thác một bài toán theo nhiều cách

... nghĩa thực tế toán học thường gắn tập với việc giải tình thực tế, gắn với linh hoạt sử dụng tốn học như: Một tốn giải nhiều cách, áp dụng nhiều trường hợp, nhiều lĩnh vực Nội dung đề tài nhiều nội ... giải vấn đề 2.3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp giải vấn đề KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN CƠ BẢN ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN I Tìm hiểu tốn sau: Cho tam giác ABC hai điểm M ... thấy, tìm chung lớp toán, tức phát gốc vấn đề cần chứng minh hay tính tốn, học sinh tương tự hóa, dùng kết cách suy luận để chứng minh tìm cách giải hầu hết tập tương tự cách dễ dàng Vì thế,

Ngày tải lên: 27/05/2021, 18:43

... nghĩa thực tế toán học thường gắn tập với việc giải tình thực tế, gắn với linh hoạt sử dụng tốn học như: Một tốn giải nhiều cách, áp dụng nhiều trường hợp, nhiều lĩnh vực Nội dung đề tài nhiều nội ... giải vấn đề 2.3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp giải vấn đề KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN CƠ BẢN ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN I Tìm hiểu tốn sau: Cho tam giác ABC hai điểm M ... thấy, tìm chung lớp toán, tức phát gốc vấn đề cần chứng minh hay tính tốn, học sinh tương tự hóa, dùng kết cách suy luận để chứng minh tìm cách giải hầu hết tập tương tự cách dễ dàng Vì thế,

Ngày tải lên: 09/06/2021, 12:56

... việc giải tình thực tế, gắn với linh hoạt sử dụng toán học như: Một tốn giải nhiều cách, áp dụng nhiều trường hợp, nhiều lĩnh vực Nội dung đề tài nhiều nội dung mà triển khai trình giảng dạy Khi ... Nội dung sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp giải vấn đề KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN CƠ BẢN ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN I Tìm hiểu toán sau: Cho tam giác hai điểm hai cạnh ( khác ) Gọi trung ... tâm tam giác +) Vậy đường thẳng Vậy cố định nằm Nhận xét: Bài tốn hồn tồn tổng quát việc vận dụng toán bản, ta giải cách dễ̃ dàng Bài 2: Cho hình chóp trung điểm , có đáy hình bình hành Gọi

Ngày tải lên: 17/11/2022, 09:06

... biết cách suy luận, biết cách tự tìm lại những điều đã quên, biết cách tìm tòi đề phát hiện những kiến thức mới hoặc biết cách tìm lời giải của một bài toán khó hoặc cao hơn là đề ra những bài ... ra những bài toán mới tơng tự. Phạm vi của đề tài đề cập đến một vấn đề: Phát huy trí tuệ của học sinh qua việc khai thác một bài toán ./. Phần II Nội dung A- số học: Xét bài toán trong Sách ... thác lời giải bài toán 3 Ta có lời giải toán này nh sau: Kẻ AH, IK vuông... minh rằng : h + h h = R b c a * Nhận xét: Trên đây ta xét các bài toán trong phạm vi hẹp là mặt phẳng Mở rộng bài toán

Ngày tải lên: 02/07/2014, 01:00

... 15 33,3 33,3 26,7 6,7 b Nguyên nhân Như đã biết để giải một bài toán thường tiến hành theo bước: - Bước 1: Phân tích bài toán - Bước 2: Xây dựng sơ đồ giải - Bước 3: Thực ... Cz // Ax nên: CAx = ·ACz (so le trong) · Mà: ·ACB = ·ACz + zCB · · Suy ra: ·ACB = CAx + zCB · · Theo giả thiết: ·ACB = CAx + CBy A x z C (1) (2) B · · Từ (1) và (2) suy ra: zCB = CBy · · Mà ... hình vẽ, tia Bx và đường thẳng d có vng góc với không? Lời nhận xét: - Ở buổi học tiếp theo, tiếp tục giới thiệu Bài toán “Thân cá” b) Bài toán “Thân cá” Bài toán (Bài toán

Ngày tải lên: 07/08/2019, 09:16

... KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN KINH ĐIỂN VỀ CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ Vũ Quốc Triệu , Hà Nội tháng 7.2021 cực tiểu điểm x  ? A B C D (Trích đề thi THPT QG mơn Tốn , BGD năm 2018 ) VŨ QUỐC TRIỆU A BÀI TỐN ... điểm x   m  1không C BÀI TẬP TỰ LUYỆN BÀI TẬP : Có tất giá trị nguyên m để hàm số x18 m  4m  10  m y  x  x  đạt cực tiểu điểm x  ? 18 10 A B C D.Vô số BÀI TẬP : Cho hàm số y  ... x5   m2   x  đạt Lời bình : Rõ ràng toán cực trị lạ, làm cho khơng thí sinh bất ngờ bối rối y    y    với giá trị m Trước vào lời giải cho toán này, ta cần nắm vững phương pháp tổng

Ngày tải lên: 30/09/2021, 22:52

... lời giải cách sâu sắc hay phát thêm cách giải mà nhằm khai thác toán để tìm toán khác có liên quan hoc toán tương tự.Năng lực quan trọng cách dạy học tích cực nay, vì: Khi em khai thác toán em ... Khai thác toán hình học lớp Phần I đt vấn đề A.-lí chọn đề tài Theo polya, phương pháp tìm lời giải cho toán thường tiến hành theo bước: *Bước phân tích toán *Bước Xây dựng sơ ... thác toán thành công mang lại cho em hứng thú học toán, niềm say mê học tập; trình giải toán giúp em hệ thèng l¹i kiÕn thøc, bỉ sung ngn kiÕn thøc thøc phong phú, rèn kĩ giải toán; sau khai thác

Ngày tải lên: 23/03/2022, 14:08

... thu kiến thức cách thụ động, chưa khai thác toán, chưa sáng tạo toán - Ở lớp thực nghiệm em học sinh giải nhiều toán hàm hợp phức tạp hơn, em giải vấn đề nhiều hướng khác sau em học theo nội dung ... dụng nhiều hướng giải toán cực trị hàm số y  f ( u( x) ) - Học tập tích cực chủ động hơn, sáng tạo nhiều toán từ toán giải 3.2 Kiến nghị - Đề tài khai thác phát triển dạng toán nhỏ hàm hợp chứa ... KHAI THÁC MỘT BÀI TỐN LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Tác giả Số điện thoại : Nguyễn Văn Bản - THPT Tân Kỳ : 0974754825 Đồng tác giả Số điện thoại : Cao Thị Thanh Huyền - THPT Tân Kỳ : 0855120159 Tổ môn : Toán

Ngày tải lên: 03/07/2022, 17:08

... có nhiều hướng khai thác khác, mong quý thầy cô tiếp tục phát triển xem Toán học vốn đa dạng, phong phú, tùy theo chủ để giáo viên khai thác theo nhiều hướng khác Việc khai thác triệt để câu hỏi ... khéo léo khai thác rèn luyện tư cho học sinh cách có hiệu Tuy nhiên thời gian hạn chế nên phạm vi SKKN sâu vào nghiên cứu việc: “ƠN TẬP HÌNH HỌC THƠNG QUA VIỆC KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN QUEN THUỘC” ... tích khối chóp SMCH lớn Giải Bài 20 Tính thể tích hình chóp 1) 2) 3) 4) Ta có SJ = ,SC = S nên CJ = , Vậy A 1) Cách 1: B J O D C Cách 2: SJ =  1) Cách 1: SI = , nên Cách 2: LUAN VAN CHAT LUONG

Ngày tải lên: 10/10/2022, 15:10

... phương trình đường phân giác tam giác cách khác So sánh cách ta thấy cách cách ngắn gọn thực tế giảng dạy, học sinh thường vân dụng theo hai cách để làm +) Cách thứ ta thấy ngắn gọn khơng có định ... đề: Tìm khoảng cách lớn từ điểm đến đường thẳng B2.Tìm kiến thức liên quan Cơng thức tính khoảng cách cách xác định giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ B3 Tìm cách giải Cách 1: Khoảng cách từ A đến ... m − 1) =>  Kết luận: Khoảngcách từ A đến đường thẳng ∆ m lớn m = 11/5 B4 Đánh giá cách giải Trong cách giải ta thấy: 16 + Cách cách dựa vào cơng thức tính khoảng cách từ điểm đến đường thẳng...

Ngày tải lên: 01/03/2015, 21:23

... đầu gọi toán gốc từ toán gốc ta Thác triển” thành toán Giáo viên: Nguyễn Văn Đang – THPT Nam Cao Một số cách khai thác toán MỘT SỐ CÁCH KHAI THÁC MỘT BÀI TỐN Bài Tốn gốc (BTG): Cho a,b,c >0, ... khai thác toán diễn cách tự nhiên khơng phải sưu tầm tốn nên có nhiều bạn đọc gặp tài liệu có nhiều cách giải khác chứng minh tác giả chủ yếu dựa vào cách giải toán ban đầu gọi toán gốc từ toán ... Văn Đang – THPT Nam Cao 10 Một số cách khai thác tốn Nhiều tốn ta khơng khai thác nhiều cần một nhân đôi ” có tốn hay với lời giải khác Chúng ta theo dõi toán sau: Bài tốn : Tính tổng S= 1+11+111+…+...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 15:19

... 10y + 20z + 30t = 14 ⇒ x + y + 2z +3t = 1,4 Thay vµo (II) ⇒ nFe = 1,4 ⇒ m = 56.1,4 = 78,4g Cách 2: Theo định luật BTKL ta có: m A + m HNO3 ( p ­ ) = m Fe( NO3 )3 + m X + m H2O 104,8 + 63.n HNO3 ... ( p ­ ) = (3 + 0,54) 2 56 Thay vµo (*) ⇒ m = 78,4g m = + 0,54 56 Cách 3: Bảo toàn số mol e: 3n Fe = n O + 3n NO + n NO2 (**) Theo định luật BTKL ta có: mA = mO + m ⇒ mO = 104,8 – m ⇒ nO = 6,55 ... ; FeO ; Fe2O3 } Đặt số mol chÊt 104,8 gam A { Fe: x ; FeO: y ; Fe2O3: z } Làm tương tự cách m = 78,4g Cách 6: Đặt công thức chung cđa oxit lµ: FenOm Trong 104,8 gam A gồm { Fedư: x ; FenOm:...

Ngày tải lên: 04/09/2013, 16:10

... hứng thú học tập thêm yêu thích mơn - Với mức độ u cầu ta nhiều cách khai thác đề xuất theo nhiều hướng khác cách giải khác Nhưng đề xuất theo trình tự yêu cầu mức độ kiến thức tăng dần có liên ... OBC tam giác gì? Vì sao? A H K ) M 1 B ( C N Định hướng c/m: O Cách 1: Theo cách câu 1.2 ta có B2 = C2 ⇒ B3 = C3 ⇒ đpcm Cách 2: Theo cách câu 1.2 ta có: HBA = KCA mà B1 = C1 (gt) ⇒ B3 = C3 ⇒ đpcm ... nêu cách c/m Từ định hướng để HS đưa hai cách c/m Cách 1: C/m: ∆HBM = ∆KCN (cạnh huyền – góc nhọn) Cách 2: C/m: ∆HBA = ∆KCA (cạnh huyền – góc nhọn) Cả hai cách giải sử dụng kết câu giải theo...

Ngày tải lên: 11/06/2014, 23:39