... đọc, người nghe. Bài giảng Ngữ văn 9 Nguyễn Đình Thi Tiếngnóicủavăn nghệ II.Tìm hiểu bài Nội dung củavănnghệ là rung cảm và nhận thức của từng người tiếp nhận. Nó sẽ được mở rộng, ... bài4.Con đường vănnghệ đến với người đọc và khả năng kì diệu của nó. Nghệ thuật là tiếngnóicủa tình cảm” –Tôn xtôi->Tác phẩm vănnghệ chứa đựng tình yêu ghét, niềm vui buồn của chúng ta ... II.Tìm hiểu bài3.Con người cần tiếngnóicủavăn nghệ. • Văn nghệ góp phần làm tươi mát những sinh hoạt khắc khổ thường ngày, giữ cho “đời cứ tươi”. Tác phẩm văn nghệ hay giúp cho con người vui...
... diệu củavăn nghệ: c. (Đoạn còn lại): Con đờng riêng của văn nghệ đối với ngời tiếp nhận.? Em hiểu vănnghệ là gì? Nhan đề Tiếng nóicủavănnghệ là tiếngnói của ai?? Văn học- nghệ thuật- Tiếng ... diệu củavăn nghệ. HS đọc ghi nhớ SGKNội dung ghi nhớ gồm mấy ý- diễn đạt bằng lờitóm tắt? Cảm nhận của em về cách viết văn nghị luận của NguyễnĐìnhThi là gì?III. Tổng kết:* ND: Văn nghệ, ... 2 của bài viết?? Muốn hiểu sức mạnh kỳ diệu của văn nghệ, trớc hết ta cần hiểu vì sao con ngờicần đến tiếngnóicủavăn nghệ? (HS tìmcác dẫn chứng trong trang 13-14)? Đọc bài thơ Từ ấy của...
... Văn bản: Tiếngnóicủavăn nghệ NguyễnĐình Thi I. Tìm hiểu chungII. Đọc- hiểu văn bản1, Đọc, chú thích2, Bố cục3, Tìm hiểu văn bảna, Nội dung phản ánh thể hiện củavăn nghệ b, Sự cần thi t ... Văn bản: Tiếngnóicủavăn nghệ NguyễnĐình Thi I. Tìm hiểu chungII. Đọc- hiểu văn bản1, Đọc, chú thích2, Bố cục3, Tìm hiểu văn bảna, Nội dung phản ánh thể hiện củavăn nghệ b, Sự cần thi t ... Văn bản: Tiếngnóicủavăn nghệ NguyễnĐình Thi I. Tìm hiểu chungII. Đọc- hiểu văn bản1, Đọc, chú thích2, Bố cục3, Tìm hiểu văn bảna, Nội dung phản ánh thể hiện củavăn nghệ b, Sự cần thi t...
... Giáo án môn Ngữ Văn Tiết: 96TIẾNG NÓICỦAVĂNNGHỆ (Nguyễn Đình Thi) Ngàysoạn: 18/1Ngày dạy: 20/1A. MỤC TIÊU:1.Kiếnthức: Hiểu được sức mạnh, khả năng kì diệu củavănnghệ đối với đời sống ... của NguyễnĐình Thi; hiểu thêm cách viết một bài văn nghị luận.2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng đọc hiểu, phân tích văn bản nghị luận.3. Thái độ: Giáo dục HS có thái độ hiểu đúng vai trò củavănnghệ ... 1.Đặtvấnđề: 1’ Vănnghệ có nội dung phong phú và sức mạnh vô cùng to lớn. Các nghệ sĩ sáng tác tác phẩm đều nhằm gửi gắm tư tưởng, tình cảm, thái độ của mình trong đó. NguyễnĐìnhThi đã đề cập...
... kết của 3 ý: + Ý1: Vănnghệnói nhiều nhất với cảm xúc.+ Ý2: Vănnghệnói nhiều nhất với tư tưởng.+ Ý3: Vănnghệ mượn sự việc để tuyên truyền.? Tóm tắt phân tích của tác giả về vấn đề vănnghệ nói ... nghĩa kì diệu của văn nghệ. - Vănnghệ phản ánh các cảm xúc của lòngngười và tác động tới đời sống tình cảmcon người là đặc điểm nổi bật của văn nghệ. - Vănnghệ rung động cảm xúc của ngườiđọc: ... tác động của văn nghệ? ? Vănnghệnói đến tư tưởng nhưng cách thể hiệnvà tác động tư tưởng củavănnghệ có gì đặc biệt?Yếu tố nào nổi lên trong sự phản ánh và tác độngnày?? Vănnghệ có thể...
... tiếp nhận văn nghệ. 3. Con đ ờng riêng của văn nghệ đối với ng ời tiếp nhận:? Cảm nhận của em về nghệ thuật viết văn nghị luận của NguyễnĐìnhThi là gì? ? Với những đặc sắc về nghệ thuật ... chuyên môn Tổ KHXHTiết 96, 97 Tiếngnóicủavăn nghệ NguyễnĐình Thi (1924-2003)A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:1. Hiểu đợc nội dung củavănnghệ và sức mạnh kỳ diệu của nó đối với đời sống cuảcon ... nộ. Văn: Văn học nghệ thuật (Nói chung) Nghệ: Nghề (Văn nghệ: Bao gồm Văn học, Sân khấu, điện ảnh, hộihoạ, âm nhạc,)HS theo dõi màn chiếu3. Đọc và giải thích từkhó:? Phơng thức biểu đạt của...
... ĐìnhThi (1924-2003)- Tiểu luận Tiếngnói văn nghệ 1948.2- Bố cục :- Nội dung củavăn nghệ - Vănnghệ rất cần thi t.- Khả năng cảm hóa và tácđộng củavănnghệ với conngười.II- Tìm hiểu ... - Sức mạnh riêng của văn nghệ bắt nguồn từ nộidung của nó và con đườngmà nó đến với người đọc- Con người tự nhận thức Tiết 96 + 97TIẾNG NÓICỦAVĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi A- Mục tiêu cầnđạt- ... nộidung củavănnghệ còn là nhận thức mới mẻ, là tư tưởng,tình cảm của cá nhân, nghệ sĩ. Mỗi tác phẩm vănnghệ lớnlà một cách sống của tâm hồn làm thay đổi “mắt ta nhìn ócta nghĩ”. + Tiếngnói của...
... TiÕng nÓICỦAVĂN NGHỆI. T×m hiÓu chung (Nguyễn Đình Thi) 1. T¸c gi¶ Nguyễn ĐìnhThi (1924 - 2003)+ Quª: - Hµ Néi.+ L m thà ơ, viết văn, sáng tác nhạc, soạn kịch. Tiểu luận Tiếngnóicủavăn ... I. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN1. Đọc 2. Bố cục: 3 phầnTừ đầu đến của tâm hồn”: Nội dung củavăn nghệ. Tiếp theo đến tiếngnóicủa tình cảm” :Nghệ thuật đối với đời sống tình cảm của con người.Còn ... tích- Nội dung củavănnghệ còn là những rung cảm và nhận thức của người tiếp nhận.Dẫn chứng:+) Vănnghệ không thể sống xa lìa cuộc sống…”+) Vănnghệ chính là chỗ giao nhau của tâm hồn con...
... Nội dung phản ánh, thể hiện củavănnghệ là gì?Ii. T×m hiÓu chi tiÕt. Tại sao con người cần tiếngnóicủavăn nghệ? Ii. T×m hiÓu chi tiÕt. Tiếng nóicủavănnghệ đến với người đọc bằng ... 3. Con đường vănnghệ đến với người đọc và khả năng kì diệu của nó. Nghệ thuật là tiếngnóicủa tình cảm” –Tôn xtôi->Tác phẩm vănnghệ chứa đựng tình yêu ghét, niềm vui buồn của chúng ta ... nghĩ”.“Những nghệ sĩ lớn đem tới được cho cả thời đại họ một cách sống của tâm hồn”.Ii. T×m hiÓu chi tiÕt. TiÕt 97NguyÔn §×nh Thi 2. Con người cần tiếngnóicủavăn nghệ. Văn nghệ góp phần...
... niệm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật: Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm văn hoá, trong đó có văn học nghệ thuật là một mặt trận, người vănnghệ sĩ là chiến sĩ trên mặt trận ấy. Văn ... Hai câu thơ của Người phản ánh ý chí củavănnghệ sĩ- chiến sĩ trong cuộc đấu tranh giữa văn minh và tàn bạo, giữa chính nghĩa và phi nghĩa. Người kêu gọi: “Dân tộc bị áp bức thìvăn nghệ cũng ... mất tự do. Vănnghệ muốn tự do thì phải tham gia cách mạng”. Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật có nguồn cội từ những áng thơ văn bất hủ (thơ văn góp phần giết giặc cứu nước) của những...
... sở của phát triển bền vững?► Đối với các tri thức bản địa liên quan đến quản lý xã hội: - Có cần thi t thủ tiêu các thi t chế xã hội không chính thống để thi t lập vị trí độc tôn của các thi t ... SỞ VÀ TĂNG CƯỜNG TIẾNGNÓICỦA NGƯỜI DÂN CÁC DÂN TỘC THI U SỐ TRONG QUÁ TRÌNH RA QUYẾT ĐỊNH 391. Dân chủ cơ sở 391.1. Chính sách về vấn đề dân chủ cơ sở 391.2. Thực trạng của quá trình thực ... Nghiên cứu của các nhà thực vật học, dược học, nông học, dân tộc học, văn hoá học… đã góp phần chỉ ra những giá trị quan trọng của hệ thống các tri thức bản địa của người dân các dân tộc thi u số....