... đàotạogiáo viên trẻ 33 Chương II THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC - ĐÀOTẠOỞVIỆTNAM 2.1 Tổngquangiáodục - đàotạoViệtNam 2.1.1 Hệ thống giáodục - đàotạo ... giáodục tiểu học Hệ thống giáodụcViệtNam mở rộng, bao gồm giáodục mầm non, có nhà trẻ mẫu giáo; giáodục phổ thông có tiểu học, THCS, THPT Sau giáodục phổ thông giáodục dạy nghề có dạy nghề ... để đàotạogiáo viên phổ thông cho địa phương mà Việc phân bố không đồng sở đàotạoViệtNam nên dẫn đến có vùng (tỉnh) đàotạo NNL vượt nhu cầu lao động kinh tế, có nơi lại thiếu hụt NNL đào tạo...
... phát triển nguồn nhân lực sở tiếp tục mở rộng giáodục trung học kể giáodục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáodục nghề sau trung học giáodục đại học Thời kỳ công nghiệp ... ng Ngoi ng- Cụng ngh Vit Nht Yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thông qua giáodụcđàotạo mở rộng hội tiếp nhận giáodục tiểu học cho trẻ em Đây mục tiêu cấp thiết để giúp lực lợng lao động dôi ... Yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cách mở rộng giáodục trung học bao gồm nhánh phổ thông lẫn nhánh giáodục nghề nghiệp Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáodục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...
... triển nghiệp giáodụcđàotạo (1945 - 1995) Bộ GiáodụcĐào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995; Vấn đề giáodục - đàotạo Phạm Văn Đồng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999; GiáodụcViệt Nam: xu hớng ... Giáodục thành Bộ GiáodụcĐàotạo Từ thuật ngữ giáodục - đàotạo đời Thuật ngữ bao quát chức năng, nhiệm vụ tất quan Tuy nhiên, nói thuật ngữ giáodục bao hàm thuật ngữ giáodục - đàotạo b) ... thống đặc trng giáodục cổ truyền ViệtNam gồm có: Sự phát triển giáodục chế độ thi cử ViệtNam thời phong kiến Nguyễn Tiến Cờng, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998; Lịch sử giáodụcViệtNam trớc Cách...
... Chương 2: Thực trạng đầu tư phát triển giáodục - đàotạoViệtNam Khái quát tìnhhình phát triển giáodục - đàotạoViệtNam 1.1 Tổngquangiáodục - đàotạoViệtNam Bảng 1: Số lượng học sinh sinh ... tạo, giáodục chất lượng cao, đàotạo đa ngành Thực trạng đầu tư phát triển giáodục - đàotạoViệtNam 2.1 GiáodụcđàotạoViệtNam từ 2002-2004 Một là, đầu tư cho nghiệp giáodục - đàotạo ... triển giáodục - đàotạo không việc riêng mà toàn xã hội Chính để có nhìn tổngquangiáodục - đàotạo đầu tư phát triển giáodục - đàotạo em xin chọn đề tài: “Đầu tư phát triển giáodục - đào tạo...
... sách đàotạogiáo viên trẻ Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC - ĐÀOTẠOỞVIỆTNAM 2.1 Tổngquangiáodục - đàotạoViệtNam 2.1.1 Hệ thống giáodục - đàotạo ... giáodục tiểu học Hệ thống giáodụcViệtNam mở rộng, bao gồm giáodục mầm non, có nhà trẻ mẫu giáo; giáodục phổ thông có tiểu học, THCS, THPT Sau giáodục phổ thông giáodục dạy nghề có dạy nghề ... để đàotạogiáo viên phổ thông cho địa phương mà Việc phân bố không đồng sở đàotạoViệtNam nên dẫn đến có vùng (tỉnh) đàotạo NNL vượt nhu cầu lao động kinh tế, có nơi lại thiếu hụt NNL đào tạo...
... dục cách mạng Việt Nam" , Tạp chí Giáodục (121), tr6-8 Đinh Quang Báo (2005), "Một số giải pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên", Tạp chí Giáodục (121, tr 13-14 Bộ Giáodục & Đàotạo (2005), Tài ... 1,28 48,39 0,80 ( Nguồn: Trung tâm thông tin - quản lý giáo dục, Bộ GiáodụcĐào tạo) -Giáo dụcViệt Nam, thập niên đầu kỉ XXI, NXB Giáodục Hà Nội 2003] Một thực trạng trường ĐH, CĐ tỷ lệ giảng ... hạn: việc mở rộng quy mô đàotạo nghề ViệtNam đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải đảm bảo cân đối ngành nghề đàotạo như: giáo viên điện tử, giáo viên khí, giáo viên kỹ thuật, giáo viên tin Sự phát...
... lý giáodục khâu then chốt xuất phát từ thực trạng giáodục - đàotạoViệtNam yêu cầu thời đại giáodục - đàotạo Trong nhiều năm qua, giáodục nước ta đạt thành tựu định, song nhìn chung, giáo ... Thành tựu hạn chế giáodụcViệtNamnăm đổi Trong Chiến lược phát triển giáodục 2001 – 2010 ViệtNam (Nguồn: www.moj.gov.vn), thành tựu hạn chế ngành giáodụcđàotạoViệt Nam, cụ thể: - Những ... chắn chất lượng giáo dục, đàotạo nâng cao (2) Cơ cấu lại hệ thống giáodục - đàotạo đại học, đàotạo thực hành đàotạo nghề, theo hướng: Đảm bảo cân đối ngành học bậc đại học Bởi có khác biệt...
... luật giáodụcđàotạo 1.2.2.1 Khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo Thực pháp luật giáodụcđàotạo thực pháp luật lĩnh vực xã hội mà cụ thể, giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo có vai trò quan ... vực giáodụcđàotạo Tuy khái quát nội dung pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáo 28 dụcđào tạo; hoạt động giáodụcđào tạo; quản lý nhà nước giáodụcđàotạo ... lý giáodụcđào tạo, sở giáodụcđàotạo khác - Thực pháp luật giáodụcđàotạo có phạm vi rộng lớn chủ thể thực đa dạng phong phú Mọi tổ chức cá nhân xã hội quan tâm đến giáodụcđàotạo chịu...
... khối đàotạo giảm xuống 20,88% so với tổng chi NSNN cho giáodục Bảng 2.6: Cơ cấu chi NSNN cho giáodụcđàotạo theo cấp học trình độ đàotạo Đơn vị: %/ Tổng chi NSNN cho giáodụcđàotạo Chỉ ... Nguồn: Thống kê giáodụcđào tạo, Bộ giáodụcđàotạo - Chất lượng hiệu giáodục tất cấp học trình độ đàotạo có chuyển biến tích cực + Giáodục mầm non: Do chăm lo đầu tư nên sở vật chất trường ... tạo địa phương Điều gây khó khăn cho sở giáodụcđàotạo việc theo dõi tình hình sử dụng ngân sách giáodục địa bàn tổng hợp báo cáo Bộ giáodụcđàotạo Thứ ba, phân bổ dự toán chi NSNN cho giáo...
... giáodục - đàotạo vai trò thực công xã hội giáodục - đàotạo 1.1.1 Quan niệm công xã hội giáodục - đàotạo yếu tố chi phối đến công xã hội giáodục - đàotạo * Quan niệm công xã hội giáogiáo ... công xã hội giáodục - đào tạo, nhân tố chi phối đến công xã hội giáodục - đàotạo vai trò thực công xã hội giáodục - đàotạo - Đánh giá thực trạng công xã hội giáodục - đàotạo tỉnh Nam Định ... Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị lãnh đạo Tỉnh uỷ Nam Định giáodục - đàotạo công xã hội giáodục - đàotạo * Cơ sở thực tiễn 10 Luận văn xây dựng dựa sở đánh giá...
... trng sở hữu: Là sở hữu gia đình, quyền sở hữu đất đai, t liệu sản xuất sản phẩm kinh tế hộ gia đình tạo thành viên gia đình có quyền sử dụng Sự sở hữu không hoàn toàn giống nh sở hữu t nhân sở hữu ... trung học sở, trờng phổ thông trung học, trờng trung học trung tâm đào tạo, tiếp nhận khoảng 2000 cháu nhà trẻ, 120092 cháu mẫu giáo, 86881 học sinh tiểu học, 307949 học sinh trung học sở, khoảng ... phát triển kinh tế hộ nông dân, năm tới cần quan tâm đàotạo nâng cao hiểu biết kỹ thuật, chăn nuôi trình độ tổ chức quản lý cho chủ hộ trẻ Đây yếu tố quan trọng thúc đẩy kinh tế hộ nông dân Cao...
... + Tăng 326 0.01 6.87 0.00 + 13.65 + 29.75 tổng trị giá xuất hàng dệt may Việt Nam( %) 46 25 15 99 82 78 56 Nguồn: Hải quan Mỹ báo cáo Bộ Thơng Mại ViệtNam Đơn vị: Triệu USD Qua bảng số liệu thống ... may cụ thể ViệtNam thâm nhập thị trờng Mỹ năm 1999 là: - Găng tay sợi 19,86% tổng kim ngạch xuất hàng dệt may ViệtNam vào Mỹ - áo dệt kim 7,55 % - áo sơ mi vải 33,80 % - Quần sợi nhân tạo 6,80 ... Mỹ Sắp tới, Hiệp định thơng mại Việt- Mỹ có hiệu lực, hàng hoá ViệtNam đợc hởng quy chế Tối Huệ Quốc đa vào thị trờng Mỹ, tính cạnh tranh giá sản phẩm ViệtNam đợc gia tăng đáng kể thuế nhập...
... Giáodục đại học ViệtNam Vụ Giáodục đại học - Bộ GiáodụcĐàotạo (2003); “Đổi giáodục đại học hội nhập quốc tế”của Hội đồng Quốc gia GiáodụcViệtNam (2004); “Phát triển giáodụcđàotạo ... luật ViệtNam đến năm 2010, định hướng đến năm 2020 Bộ GiáodụcĐàotạo (1995), Từ Bộ Quốc gia giáodục đến Bộ GiáodụcĐào tạo, NxB Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐàotạo (2004), Đề án đổi giáodục ... học - Bộ GiáodụcĐàotạo (2004), Giáodục đại học Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 134 Vụ Pháp chế - Bộ GiáodụcĐàotạo (2005), Hệ thống giáodục Luật giáodục số nước giới, NxB Giáo dục, Hà Nội...