tiết 16 cảm thụ văn bản quot thạch sanh quot

... tập Tiết 16: cảm thụ văn "thạch sanh" A Mục tiêu: - HS đợc củng cố lại kiến thức học - Luyện tập mở rộng B Tiến trình tiết dạy Phần GV để HS A) Ôn văn phát biểu, ý kỹ Tóm tắt: tóm tắt HS Thạch Sanh ... thuyết - Hoàn thiện tập Tiết 22: CảM THụ VĂN BảN "CÂY BúT THầN" A Mục tiêu: - Giúp hs tụ cảm thụ đợc chi tiết hay giàu ý nghĩa - Học sinh kể diễn cảm câu chuyện 46 B Tiến trình tiết dạy Phân tích ... Đây đoạn văn tự C DặN Dò - Học lại lý thuyết - Hoàn thiện BT bổ sung Tiết 7: Cảm thụ văn "sơn tinh - thuỷ tinh" A Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nắm đợc sâu ND NT văn - Cảm thụ đợc chi tiết hay,...

Ngày tải lên: 01/06/2015, 11:47

... tập Tiết 16: cảm thụ văn "thạch sanh" A Mục tiêu: - HS đợc củng cố lại kiến thức học - Luyện tập mở rộng B Tiến trình tiết dạy Phần GV để HS A) Ôn văn phát biểu, ý kỹ Tóm tắt: tóm tắt HS Thạch Sanh ... thuyết - Hoàn thiện tập Tiết 22: CảM THụ VĂN BảN "CÂY BúT THầN" A Mục tiêu: - Giúp hs tụ cảm thụ đợc chi tiết hay giàu ý nghĩa - Học sinh kể diễn cảm câu chuyện 46 B Tiến trình tiết dạy Phân tích ... Đây đoạn văn tự C DặN Dò - Học lại lý thuyết - Hoàn thiện BT bổ sung Tiết 7: Cảm thụ văn "sơn tinh - thuỷ tinh" A Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nắm đợc sâu ND NT văn - Cảm thụ đợc chi tiết hay,...

Ngày tải lên: 01/06/2015, 11:50

... nói thật diễn cảm để lôi học sinh Sau gọi học sinh đọc diễn cảm lại đoạn thơ, đoạn văn sau cho lớp đọc thầm theo Trước giao nhiệm vụ : Khi đọc thầm, em so sánh nghĩa từ in đậm đoạn văn Do hiểu ... năm học Trước cải cách giáo dục, nhà trường việc dạy từ chủ yếu thực qua văn( trong tập đọc, giảng văn ) tiến hành dạy từ văn Như vậy, việc dạy từ mang tính ngẫu nhiên, tản mạn tính chủ động, kế ... “Đổi phương pháp dạy học Tiếng việt tiểu học” Nhà trường học văn Sở “Thực đổi phương pháp dạy - học phân môn Luyện từ câu” tổ chức số tiết dạy “Chuyên đề lớp 4”, “Chuyên đề lớp 5” Tất điều kiện...

Ngày tải lên: 22/12/2014, 21:03

... nhóm với số lượng cao Nhưng đừng vượt Kinh nghiệm cho thấy, nhóm có số lượng 6, nhiều học sinh thụ động, tương tác với hai thành viên bên cạnh Hợp tác nhóm cần tạo điều kiện cho học sinh rèn ... gắn bó sôi hào hứng, đoàn kết, trách nhiệm tự giác + Kỹ xây dựng niềm tin nhóm ( tránh tự ti mặc cảm thân ) + Kỹ giải mâu thuẫn + Kỹ đưa quyeets định kịp thời phù hợp Những kỹ cần dạy nội dung ... kinh nghiệm người viết nhiều hạn chế Rất mong đóng góp quý thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Sông đốc, ngày tháng năm 2011 Người thực Võ Phúc Hậu 10 Sáng kiến kinh nghiệm Võ...

Ngày tải lên: 07/03/2015, 19:39

Ngày tải lên: 19/03/2015, 14:14

... language teaching and learning 15 -v- 2.2.1.1 Definition of games 15 2.2.1.2 Advantages of games 16 2.2.1.3 Which games to use? 19 2.2.1.4 When to use games? 19 2.2.2 Word games 20 Chapter 2: The ... Saricoban & Metin (2000) saying that games are organized according to rules and they are enjoyable  -16- Therefore, games involve many factors: rules, competition, relaxation, and learning, in particular ... revising what they had learnt in the week As can be seen the textbook is theme-based, including 16 units and tests yourself for students to check their own knowledge Each unit corresponds with...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 14:32

... phân tách phâan tử lai giống đề cập phần Bản phóng xạ tự ghi sau đươ 5c phân tích kỹ thuật mật độ kế cho phép ước lượng số lượng phân tử lai có mẫu Trong thục nghiệm, người ta sử dụng dụng cụ ( ... ta dùng kỹ thuật phóng xạ tự ghi (autoradiography) để định vị phân tử lai Người ta đặt phim nhạy cảm với tia xạ áp sát vào màng lai, mẫu dò đánh dấu phóng xạ tác động lên phim kết thể qua chấm ... Blot Hình – Chuyển DNA từ gel lên màng lai Hình – Lai với mẫu dò DNA đánh dấu Southern Ứng dụng -Bản đồ giới hạn gene X chromosome - Phát fragment polymorphysm gen cá thể khác -Phát đột biến đoạn,...

Ngày tải lên: 03/06/2015, 16:30

... vị theo cảm xúc thông qua slogan KFC “fingers lickin’ good” tạo cho người sử dụng hình ảnh thơm ngon thưởng thức hương vị việc liếm ngón tay sau ăn KFC Và KFC xây dựng lòng em bé thiện cảm đến ... định vị giá trị để người sử dụng cảm thấy tương xứng với đồng tiền bỏ Đồng thời định vị sản phẩm theo đặc tính thuộc tính tùy theo dòng xe xe Everest với mức tiêu thụ nhiên liệu ấn tượng, Mondeo ... chọn khác có phấn giúp cô cảm thấy khô nhanh không nhờn.và lúc họ tìm sản phẩm lăn khử mùi dạng phấn giúp da khô nhanh, không nhờn, không gây dị ứng, mềm mại da tạo cảm giác thoải mái cho ngày...

Ngày tải lên: 27/06/2015, 07:58

... 2 LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Phú Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy giáo: PGS.TS Nguyễn Văn Phú dẫn dắt tận tình ... thời gian học tập thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tất bạn lớp Quang học K21 động viên, chia kiến thức, kinh nghiệm thời gian học tập nhƣ làm luận văn Cuối xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng ... cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ trình thực luận văn Tác giả luận văn Nguyễn Tấn Bảo MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục hình vẽ,...

Ngày tải lên: 24/01/2016, 10:01

... số kiến thức vật lý hạt nhân chơng trình trớc v tham khảo số t i liệu liên quan Chúng chân th nh cảm ơn góp ý đồng nghiệp để sách giáo khoa đợc ho n thiện H nội, tháng năm 2005 Trởng Bộ môn Y học ... điều trị bệnh v nghiên cứu y học Việc ứng dụng đồng vị phóng xạ n y chủ yếu dựa theo hai kỹ thuật bản: kỹ thuật đánh dấu phóng xạ hay điểm phóng xạ (Radioactive Indicator, Radiotracer) v dùng xạ ... tia từ nguồn xạ lọt qua trờng nhìn bao v o đầu dò v ngăn tia yếu lệch hớng (tia thứ cấp) cách hấp thụ chúng Nhờ hiệu suất đo, độ phân giải hình ảnh thu đợc tốt v xác định rõ trờng nhìn đầu dò Do...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 09:21

... viên bắt đầu tác động lớp 7A từ tiết PPCT 41: Thiên Nhiên Bắc Mĩ đến tiết PPCT 42: Dân cư Bắc Mĩ (xem bảng 3) Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra 45 phút sau học xong tiết PPCT 42: Dân cư Bắc Mĩ, ... theo cấu trúc đồ tư tạo Ở tiết học sau giáo viên tiến hành kiểm tra khả ghi nhớ tái kiến thức phần kiểm tra miệng thu lại đồ tư học sinh Các thực theo kế hoạch nêu bảng 3.4 Đo lường thu thập ... học nhà trường theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan Cụ thể: Bảng 3: Kế hoạch giảng dạy Thứ ngày Năm Môn/Lớp Địa lí Tiết theo PPCT Tên dạy 41 Thiên nhiên Bắc Mỹ 8/1/2013 Sáu Địa lí 42...

Ngày tải lên: 03/03/2015, 10:27

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... Lơng Cao Văn Thảo Cao Văn Sáng Hoàng Nghĩa Sỹ Hoàng Thị Ly Phạm Thị Lu Phạm Thị Hồng Ng Thị Hoà Ng Đăng Tiền Ng Văn Huy Cao Thị Huyền Đặng Trung Bốn Ng.Thị Hạnh Đặng Sỹ Quý Hồ Văn Hải Đào Văn Tân ... an Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngàn Ngời hớng dẫn: PGS-TS Lê Văn Trực Vinh- 2004 Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn này, xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ thầy, cô giáo tổ môn, bạn sinh viên ... Thầ Văn Hùng 42 Bùi Tâm thần 43 Nguyễn Thị Hà Tâm thần 44 Đinh Văn Lộc Tâm thần 45 Đinh Văn Quang Tâm thần 46 Lê Quang Vinh Tâm thần 47 Ng Thị Nghĩa Tâm thần 48 Lê Thị Hoà Tâm thần 49 Ng Văn...

Ngày tải lên: 26/12/2013, 11:23

... thường có thói quen học thuộc lòng kiến thức lý thuyết mà giáo viên truyền thụ, kĩ phân tích phương tiện trực quan, bảng số liệu hạn chế, ghi nhớ kiến thức máy móc, tồn lối học vẹt, nhớ nhanh ... biểu đồ, kí hiệu… (trang 15, 16 Atlat) +Biện pháp: - Trong trình dạy học giáo viên trọng tập trung hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ khai thác hệ thống đồ, Atlat, bảng số liệu…, gắn nội dung kiến ... xuất lớn Hoa nhập giáo viên hướng dẫn học sinh Kì, Nhật Bản, Trung Quốc lựa chọn đồ Ngoại thương (2007), Thị trường nhập chủ yếu Nhật Bản, định hướng cho học sinh ý nhiều đến Xingapo, Trung Quốc,...

Ngày tải lên: 04/01/2014, 00:07

... nhóm tìm nhanh từ láy - Đại diện nhóm đêm dán giấy ghi kết lên bảng - GV nhận xét, chốt lại Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà làm lại vào - Chuẩn bị tiếp Rút kinh ... Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: Viết tả (20’) a) Hướng dẫn chung (4’) b) Cho HS viết tả (16 ) c) Chấm, chữa - GV đọc tả lượt - HS tự soát lỗi - GV chấm 5-7 - HS đổi tập cho để sửa lỗi -...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 22:20

... nghĩa văn học ( diễn giải cụ thể phần sau) Thiết bị dạy học cho môn Ngữ văn nói chung Ngữ văn nói riêng hạn chế Có số văn cần tranh ảnh không có, làm giảm hiểu biết học sinh tiếp xúc với văn Qua ... hiệu rõ rệt Sử dụng tranh minh hoạ cho tiết học Ngữ văn - phần “Đọc - hiểu văn bản 2.1 Thiết kế tranh minh hoạ theo thể loại, dễ dàng để chuẩn bị cho tiết học Cơ sở vật chất trường THCS Lê Duẩn ... cho học Ngữ văn thêm sinh động, khơi gợi hứng thú cho học sinh Để phát huy tính tích cực học sinh phát huy tối đa tác dụng tranh minh hoạ phần “Đọc - hiểu văn bản Ngữ văn 6, dùng văn vần để thuyết...

Ngày tải lên: 08/04/2014, 15:55

... Ham lugng atractylenoide III dugc lieu bach truat kho tuyet doi nam khoang tu 0,0500 - 0,0918% 16 •^^i Tn IE «C n* *W~ Atractylenolide III B •Ja tn »« tZ Duac lieu bach truat — a.>—— f ae — a^mw ... ldp mdng d 105°C gid trude sii dung Chdm mdu: Chim thang chuin: 2|il , 4|il x 2, 8^1, 12|il va 16^ 1; Miu thu: 4- 6^1, chim 2-3 lin nhic lai Chim each mep kinh 15 mm (chilu X), mm (chilu Y), chieu ... 10ml methanol, sieu am 30 phiit, gan, lgc liy phin dich chilt, dung dl chim sic ky Lugng chim 8 -16 ^il Miu ddi chilu: Dung dich scopoletin 0,04mg/ml methanol Lugng chim 6nl L&p mong: TLC silica...

Ngày tải lên: 13/04/2014, 03:54

... tạo : Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy môn Văn - Số năm có kinh nghiệm : 11 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : Dạy học văn học dân ... bài, tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu hơn, lựa chọn hiệu làm văn Ví dụ: Ở Khái quát văn học dân gian Việt Nam, sách giáo khoa có đoạn viết: “ Văn học dân gian chắt lọc, mài giũa qua không gian thời ... Bài dạy: Ôn tập Văn học dân gian Thời gian PPCT: tiết 29 Thực lớp: 10D4 Năm học: 2011-2012 I- Lý ứng dụng Sáng kiến kinh nghiệm : Đây ôn tập nhằm củng cố, hệ thống hoá kiến thức Văn học dân gian...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:26

... phân nhánh ý phụ bổ sung cho ý đó;  Từ ý phụ lại, mở phân nhánh chi tiết cho ý;  Tiếp tục vẽ hình phân nhánh ý đạt giản đồ chi tiết (hình rễ mà gốc đề tài làm việc) Chú ý: Khi bạn nắm công đoạn...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 03:20

... x{ P,V,T} y{ P,V,T}, x y Nu biu din h (P,T) thỡ ta kh thụng s V Nu biu din h (P,V) thỡ ta kh thụng s T Nu biu din h (V,T) thỡ ta kh thụng s P 2.2 Ap dng gii cỏc dng toỏn 2.2.1.Bi toỏn vớ d ... cỏc phng phỏp thụng thng - T th, ta cú quy lut bin i ca cht khớ: P = a.V ( a = tg: l h s gúc) (1) ` pV - Phng trỡnh trng thỏi khớ lớ tng: = const (2) T T 16 P a Biu din h (T, P) kh thụng s V t ... phng trỡnh f (P,V,T) = C1 g (P,V,T) = pV = C2 (phng trỡnh trng thỏi) T Kh thụng s t h trờn ta c mt phng trỡnh liờn h gia hai thụng s cũn li: h( y, x ) = C3 hay y = f(x) + Bc 3: Kho sỏt hm s y = f(x)...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:37