòa vốn =>> TR = TC P.Q = VC + FC 22.Q = 2Q2 + 10Q + FC FC = 12Q - 2Q2 Từ câu a, ta có Ps = 4Q + 10 => Q = (P - 10)/4 = (22 - 10)/4...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 15:11