tư duy và sự phát triển tư duy 11 14 16 21

... Căn vào mức độ tư ng tư ng chia tư ng tư ng thành tư ng tư ng không chủ định tư ng tư ng tư ng có chủ định + Tư ng tư ng không chủ định: Là tư ng tư ng không theo mục đích trước + Tư ng tư ng ... mối liên quan trực tiếp với tư duy, lực nhận thức, lực trí tuệ phát triển tư phát triển 1.2 Tƣ phát triển tƣ [11, 14, 16 , 21] 1.2.1 Khái niệm tư Theo tâm lí học: Tư trình nhận thức phản ánh ... ghi nhớ, tư ng tư ng, tư duy) mà đặc trưng tư độc lập tư sáng tạo nhằm ứng phó với tình Thông qua biểu nhận thức ta nhận thấy lực nhận thức liên quan trực tiếp với tư 1.1.2.2 Sự phát triển lực...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:14

... G0 ca phn ng in li ca nc 250 C nh sau : ln K H O G 79,89.1000 32,23 RT 8, 314. 298 => K H O = 1,007 1 014 1.1 014 Nh vy, tng nng ion hiro dung dch thỡ nng ion hiroxyl s gim xung v ngc li, ... (C2 H5O)3 N 5,2.10 3,28 CH3COO- 5,7.1010 9,24 28 2CO3 2,4.10 3,62 F- 1,5.1 011 10,82 (CH3 )3 N 6,3.105 4,20 NO3 4,0.1 0 116 15,4 C N 1,39 105 4,70 Cl- 3.1023 22,5 Bng 1.4 cho thy anion ca cỏc axit ... Khụng mu 8,2-10 9,4 Hng Thymol Blue Vng 9,0-9,6 8,9 Xanh Alizarin vng Vng 10,1-12,0 11, 2 Alizarin 11, 0-12,4 11, 7 Tớm Chỳ thớch: 31 p K I l hng s axit-baz ca cht ch th, In l ch vit tt ca t n Indicator...

Ngày tải lên: 19/03/2014, 09:15

... G0 ca phn ng in li ca nc 250 C nh sau : ln K H O G 79,89.1000 32,23 RT 8, 314. 298 => K H O = 1,007 1 014 1.1 014 Nh vy, tng nng ion hiro dung dch thỡ nng ion hiroxyl s gim xung v ngc li, ... (C2 H5O)3 N 5,2.10 3,28 CH3COO- 5,7.1010 9,24 28 2CO3 2,4.10 3,62 F- 1,5.1 011 10,82 (CH3 )3 N 6,3.105 4,20 NO3 4,0.1 0 116 15,4 C N 1,39 105 4,70 Cl- 3.1023 22,5 Bng 1.4 cho thy anion ca cỏc axit ... Khụng mu 8,2-10 9,4 Hng Thymol Blue Vng 9,0-9,6 8,9 Xanh Alizarin vng Vng 10,1-12,0 11, 2 Alizarin 11, 0-12,4 11, 7 Tớm Chỳ thớch: 31 p K I l hng s axit-baz ca cht ch th, In l ch vit tt ca t n Indicator...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:32

... giải vấn đề tư ng tự, loại 1.4.6 Mối quan hệ tập hóa học rèn luyện tư Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành phát triển hoạt động Để giúp HS phát triển lực tư duy, mà đỉnh cao tư sáng ... *Những hình thức tư -Khái niệm : Là tư tưởng phản ánh dấu hiệu chất riêng biệt vật tư ng Khái niệm đóng vai trò quan trọng q trình tư duy, xây dựng sở thao tác tư duy, làm điểm tựa cho tư phân tích ... phải sử dụng tư liệu nhận thức cảm tính 1.4.3 Các thao tác tư phương pháp logic Sự phát triển tư nói chung đặc trưng lũy tích thao tác tư thành thạo vững người Một hình thức quan trọng tư hóa học...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... có:  Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao:  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị ... VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày tháng năm 2 011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2010 - 2 011 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI ... khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi giữa các chất Phản ứng hóa học là đối tư ̣ng chính của hóa học Trong phản ứng hóa học các nguyên tố được bảo toàn về số...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 13:41

... tố O phân tử hợp chất = 62.25,8% = 16 đvC + Khối lượng nguyên tố Na phân tử hợp chất = 62 - 16 = 46 đvC Vậy: + Số nguyên tử nguyên tố O phân tử hợp chất 16/ 16 = + Số nguyên tử nguyên tố Na phân ... 2,04/1 : 32,65/32 : 65,31 /16 = : : Vậy CT đơn giản hợp chất H2SO4, phân tử có nguyên tử S nên CTPT hợp chất H2SO4 2.2 Dựa vào kết phản ứng cháy: a Đặc điểm: Tính toán dựa vào phương trình phản ứng ... gam -> 11 gam CO2 + 1,8 gam H2O Từ ra: x = 128 .11/ 3,2.44 = 10 y = 128.1,8/3,2.9 = Công thức phân tử băng phiến C10H8 Ví dụ Đốt cháy hoàn toàn chất hữu A chứa nguyên tố, người ta thu 11 gam CO2...

Ngày tải lên: 17/08/2013, 08:07

... sản xuất Mặt khác góp phần phát triển t duy, sáng tạo, khả giải vấn đề cho học sinh Hoá học - môn khoa học thực nghiệm, chứa đựng nhiều yếu tố lí thú, môn khoa học phát triển khả t sáng tạo hình ... tháng 11 năm 2005 Trần Thị Ngà Mở đầu Lí chọn đề tài Với phát triển nh vũ bão khoa học kỹ thuật bùng nổ thông tin giai đoạn nay, đặt nhiều thách thức cho ngành GD - ĐT là: phải đào tạo ngời vào ... Môi trờng Sức khoẻ Trong Du lịch, quốc ngời sống phòng Kết 30/100 15/100 16/ 100 17/100 14/ 100 Phần trăm 30% 15% 16% 17% 14% Bảng 7: Kết điều tra ý kiến học sinh việc sử dụng tập hoá học có nội...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

... BTHH việc phát triển t cho HS 1.3.1 Phát triển t cho học sinh thông qua việc giải BTHH Theo thuyết hoạt động có đối tợng lực hình thành phát triển hoạt động Để giúp HS phát triển lực t duy, mà ... phải có trình độ phát triển cao hơn, có phơng thức hoạt động trí tuệ phức tạp Nếu HS thực nắm đợc nội dung đó, tiêu rõ trình độ phát triển lực t HS 1.2.8 Dấu hiệu đánh giá t phát triển a) Có khả ... cho phù hợp với mục đích, nội dung dạy học phơng pháp dạy học nhằm phát triển lục nhận thức phát triển t cho HS 1.2 t Vấn đề phát triển lực t cho học sinh 1.2.1 T ? Có thể nói cách khái quát, nhà...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:33

... KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Những việc hoàn thành luận văn Các kết luận Hướng phát triển đề tài Một số đề xuất Tài liệu tham khảo Phục lục 49 93 111 111 111 111 142 142 142 142 142 143 144 144 149 150 ... trường phát triển, phát triển bền vững 1.2.2.1 Mối quan hệ môi trường phát triển 1.2.2.2 Phát triển bền vững 1.3 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG 1.3.1 Sự ô nhiễm môi trường 1.3.2 Sự ô nhiễm khí 1.3.3 Sự ô nhiễm ... đường phát triển thích hợp để giải mâu thuẫn môi trường phát triển Môi trường tổng hợp điều kiện sống người, phát triển trình sử dụng cải thiện điều kiện Môi trường địa bàn, đối tư ng phát triển Phát...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:04

... học vào vị trí trung tâm, xem cá nhân ngời học với phẩm chất lực riêng ngời, vừa chủ thể vừa mục đích cuối trình đó, phấn đấu cá thể hoá trình học tập tiềm cá nhân đợc phát triển tối u Sự phát triển ... lập Đất nớc bớc vào thời kỳ hội nhập phát triển, với sân chơi có nhiều hội không thách thức: WTO, APEC, ASEM với mục tiêu đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, phát triển kinh tế thị ... học, giúp em độc lập suy nghĩ, phát huy đợc trí thông minh sáng tạo Bên cạnh tác dụng trí dục phát triển, tập hoá học có ý nghĩa giáo dục to lớn việc hình thành, phát triển hoàn thiện nhân cách cho...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:41

... phát triể n cá c thao tác tư duy: quan sát , so sánh, phân tích, suy đoán, tổ ng hơ ̣p… 1.3.2.3 Về giáo dục tư tưởng - Rèn cho HS tính kiên nhẫn , tư giác, chủ động, chính xác ... Niên 18 Sách giáo khoa hóa học 10 ,11, 12 , Nxb Giáo Dục 19 Sách giáo viên hóa học 10 ,11, 12 , Nxb Giáo Dục 20 Phân phối chương trình 10 ,11, 12 Vụ trung học phổ thông 21 www.dayhocintel.org 22 www.vionet.vn ... bài tập hóa học - Dựa vào hình thái hoạt động của học sinh giải tập: tập lí thuyết tập thực nghiệm - Dựa vào tính chất của tập: tập định tính tập định lượng - Dựa vào kiểu hay dạng bài:...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:40

... giải vấn đề tư ng tự, loại 1.4.6 Mối quan hệ tập hóa học rèn luyện tư Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành phát triển hoạt động Để giúp HS phát triển lực tư duy, mà đỉnh cao tư sáng ... *Những hình thức tư -Khái niệm : Là tư tưởng phản ánh dấu hiệu chất riêng biệt vật tư ng Khái niệm đóng vai trò quan trọng q trình tư duy, xây dựng sở thao tác tư duy, làm điểm tựa cho tư phân tích ... phải sử dụng tư liệu nhận thức cảm tính 1.4.3 Các thao tác tư phương pháp logic Sự phát triển tư nói chung đặc trưng lũy tích thao tác tư thành thạo vững người Một hình thức quan trọng tư hóa học...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 14:59

... niệm, trình nhận thức, phát triển lực nhận thức Vấn đề phát triển lực tư duy: Định nghĩa, phẩm chất tư duy, rèn luyện thao tác tư duy, hình thức tư duy, tư hóa học phát triển tư hóa học cho HS Bài ... chéo CnH2n 14n 10 n H2 MA = 12 H2 n Cn H2n = 10 x = (1) 14n - 12 y 14n – 12 n Cn H2n+2 CnH2n+2 14n + n H2 14 MB = 16 = 14 x = (2) 14n - 14 y - x ( 1) & ( ) ⇒ 14n - 14 14n - 12 = -1 14 10 ⇒ n = ... Zn(OH)2 m 161 2m 161 m 161 ⇒ Số mol KOH dư = 0, 28 − Zn(OH)2 0 ,14 − 0, 28 − 2m (mol) 161  → K2ZnO2 + 2H2O (7) 2a m m 2a 2m − (0 ,14 − ) ⇒ - 0 ,14 = = 99 161 161 99 161 (8) + 2KOH m 161 (6) 2m 161 Từ...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 21:16

... h p khí X g m NO NO2 ( ktc) có t kh i so v i heli 10 ,167 Tính m L i gi i S mol: nX = 12,096 = 0,54 mol 22,4 Có d X / He = 10 ,167 ⇒ M = 10 ,167 .4 = 40,668 n NO 46 − 40,668 = = ⇒ n NO = 0,18 ; n ... + 10y + 20z = 14 ⇒ 3x + y = 0,9 (VI) ⇒ x+ y + 2z = 1,4 Trong m gam Fe có: n Fe = x + y + 2z = 1,4 ⇒ m = 56.1,4 = 78,4 (gam) Cách 5: t công th c chung c a khí NO n Có M X = 14 + 16n = 40,668 Theo ... {Fe2O3: x ; Fe3O4: x ; FeO: x } ⇒ m = 160 x + 232x + 72x = 464x t công th c chung c a oxit B FenOm Trong 19,2 gam B g m { Fedư: y ; FenOm: z } ⇒ 56y + (56n + 16m)z = 12 ⇒ 7y + (7n + 2m)z = 1,5 (VII)...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 22:22

... (DCC) C6H11-N=C=N- C6H11 (a) Viết công thức cấu tạo sản phẩm phản ứng DCC với RCOOH (b) Viết phản ứng sản phẩm thu đợc câu (a) amin R'NH2 (c) Giải thích phản ứng O NHC6H11 R C O C N C6H11 (a) RCOOH ... (c) Giải thích phản ứng O NHC6H11 R C O C N C6H11 (a) RCOOH + C6H11-N=C=N- C6H11 (A) (b) A + R'NH2 RCONHR' + C6H11-NH-CO-NH- C6H11 (một dẫn xuất ure) (c) Phản ứng trình chuyển vị axyl, với nhóm ... Phản ứng với DCC O B + DCC NHC6H11 CBzNHCHMe C O C N C6H11 (C) Bớc : Phản ứng với este metyl glyxin C + H2NCH2COOMe CbzNHCHMeCONHCH2COOMe (D) + C6H11NHCONHC6H11 Bớc : Giải phóng nhóm bảo vệ...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 12:20

... 3e 12V 112 N+5 + e 4V 112 N+4 (NO2) 2V 112 Chất cho electron : M cho 4V 2V (mol); n NO2 = (mol) 112 112 14V n e nhận = 112 2V 112 14V mol e = số mol điện tích (+) = số mol điện tích () 112 NO3 ... m 16 Mn+7 + 0,1 n e cho = m 56 10 m (mol) KMnO4 : 0,1 (mol) 16 2e m 56 O2 10 m 16 5e Mn+2 0,5 10 m + 0,5 16 áp dụng bảo toàn electron : n e nhận = 10 m m + 0,5 = m = 9,8 (g) 16 ... nhận e Chất cho electron : H2 m 6, 72 (mol) ( H 16 + O(oxit) H O ) m 6, 72 m 6, 72 16 16 H2 2H+ + m 6, 72 16 2e m 6, 72 = n e cho 16 Chất nhận electron : HNO3, khí B NO N+5 + 3e 0,06...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 08:57

... 0,3/y mol đề: Theo nFexOy = = Từ => 16y= 16, 8x+ 4,8y => 11, 2 y = 16, x hay Vậy CTPT oxit sắt : Fe2O3 Dạng 2: Bài tập tính theo PTHH Phơng pháp: Vận dụng : 1.Dựa vào lợng chất tham gia phản VD1:Cho ... khối 16 Giải: Đặt công thức CxHy - Đa công thức dạng chung AxByCz tỷ lệ khối lợng nguyên tố: a, b, c (x, y, z nguyên dơng) - Tìm MA, MB, MC, Mchất Đặt đẳng thức: Ta có tỷ lệ sau: Thay số vào ta ... có tỷ lệ sau: MH : MS : MO = %H : %S : %O Hay: Thay số vào ta có: x: y: z = Rút đợc x= 2; y = 1; z = CTPT dạng đơn giản là: H2SO4 VD4: Cho 16 gam oxit - Đọc kỹ đề, xác định số mol Sắt tác dụng...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 16:23

... Dựa vào lượng chất cho tính theo PTHH Tìm M nguyên tố FexOy + y H2 t → xFe + y H2O Theo PTHH : nFexOy = 1/y nH2 = 0,3/y mol Theo đề: nFexOy = 16 56 x + 16 y  16 0,3 = y 56 x + 16 y Từ => 16y= ... y 56 x + 16 y Từ => 16y= 16, 8x+ 4,8y => x 11, 2 11, 2 y = 16, x hay y = 16, 8 = Vậy CTPT oxit sắt : Fe2O3 Dạng 2: Bài tập tính theo PTHH Phương pháp: Vận dụng : 1.Dựa vào lượng chất tham gia phản ... chất % H % S %O : : 32 16 Thay số vào ta có: x: y: z = 2,04% 32,65% 65,31% = = 32 16 Rút x= 2; y = 1; z =  4/ Lập CTHH dựa vào PTHH CTPT dạng đơn giản là: H2SO4 VD4: Cho 16 gam oxit Sắt tác dụng...

Ngày tải lên: 22/12/2014, 20:52