tiết 115 câu trần thuật đơn có từ là
CHUYEN DE NÂNG CAO TOÁN 6
... 10 có chữ số 0? ĐÁP ÁN: Bài 1: a) Số 345 có tận 5, nâng lên lũy thừa bất kì( # 0) có chữ số tận b )Có: 78941 = 789 4.10.789 = (…1).789 = …9 c )Có: 8732 = 87 4.8 =…1 d) Từ kết câu b) c) có ... 0) có chữ số tận * Chú ý: - Riêng số tự nhiên có chữ số tận : Chuyên đề nâng cao toán Trường THCS Tân Thành GV:Đỗ Văn Phú + Nếu nâng lên lũy thừa lẽ có chữ số tận + Nếu nâng lên lũy thừa chẵn có ... hướng dẫn Học Sinh áp dụng tính chất trên: a) 156 có chữ số tận b) 1061 có chữ số tận c) Theo câu a) b) ⇒ Chữ số tận lũy thừa :156 + 1061 d) Theo kết câu a) b) ⇒ Chữ số tận lũy thừa :156 1061 Các...
- 4
- 1,369
- 40
CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO TOÁN 9
... -3 Ta có x + ( 0,75đ) = −3 ⇔ x Có nghiệm x = y2 = Ta có x + ⇔ 2x2 + − 5x = = x x2 + + 3x = ( 0,25đ) −3 ± ( 0,25 đ) ( 0,25) Vậy phương trình cho có nghiệm 2; GV:Đỗ Văn Phú −3 ± ( 0,25đ) có nghiệm ... ±3 Ta có 2( y + 3) – ( y – 3) = ( y + 3)( y – 3) ⇔ 2y + – 7y + 21 – y2 + 3y – 3y + = ⇔ - y2 – 5y + 36 = ⇔ y1 = -9; y2 = • y1 = -9 ta có 3x + + 2/x = -9 có nghiệm x = • −11 ± 97 y2 = ta có 3x ... = ⇔ y1 = -1, y2 = Với y1 = -1 ta có x – Phương trình có nghiệm x = Với y = ta có x – x x = -1 ⇔ x2 – + x = ( 0,25đ) −1 ± ( 0,25đ) ( 0,25đ) Vậy phương trình cho có nghiệm 3x 7x + = −4 x − 3x +...
- 6
- 5,856
- 112
Chuyên đề nâng cao toán 6
... 10 có chữ số 0? ĐÁP ÁN: Bài 1: a) Số 345 có tận 5, nâng lên lũy thừa bất kì( # 0) có chữ số tận b )Có: 78941 = 789 4.10.789 = (…1).789 = …9 c )Có: 8732 = 87 4.8 =…1 d) Từ kết câu b) c) có ... 0) có chữ số tận * Chú ý: - Riêng số tự nhiên có chữ số tận : Chuyên đề nâng cao toán Trường THCS Tân Thành GV:Đỗ Văn Phú + Nếu nâng lên lũy thừa lẽ có chữ số tận + Nếu nâng lên lũy thừa chẵn có ... hướng dẫn Học Sinh áp dụng tính chất trên: a) 156 có chữ số tận b) 1061 có chữ số tận c) Theo câu a) b) ⇒ Chữ số tận lũy thừa :156 + 1061 d) Theo kết câu a) b) ⇒ Chữ số tận lũy thừa :156 1061 Các...
- 4
- 2,412
- 62
Chuyên đề nâng cao Toán 6
... trờng có 1000 học sinh gồm 23 lớp Chứng minh phải có lớp có từ 44 học sinh trở lên Bài toán 12: Một lớp học có 50 học sinh Chứng minh có học sinh có tháng sinh giống Bài toán 13: Một lớp học có ... e} a) Viết tập hợp A có phần tử b) Viết tập hợp A có hai phần tử c) Có tập hợp A có ba phần tử ? có bốn phần tử ? d) Tập hợp A có tập hợp ? Bài toán 2: Xét xem tập hợp A có tập hợp tập hợp B ... đua, có học sinh phát biểu lần, học sinh khác phát biểu nhng có số lần phát biểu Chứng minh có học sinh có số lần phát biểu nh Bài toán 7 :Có 62 chia cho 12 học sinh Chứng minh rằng: a) có học...
- 22
- 2,108
- 40
chuyên đề nâng cao toán 7-số nguyên tố
... = CA Tính MAN Bài toán 47 Cho ∆ ABC có A = 90 (AB < AC), phân giác AD Từ D vẽ đường thẳng vuông góc với BC cắt AC M Tính MBD Bài toán 48 ∆ ABC có B = 75 o ; C = 60 o Kéo dài BC đoạn ... AB Tính độ dài nhỏ Bài toán 53 Cho ∆ ABC cân A có A = 100 , tia phân giác góc B cắt AC D Chứng minh BC = BD + AD Bài toán 54 Cho ∆ ABC vuông có AC = 3AB Trên AC lấy điểm D E cho AD = DE = EC ... ∆ ABC có BAC = 40 , ABC = 60 Gọi D E điểm tương ứng AC AB cho CBD = 40 ; BCE = 70 Giả sử BD cắt CE F Chứng minh rằng: AF ⊥ BC Bài toán 61 Cho tam giác ABC, trung tuyến AM, phân giác AN Từ N...
- 4
- 1,430
- 5
chuyên đề nâng cao toán lớp 6 hay
... cho có số dư theo thứ tự 1,3,1 Tìm stn n lớn có c/s, cho n chia dư 7, chia 31 dư 28 Trên đoạn đường dài 4800m có cột điện trồng cách 60m, trồng lại cách 80m Hỏi có cột trồng lại? Một đơn ... Tìm thừa số chưa biết này? Từ bốn c/s 1;2;3;4, lập tất stn có c/s gồm bốn chữ số Trong số đó, có tồn c/s mà số chia hết cho số lại không? Chứng minh tất stn khác có c/s lập bảy chữ số 1;2;3;4;5;6;7, ... không chia hết cho Chứng minh tổng số ghi vé xổ số có c/s mà tổng c/s đầu tổng c/s cuối chia hết cho 13(các c/s đàu – vé số) An làm tập có toán này: 423134 846267 - 423133 846267 423133 +...
- 32
- 943
- 0
Chuyên đề nâng cao chất lượng giảng dạy môn toán THCS
... xét sửa chữa câu trả lời học sinh Chú ý câu hỏi phải đ ược lựa chọn phục vụ cho việc đổi phương pháp, chẳng hạn câu hỏi tạ o tình có vấn đề, câu hỏi giúp học sinh phát kiến thức mới, câu hỏi tạo ... đ ã học để trả lời câu hỏi, giải b ài tập, làm thực hành; có kĩ tính toán, vẽ h ình, dựng biểu đồ, … Kiến thức, kĩ phải dựa sở phát triển lực, trí t uệ học sinh mức độ, từ đơn giản đến phức tạp; ... ống có vấn đề vấn đề từ nội dung dạy học từ xây dựng kế hoạch v biện pháp hướng học sinh giải vấn đề (không cứng nhắc tr ường hợp) - Giúp học sinh sử dụng sách giáo khoa, t ài liệu khác cách có...
- 26
- 1,587
- 21
Kinh nghiệm xây dựng trường điểm của chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm”
... cầu Thực đơn xây dựng máy giúp nhà trường rút nhiều kinh nghiệm có nhiều thực đơn mẫu Căn vào mục thực đơn mẫu, để chợ (đặt hàng) làm bảng điều tra phần thực tế Thực đơn ngon, chọn thực đơn phẩm ... nấu ăn: Tất nhân viên nấu ăn cử học đến có 2/4 cô có trình độ sơ cấp 2/4 cô có trình độ Trung cấp kỹ thuật viên nấu ăn Để nhân viên có trách nhiệm việc làm, Ban giám hiệu thành lập ban tiếp phẩm, ... sáng tác, sưu tầm thơ, câu chuyện, câu đố, viết, có nội dung giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm đó: - Sưu tầm 84 thơ, 189 câu đố - Sáng tác: 15 thơ, 02 câu đố, 04 câu chuyện, 12 trò chơi...
- 8
- 1,688
- 9
TOAN 8 - CHUYEN DE NANG CAO
... - y P chia hết cho y - z z - x Từ đó: P = a(x - y)(y - z)(z - x); a số, không chứa biến P có bậc tập hợp biến, tích (x - y)(y - z)(z - x) có bậc tập hợp biến Ta có: P = x2(y - z) + y2(z - x) + ... với hạng tử có đa thức nhằm xuất nhân tử chung xuất đẳng thức, đặc biệt xuất hiệu hai bình phơng III) Phơng pháp đổi biến: Một số đa thức có bậc cao, nhờ đặt biến phụ đa đa thức có bậc thấp để ... cao an Khi phân tích f(x) nhân tử f(x) có chứa nhân tử qx - p Trở ví dụ 3: Xét số ; , ta thấy nghiệm đa thức, phân tích nhân tử, đa thức chứa nhân tử 3x - Từ đó: f(x) = 3x3 - 7x2 + 17x - = (3x3...
- 5
- 582
- 5
Chuyên đề nâng cao chất lượng môn Toán THCS
... câu hỏi phải đ ược lựa chọn phục vụ cho việc đổi phương pháp, chẳng hạn câu hỏi tạo tình có vấn đề, câu hỏi giúp học sinh phát kiến thức mới, câu hỏi tạo điều kiện cho học sinh giải vấn đề, câu ... lượng câu hỏi, giảm số lượng câu hỏi tái kiến thức, tăng tỉ lệ câu hỏi yêu cầu tư duy, bám theo hoạt động dự kiến làm cho học sinh tích cực, độc lập sáng tạo học tập Chú trọng nhận xét sửa chữa câu ... kiến thức học để trả lời câu hỏi, giải tập, làm thực hành; có kĩ tính toán, vẽ hình, dựng biểu đồ, … Kiến thức, kĩ phải dựa sở phát triển lực, trí tuệ học sinh mức độ, từ đơn giản đến phức tạp;...
- 15
- 795
- 8
Kinh nghiệm thực hiện chuyên đề Nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm ở vùng khó khăn
... dựng bếp ăn hợp vệ sinh trường có tổ chức bán trú: đảm bảo bếp không bị bụi, có đủ dụng cụ cho nhà bếp đồ dùng ăn uống cho trẻ, có đủ nguồn nước phục vụ ăn uống, có bảng tuyên truyền 10 nguyên ... tập làm nội trợ: 135/135 trường, Số trẻ thực bé tập làm nội trợ: 19.800 trẻ - Hội thi giáo viên giỏi chuyên đề cô nuôi nấu ăn giỏi tổ chức hàng năm 100% giáo viên cô nuôi tham gia dự thi từ cấp ... nhiều sáng kiến kinh nghiệm thiết thực Kết thi cấp tỉnh: có 35 sáng kiến xếp lọai B : 26 đồ dùng xếp lọai A đồ dùng xếp lọai B Có thực đơn xếp loại xuất sắc gửi tham gia chuyển chọn cấp Công tác...
- 4
- 669
- 0
Chuyên đề - Nâng cao chất lượng dạy học (Phát hiện bồi dưỡng HSG)
... toán kiến thức có trước - Biết đánh giá lời giải tìm - Linh lợi, hoạt bát - Biết học hỏi từ sai lầm - Biết hợp tác học hỏi lẫn - Có thể đặt câu hỏi thông minh, có óc sáng tạo, có sáng kiến - ... với lứa tuổi có trẻ có khả vượt trội trẻ khác thông minh hơn, lanh lợi hơn, tư phát triển mà ta gọi học sinh khiếu Vậy làm để phát học sinh khiếu để từ người giáo viên giảng dạy có phương pháp ... hình học: Sau học xong tứ giác, đưa câu hỏi: - Hình thoi hình vuông có chu vi hình có diện tích lớn nhất? - Đa giác có tổng góc tổng góc ngoài? - Đa giác có số đường chéo số cạnh? ...
- 23
- 1,072
- 9
Tìm chữ số tận cùng của một lũy thừa - Chuyên đề nâng cao ôn tập hè cho HSG lớp 6 và 8
... kiến kinh nghiệm viết năm tr ớc: - Chuẩn bị giáo án cho tiết luyện tập Đại số theo hớng tích cực hoá hoạt động học sinh - Tạo tình có vấn đề tiết dạy Hoá Đặng Thị Vân Anh Sáng kiến kinh nghiệm Cấu ... phơng pháp dạy học có ý nghĩa quan trọng.Sự phát triển nhanh nh vũ bão khoa học kỹ thuật đặt cho ngời thầy nhiều yêu cầu phơng pháp dạy học.Trong năm qua nhiều GV trờng phổ thông có nhiều cố gắng ... nhiều chữ số tận nó.Chẳng hạn ,khi so xổ số muốn biết có trúng thởng giải cuối hay không ta cần so hai chữ số cuối cùng.Trong toán học,khi xét số có chia hết cho 2;4;8 chia hết cho 5;25 ;125 hay không...
- 8
- 5,535
- 76
CHUYÊN ĐỀ - NĂNG CAO KHẢ NÂNG LÀN THÍ NGHIỆM CỦA HS
... hiểu kĩ xem dụng cụ có dụng cụ chưa có Giáo viên tự làm dụng cụ cho phù hợp với thí nghiệm, làm cho kết thí nghiệm xác + Giáo viên nghiên cứu bước thực hành thí nghiệm tiến hành làm trước nhiều lần ... nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán + Sử dụng thành thạo thiết bị vật lí phổ biến + Phân tích xử lý thông tin thí nghiệm thu - Trong quà trình làm thí nghiệm cần: + Có tinh thần hợp tác nhóm , có ... dụng cụ + Giáo viên cần xác định thời gian làm thí nghiệm phù hợp ăn khớp ví thời gian phân phối tiết học + Nếu thí nghiệm vượt khả học sinh giáo viên làm mẫu lớp, thí nghiệm thiếu dụng cụ hay...
- 14
- 409
- 0
Chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học - Môn Sử
... Thời kì hình thành Từ kỉ IV TCN đến Từ kỉ V đến X khoảng kỉ X Thời kì phát triển Từ kỉ X đến kỉ Từ kỉ XI đến kỉ XV XV Thời kì khủng hoảng suy Từ kỉ XVI đến Từ kỉ XIV đến kỉ XV vong kỉ XIX Cơ sở ... XV”, cho HS làm tập “Em nhận xét đường lối nhà Trần kháng chiến chống xâm lược Mông -Nguyên nhà Hồ kháng chiến chống quân Minh có khác nhau?” Câu hỏi HS trung bình, khá, em trả lời: nhà Trần đoàn ... Point Violet) có 90% HS có quan niệm BTLS có 98% HS có quan niệm BTLS, thích giải BTLS, giáo viên dạy giáo án điện tử Power Point Violet Mặc dù kết khiêm tốn thấy năm học vừa qua có thêm kinh...
- 11
- 1,656
- 20
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose