... , việc làm , không để họcsinh có nhận xét không tốt về thầy cô. b) Bài họcvềtìmhiểuhọc sinh: Quá trình tìmhiểu phải kó lưỡng , chính xác và chín chắn . Tìmhiểuvề gia đình, xã hội xung ... đức cho họcsinhcábiệt , tôi rút ra bài học sau: a) Bài họcvề tư cách giáo viênMuốn giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực, là tấm gương sáng cho họcsinh noi ... đạo đức cho họcsinhcábiệt ở tiểu học nói trên , bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạo đức của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinhcábiệtvề đạo đức...
... nắn.Để đưa các em họcsinhcábiệtvề đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành những việc như sau:3.2.1. Đưa các em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan, gương mẫu.Nên cho các em ... không chăm lo học tập.3/ Những kinh nghiệm trong việc giáo dục họcsinhcábiệtvề đạo đớc:Trên thực tế cảm nhận của chúng ta ở các em” họcsinhcábiệtvề đạo đức” là những em yếu về ý thức ... khi hiểu được các em sống trong hoàn cảnh gia đình như thế nào? Cuộc sống của các em ra sao? Cha mẹ các em có quan tâm đến các nhu cầu tối thiểu của các em như ăn, ngủ, học hành…hay không? Các...
... nắn.Để đưa các em họcsinhcábiệtvề đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành nhữngviệc như sau:3.2.1. Đưa các em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan,gương mẫu.Nên cho các em cùng ... không chăm lo học tập.3/ Những kinh nghiệm trong việc giáo dục họcsinhcábiệtvề đạo đớc:Trên thực tế cảm nhận của chúng ta ở các em” họcsinhcábiệtvề đạo đức” lànhững em yếu về ý thức kĩ ... đạo đức họcsinhcábiệt MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC“HỌC SINHCÁBIỆTVỀ ĐẠO ĐỨC” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀCông tác giáo dục đạo đức cho họcsinh là công tác thường gặp nhiều khó khăncho các đơn...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINHKHOA CÔNG NGHỆ HÓA HỌCBỘ MÔN CÔNG NGHỆ THỰC PHẨMĐỀ TÀI : TÌM HIỂUVỀ MÁY NGHIỀN CÀ PHÊGVHD : Cô Nguyễn Thị HiềnHọ ... lắp các râng thành vòng tròn đồng tâm có bước không đổi.Các vòng răng trên đĩa cố định nằm xen kẽ các vòng trên roto quay 4. Số răng và số vòng răng thay đổi tùy theo từng loại máy với các ... đại, vẫn còn có bốn cách nghiền cà phê. Cách xưa nhất là bằng chày và cối. Kế đến là những cối nghiền bằng đá, hiện đại hơn một chút là những mép răng cưa bằng thép hoặc những cái nĩa gấp nếp....
... Thăm gia đình họcsinhcá biệt: biện pháp này nhằm gây thiện cảm với bản thân học sinh cá biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáo dục họcsinhcá biệt. 11. ... tâm sinh lý và nguyên nhân cábiệt của mỗi họcsinhcábiệt có ý nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng pháp giáo dục có hiệu quả.- Thực tế giáo dục họcsinhcábiệt cho thấy rằng các ... cắp, trấn lột - Tìmhiểu nguyên nhân của các hành vi của các họcsinhcá biệt; Thông thờng họcsinh trở thành cábiệt do một hoặc một số nguyên nhân trong các nguyên nhân sau đây :+ Với gia đình:...
... dung cụ thể về các mặt giáo dục họcsinh nh sau:- Về trí dục: Xây dựng ý thức, nề nếp học tập, nắm kiến thức hiểu bài ngay tại lớp. Tăng tỷ lệ họcsinh khá giỏi, giảm tối đa họcsinh yếu kém, ... cũng có họcsinh thuộc dân tộc ít ngời. Bởi vậy giáo viên chủ nhiệm phải tìmhiểuvề đặc điểm tâm lý, tìmhiểu phong tục, tập quán sinh hoạt của gia đình, phần nào cũng ảnh hởng đến việc học tập ... và hoạt động của các em.đ, Đối với họcsinh khuyết tật:Cô giáo là ngời khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là những họcsinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học tập, hoà nhập...
... bắt tình hình hoạt động của họcsinh trong quá trình học tập ở trờng, cũng nh sau các tiết học trong ngày khi các em ra về. Bởi vì đối với những họcsinhcá biệt, học yếu thì hay bỏ giờ, bỏ ... 2008 về phơng pháp quản lý học sinh, quy định khen thởng kỷ luật đối với học sinh. Nh đồng chí Trần Hà, đồng chí Khiên về cách khen thởng họcsinh có thành tích hơn nữa để động viên các em học ... vẫn góp ý cho tôi về các họcsinhcábiệt hay cung cấp cho tôi những việc làm mà ở nhà GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng14 SKKN: Phơng pháp cảm hoá họcsinhcábiệt Năm học 2007 - 2008phản...
... bắt tình hình hoạt động của họcsinh trong quá trình học tập ở trờng, cũng nh sau các tiết học trong ngày khi các em ra về. Bởi vì đối với những họcsinhcá biệt, học yếu thì hay bỏ giờ, bỏ ... dần dần họcsinh thành h hỏng.Thứ năm: Một số họcsinh do sức học quá yếu, mất gốc kiến thức từ những năm học trớc dẫn đến học không hiểu, chán học, nói chuyện trong giờ học, thích bỏ học đi ... chung về tình hình hoạt động của lớp căn cứ vào các báo cáo mà các cán bộ lớp lập lên. Tôi giải đáp những thắc mắc của họcsinh chỉ ra những u, nhợc điểm cuả các em, động viên các em học sinh...
... , việc làm , không để họcsinh có nhận xét không tốt về thầy cô. b) Bài họcvềtìmhiểuhọc sinh: Quá trình tìmhiểu phải kó lưỡng , chính xác và chín chắn . Tìmhiểuvề gia đình, xã hội xung ... đức cho họcsinhcábiệt , tôi rút ra bài học sau: a) Bài họcvề tư cách giáo viênMuốn giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực, là tấm gương sáng cho họcsinh noi ... đạo đức cho họcsinhcábiệt ở tiểu học nói trên , bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạo đức của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinhcábiệtvề đạo đức...
... giáo dục đạo đức cho họcsinh tiểu học có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho học sinh. Trên đây là một số vấn đề về giáo dục đạo đức cho họcsinhcábiệt mà tôi đã suy ... phục vụ cho việc học tập , óc sáng tạoỞ trường , giáo viên nên theo dõi báo cáo những biểu hiện hằng ngày của học sinh , có biện pháp phối hợp đúng lúc. c) Họcsinhcábiệtvề đạo đức do cha ... , bản thân tôi đã nhận thấy những tồn tại về đạo đức của họcsinh và đã không ngừng cải tiến phương pháp giúp họcsinh khắc phục về đạo đức của học sinh. PHẦN II : PHẦN CƠ BẢNQua thực tế nhiều...
... với hs cábiệt với các biện pháp được nâng dần từ thuyết phục đến khi đưa họcsinhcábiệt vào thế phải tâm phục , khẩu phục trên cơ sở hài hòa tâm lý giữa thầy và trò . Có thế hs cábiệt mới ... LƯNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌCSINHCÁ BIỆTGV : LƯƠNG THỊ NHƯ THỦY Tổ : TOÁN – LÝ Năm học : 2006 - 20071 9 Năm học 2006-2007 lớp 93 có nhiều đối tượng : ở lại lớp , không học bài , thường xuyên ... trò .Làm cho các em say mê , hứng thú với việc học tập và giữ gìn nề nếp của lớp , giữ gìn cho bản thân không vi phạm điều gì đã thống nhất . 3/ Khi làm việc với họcsinhcábiệt , GV tiến...
... hình họcsinhvề các mặt. Việc tìm hiểu cũng cần phải có chủ đích, có kế hoạch, phải nắm chắc độ tuổi,tâm lý, hoàn cảnh gia đình, cá tính từng đối tợng họcsinh (đặc biệt là học sinhcá biệt) . Tìm ... lứa tuổi họcsinh THCS (đặc biệt là họcsinh lớp 8,9) có nhiều biến đổi về tâm sinh lý, cái tốt xấu rất dễ tiêm nhiễm. Bởi vậy,ngày càng có nhiều họcsinh có những biểu hiện suy thoái về đạo ... huynh những họcsinhcá biệt. phần lớn các em thuộc các gia đình buôn bán nhỏ, bố hoặc mẹ làm nhữngnghề tự do không có điều kiện chăm lo quan tâm đến con em dẫn đếncon em h hỏng, lời học. Thông...
... với giáo viên bộ môn về những trườnghợp họcsinhcábiệt có như thế thì việc giáo dục họcsinhcá biệt mới dễ thành công.7 Một số suy nghó về việc giáo dục họcsinhcábiệt ở trường THPT bán ... phải theo dõi tình hình học tập và sinh hoạt của các emhàng ngày “Nhất là họcsinhcábiệt . Vì những vi phạm của các em6 Một số suy nghó về việc giáo dục họcsinhcábiệt ở trường THPT bán ... “Trung học phổ thông bán công” thì số lượng họcsinh đầu vào rất yếu cả về hai mặt học tập và đạo đức. Trong một lớp học lại thường xuấthiện một số họcsinhcábiệt hay chây lười về mặt học tập...
... tiểu học Cao Văn Ngọc Huyện Côn Đảo. Nhằm đưa ra những phương pháp để cùng phối hợp với gia đình, nhà trường và xã hội giáo dục những họcsinhcábiệt đạt kết quả cao và không còn họcsinhcábiệt ... không nghe theo sự giáo dục của nhà trường, đây là những họcsinhcábiệtvề đạo đức ( Lười học, không học bài, làm bài, lấy cắp đồ dùng học tập của bạn…) tình trạng này là nỗi lo của mỗi gia ... biếthọc sinh hư nhưng chưa nắm chắc tại sao, do đâu họcsinh hư. - Là một giáo viên đứng trên bục giảng, trước tình trạng đó, với những nỗi băn khoăn, trăn trở, tôi nghiên cứu họcsinhcá biệt...