tình huống có vấn đề trong dạy học là gì

... Khoa học VLOS. Để thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tình huống có vấn đề (tốt nhất là tình huống gây được cảm xúc và làm cho học sinh ngạc nhiên) Các ... giác đó có là tam giác vuông không?” Ví dụ 2 Hình thành tỉ lệ thức Từ tỉ lệ thức ta suy ra đẳng thức a.d = b.c. Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán Bài từ Tủ sách Khoa học VLOS. Để ... vì sao, để xem HS có hiểu đúng bản chất vấn đề không. Ví dụ 3 Hình thành bảng cộng phạm vi 7 Trong một lớp học, khi dạy bài cộng trong phạm vi 7. GV có thể cho mỗi nhóm học sinh dùng hai...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 16:10

... các hàm số thường gặp.  Vậy chúng được gọi là các hàm số gì và muốn tính đạo hàm của các hàm số đó ta phải áp dụng công thức nào? Tìm chỗ sai trong lời giải sau đây và đưa ra lời giải đúng. [1] ... kết quả và tìm sai lầm trong lời giải.  Từ đó đi đến kết luận: “Không áp dụng công thức đạo hàm của các hàm số thường gặp cho các hàm số này được” vì đó không phải là các hàm số thường gặp. ...  Chia lớp làm 4 nhóm: o Nhóm 1: tính đạo hàm câu a bằng định nghĩa. o Nhóm 2: tính đạo hàm câu a bằng công...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 21:20

... điểm và có vectơ chỉ phương . Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm trên đường thẳng d. Nhận xét : Cách dạy này có hai chức năng: một là kiểm tra bài cũ tạo tiền đề, hai là tạo ra một vấn đề từ đó ... thẳng d.  Nếu học sinh trả lời “Viết phương trình tham số của đường thẳng d” thì giáo viên có thể hỏi lại “vậy phương trình tham số của đường thẳng là gì đó chính là nội dung bài học hôm nay”. ... của một thương )  Nếu học sinh trả lời “Viết phương trình tổng quát của đường thẳng rồi thay tọa độ của M vào phương trình đó” thì giáo viên công nhận là đúng. Liệu có cách nào khác, không...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 21:20

... thời một lúc hai chức năng: một là kiểm tra bài cũ (tạo tiền đề) và hai là đặt vấn đề vào bài mới. Hơn nữa thực tế chứng tỏ học sinh rất thích thú cách đặt vấn đề như trên vì nó gây được sự ngạc ... tại của phòng là +5°C”  Muốn biết nhiệt độ sắp tới tại phòng là bao nhiêu, ta đặt phép tính gì? Dự kiến:  Nếu học sinh trả lời: “(+5) – 7” thì GV công nhận là đúng và nói đây là phép trừ ... bao nhiêu, đó là nội dung bài học hôm nay.  GV ghi đầu bài: §5. Cộng hai số nguyên khác dấu. Nhận xét: Cách làm này khá phổ biến và hay được dùng trong dạy học vì nó cho phép thực hiện đồng...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... vì sao, để xem HS có hiểu đúng bản chất vấn đề không. Ví dụ 3: Hình thành bảng cộng phạm vi 7 Trong một lớp học, khi dạy bài cộng trong phạm vi 7. GV có thể cho mỗi nhóm học sinh dùng hai ... dấu – thành dấu +."  GV: "đó chính là nội dung của quy tắc chuyển vế." Ví dụ 5: Dạy học định lí Cosin [1] Cũng có thể gợi vấn đề từ thực tiễn: Để đo khoảng cách giữa hai điểm ... cách giải quyết tình huống. Ví dụ 4: Hình thành quy tắc chuyển vế Quan sát lời giải sau: Từ x — 2 = - 3 ta được x = -3 + 2 Từ x + 4 = 3 ta được x = 3 — 4  GV: "nhận xét gì về dấu của...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán/Tìm sai lầm trong lời giải Tìm sai lầm trong lời giải và sửa chữa sai lầm đó Ví dụ 1: Hình ... 0” Thật vậy, giả sử a là một số thực bất kì:  Nếu số a là số âm thì điều đó là hiển nhiên a < 0.  Nếu số a là số không thì a = 0.  Nếu số a là số dương thì ta có: a – 1 < a khi đó ... -a 2 + a 2 a < 0. Vậy trong mọi trường hợp ta đều có a ≤ 0 (đpcm). Ví dụ 2: Hình thành khái niệm hàm số hợp và công thức đạo hàm của hàm số hợp  Sau khi học sinh biết công thức đạo...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

Ngày tải lên: 13/07/2014, 09:00

Ngày tải lên: 29/09/2014, 17:40

Ngày tải lên: 04/10/2014, 02:37

... Đó là lí do để tôi chọn đề tài nay. Người thực hiện: Võ Thị Mỹ Nhung Năm học: 2010- 2011 SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí 2 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY ... dạng, nhưng mọi việc đều bắt đầu từ tình huống đặt vấn đề nhờ thế mà học sinh Người thực hiện: Võ Thị Mỹ Nhung Năm học: 2010- 2011 SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí 6 - Thông ... trong dạy học Vật Lí 8 MỤC LỤC Trang I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: 2 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 2. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 3 1. Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí là khởi đầu để dẫn đến kiến thức mới. 2.Đặt vấn đề trong...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

... Nhung Năm học: 2010- 2011 SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí 2 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ. I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong việc ... quyết các vấn đề của thực tiễn hoặc đi đến một vấn đề mới. 3. Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí là một trong những hình thức làm việc tự lực cao của học sinh. Trong khi GV đặt vấn đề buộc HS ... đó. Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí là một phương tiện làm kiến thức sinh động. 1. Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí là khởi đầu để dẫn đến kiến thức mới. Nhiều khi đặt vấn đề được khéo léo dẫn học...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 08:19

... minh tình huống trên là Tình huống gợi vấn đề : Tình huống trên là tình huống có tồn tại vấn đề: việc biểu diễn biểu thức trong toán học nêu trên theo cách thức khác và biến đổi 2 biểu thức trong ... ra cho học sinh phải là Tình huống vấn đề đạt yêu cầu. Ví dụ: Trong tình huống nêu trên là một tình huống có vấn đề vì các lý do cụ thể như sau: - Đầu tiên, về phía học sinh đã được học cú ... cực. 1.3.2. Đặc điểm của dạy học “Nêu vấn đề Trong phương pháp dạy học nêu vấn đề, người thầy tạo ra những tình huống gợi vấn đề, điều khiển học sinh phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác, tích...

Ngày tải lên: 23/03/2014, 06:20

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... navigation, search Để thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tình huống có vấn đề (tốt nhất là tình huống gây được cảm xúc và làm cho học sinh ngạc nhiên) Mục ... http://www.thuvienkhoahoc.com/tusach/T %E1%BA%A1o_t%C3%ACnh_hu %E1%BB%91ng_c%C3%B3_v %E1%BA%A5n_%C4%91%E1%BB %81 Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán Bài từ Tủ sách Khoa học VLOS. (đổi hướng từ Tạo tình huống có vấn đề) Currently 4.50/5 • 1 • 2 • 3 • 4 • 5 ... đặt vấn đề Ví dụ 1: Hình thành phương pháp giải toán bằng phương trình Ví dụ 3 Hình thành bảng cộng phạm vi 7 Trong một lớp học, khi dạy bài cộng trong phạm vi 7. GV có thể cho mỗi nhóm học...

Ngày tải lên: 08/07/2014, 08:00

Ngày tải lên: 03/10/2014, 02:42

Ngày tải lên: 28/08/2014, 07:36

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

Ngày tải lên: 26/03/2014, 00:20

... tình huống tiền s phạm, tình huống s phạm. 3.3. Đề xuất quy trình xây dựng tình huống tiền s phạm, tình huống s phạm. 3.4. Thiết kế một số tình huống tiền s phạm và tình huống s phạm vào dạy ... năng dạy học 2.1.3.1. Tình huống cơ sở 2.1.3.2. Tình huống tiền s phạm (còn gọi là tình huống học tập lý t- ởng) 2.1.3.3. Tình huống s phạm 2.1.4. Phân loại các tình huống dạy học theo hình thức ... đó là ''Lý thuyết tình huống& apos;'. Về mặt lý luận, vận dụng Lý thuyết tình huống trong dạy học Toán ở tr- ờng phổ thông có thể đợc coi là một một trong những phơng pháp dạy học...

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:55

... Đó là hình thức trình bày nêu vấn đề, tìm tòi một phần, nêu vấn đề toàn bộ và nêu vấn đề mang tính giả thuyết. * Trình bày nêu vấn đề Thực chất kiểu dạy học của trình bày nêu vấn đề khi dạy ... dạy học trình bày nêu vấn đề, người học sẽ làm quen và có cách tiếp cận mới. Vận dụng kiểu dạy học trình bày nêu vấn đề phù hợp với những bài giảng khó, với những vấn đề phức tạp mà người học ... kiểu dạy học trình bày nêu vấn đề: + Để thực hiện kiểu dạy học trình bày nêu vấn đề, giáo viên phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi dưới dạng nghi vấn, gợi mở hướng cho học sinh vào tình huống có vấn...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 10:24