tâm lý trẻ em mẫu giáo

Ngày tải lên: 26/03/2014, 00:20

Ngày tải lên: 22/08/2014, 11:32

... cao cân nặng của trẻ mẫu giáo bé trờng mầm non Khánh Tiên. III. khách thể nghiên cứu và đối tợng nghiên cứu. 1. Khách thể nghiên cứu: Khảo sát chiều cao - cân nặng của trẻ mẫu giáo bé trờng mầm ... cao của trẻ em Việt Nam thì tổng thể thống kê là toàn bộ trẻ em Việt Nam trong một thời gian nhất định. Trong tổng thể thống kê có khái niệm đơn vị của tổng thể. Ví dụ: Nghiên cứu trẻ em Việt ... thì đơn vị của tổng thể là trẻ em của các tỉnh. Giữa tổng thể thống kê và đơn vị của tổng thể có quan hệ giống và quan hệ loài. Ví dụ: Trẻ em Việt Nam là giống, trẻ em ở các tỉnh, thành phố là...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 10:12

... số trẻ 5 tuổi ngời dân tộc thiểu số ở hai lớp mẫu giáo La- Cho, mẫu giáo Kép-Ram với số trẻ là 95 cháu. Kết quả đạt nh sau: - Loại tốt có: 41/95 trẻ chiếm 43,16% - Loại trung bình: 46/95 trẻ ... sự gần gũi yêu thơng trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cơ hội giúp trẻ giao tiếp Tiếng Việt ở mọi lúc, mọi nơi, việc giao tiếp giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với, mọi ngời xung ... cho trẻ Mẫu giáo trờng dân tộc thiểu số. - Tài liệu hớng dẫn tập nói Tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo vừng dân tộc thiểu số tháng 1/ 2003. 42 Bảng 2. Kết quả khảo sát ngôn ngữ tiếng Việt của trẻ...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 12:20

Ngày tải lên: 09/08/2013, 10:31

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:39

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:05

Ngày tải lên: 27/02/2014, 10:20

... chiem den 66.18%. Day la dilm sang tao d muc trung binh cho thay tinh linh boat, nhuin nhuyin trong sing tao ciia tre edn han che. - Sd tre dat gia tri ehuln T - W tir 50 - 60 chiem ... muc dp cao. . . : Bdng 2: Chi sd tinh mem deo. iiyen cluiyen (FTP) duac ehuyen ddi qua gid tri chuan T - W vd diCo'c nhdm theo cdc nhdm diem Dilm T-W 20-30 SL 0 % 0 31 - ... lieu khIo sit tiin cho thl'y: - Sd tii dat gia tri ehuln T - W tir 41 - 50 chiem den 6.48%, chiem sd it d tre. Day la dilm sang tao d miie trung binh cho thay tinh mlm deo, uyen...

Ngày tải lên: 27/02/2014, 10:20

... chế việc luôn để một trẻ hoặc một nhóm trẻ là người lựa chọn trò chơi. Giữ để bọn trẻ không bị giới hạn, ức chế bởi sự nổi trội từ một trẻ hay một Máy tính và trẻ em mẫu giáo gày nay, có rất ... trình phần mềm nhắm tới trẻ nhỏ có thể thuyết phục bạn rằng giá trị giáo dục của máy tính với trẻ em là không giới hạn. Cũng giống như các loại đồ chơi và công cụ khác giúp trẻ khám phá, tuy nhiên, ... xấu vào quá trình phát triển của bé? Trẻ em cần thời gian để vui chơi sáng tạo, và thời gian để chia sẻ những tác phẩm của bé hay những phát hiện mới. Trẻ cần người lớn, đó chính là bạn, tham...

Ngày tải lên: 08/03/2014, 19:20

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

Ngày tải lên: 14/03/2014, 00:55

... khó khăn. - Trẻ mồ côi - Trẻ em đường phố - Trẻ khuyết tật - Trẻ nghiện ma túy - Trẻ mại dâm - Trẻ làm trái pháp luật - Trẻ lao động - Trẻ bị bỏ rơi, bị bạo hành - Trẻ bị nhiểm chất ... động trẻ em (Bộ luật lao động, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật phổ cập giáo dục tiểu học…) 5. Thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học và đổi mới các chương trình giáo dục cho trẻ em ... đề lao động trẻ em. Trong vài năm qua, vấn đề lao động trẻ em ngày càng được chú ý quan tâm, nhất là khi Việt Nam ban hành Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật phổ cập giáo dục tiểu...

Ngày tải lên: 23/05/2014, 19:13

... độc hại; trẻ em phải làm việc xa gia đình; trẻ em lang thang; trẻ em bị xâm hại tình dục; trẻ em nghiện ma túy; trẻ em vi phạm pháp luật. (Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em 2004) ... cảnh đặc biệt bao gồm trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi; trẻ em khuyết tật, tàn tật; trẻ em là nạn nhân của chất độc hóa học; trẻ em nhiễm HIV/AIDS; trẻ em phải làm việc nặng ... đồng. (Điều 3, Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em 2004) 5. Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có hoàn cảnh khó khăn 5.3. Mặc cảm có tội, tự trách mình : Trẻ hổ thẹn vì những gì đã xảy đến...

Ngày tải lên: 27/05/2014, 14:05

... của giáo viên.” (Nguyễn Thị Bích Hạnh 2009, trang 119) Điều khiển sự hình thành các khái niệm (các bước thực hiện) Bước 5: Đưa khái niệm vừa được học vào hệ thống đã được học. Bản chất tâm ... tuệ.  Khái niệm là sự vận động của tư duy.  Khái niệm là “vườn ươm” của tư tưởng  “thực chất của giáo dục là việc hình thành khái niệm.” (Nguyễn Bá Minh 2009, trang 160-1) Khái niệm về “khái ... hình  Giúp HS tự suy nghĩ  Giúp HS làm quen với một số dạng đặc biệt của khái niệm Bản chất tâm lí của quá trình hình thành khái niệm  “Khái niệm có bản chất hành động, chỉ có hành động...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 09:20

... cha mẹ trẻ em mẫu giáo và học sinh phổ thông ngoài công lập) Kính gửi: Phòng giáo dục và đào tạo/sở giáo dục và đào tạo (1) Họ và tên (2: Là cha/mẹ (hoặc người giám hộ) của em (3): Hiện ... (2) Đối với đối tượng là trẻ em mẫu giáo ghi tên cha mẹ (hoặc người giám hộ), đối với học sinh phổ thông ghi tên của học sinh. ... Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính và Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP BÙ HỌC PHÍ (Dùng cho cha mẹ trẻ em...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 02:20

... ta đều từng là một đứa trẻ nhỏ. Vậy, xin đừng biến các trẻ nhỏ hôm nay thành “những ông cụ non”, các “bà thánh nhỏ”, nghĩa là bắt các em phải rập khuôn về tâm lý và luân lý theo kiểu người lớn, ... chịu và âm thầm đề kháng mỗi khi bị áp đặt! Bạn có thể lần lượt tìm hiểu tâm lý các em ở từng độ tuổi thể lý. Tâm lý lứa tuổi ấu nhi (1 - 3 tuổi) ... này, các em vẫn còn hoàn toàn thuộc vào vòng tay chăm sóc và giáo dục của bố mẹ và anh chị trong gia đình các em. Thế nhưng, nếu con bạn đã qua tuổi này mà đến bây giờ bạn mới quan tâm thì vẫn...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 09:21

... nhiễu tâm lý trẻ em cần có sự giúp đỡ của nhà tâm lý DANH MỤC NHỮNG RỐI NHỄU TÂM LÝ TRẺ EM CẦN CÓ SỰ GIÚP DỠ CỦA NHÀ TÂM LÝ (Dựa trên tổng kết của các phòng khám tâm lý - y học - giáo dục trẻ ... 3: Rối nhiễu vận động - Chậm biết đi; - Vận động khó khăn, vụng về ; - Nhóm 4: Rối nhiễu tâm thể - Rối nhiễu giấc ngủ: khó ngủ, mất ngủ, hay thức giấc giữa đêm, ác mộng, ngủ nhiều, lạm ... GIÚP DỠ CỦA NHÀ TÂM LÝ (Dựa trên tổng kết của các phòng khám tâm lý - y học - giáo dục trẻ em của N-T Hà Nội từ năm 1991 đến nay) Nhóm 1: Những khó khăn trong học tập - Vụng đọc, vụng...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 15:20

Ngày tải lên: 13/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 13/07/2014, 22:00