... năm 20 04, nước trở thànhthành viên thức tổ chức Ngày 13 / 12 / 20 02 coi dấu chấm hết sau năm đàm phán vấn đề kết nạp hội viên Lễ kết nạp tổ chức vào ngày 1/ 5 /20 04, EU với 15 nước trở thành “EU 25 ” ... châu Âu, tháng 12 năm 20 01, hội nghị cấp cao EU thông qua “Hiệp ước Nixơ” nhằm gạt bỏ tất trở ngại để mở rộng tổ chức sang phía Đông Hội nghị cấp cao EU tháng 12 / 20 01 tuyên bố 10 quốc gia : Manta, ... năm 19 89 Ngay sau đó, tháng 12 / 19 89, EU phát động chương trình Hành động cho phục hồi kinh tế Ba Lan Hungari (PHARE) Đến PHARE tiếp tục mở rộng cho nước Đông Âu kh c Qua chương trình này, năm 19 90...
... 28 Tácđộng tiêu cực 29 Tácđộng đ ồng Euro đ ối v ới ki nh t ế Nh ật B ản: 30 2.12.2Tácđộng đến dự trữ ngoại hối Nh ật Bản 31 2. 3 Tácđộngđồng Yên 30 Tácđộng ... 25 Tácđộng đ ồng Euro đ ến thị t rường đầu tư du lịch q uốc t ế 27 Tácđộng đ ồng Euro số ki nh tế ti biểu 28 Tácđộng đ ồng Euro l ên kinh t ế Mĩ: 28 1.11 .2 Tácđộngtích cực ... EU 19 95 Kết nạp Áo, Phần Lan, Thụy Điển tạo nên EU – 15 14 -15 / 05/ Hội nghị thượng đỉnh Madrid (tại Tây Ban Nha) thông qua Lịch Tài quóc t ế 19 95 21 -22 / 19 96 13 -14 / TS Mai Thu Hiền trình hành động, ...
... phả i củ a yế u tố ngoạ i tác cũ ng kh ng nằ m ngoà i quy luậ t tự nhiê n Ngoạ i tá c đượ c chia nh hai loại : ngoạ i táctích cự c ngoạ i tác tiê u cự c Nế u đem kh i niệ m ngoạ i tá c so ... m hay dòch vụ củ a ngườ i bá n Hình thứ c ng cá o vừ a có tác dụ ng tích cực vừ a có tá c dụ ng tiê u cực Có rấ t nhiề u hình thứ c ng cá o c ng cá o qua truyề n hình, ng cá o qua bá o chí, qua ... ng cá o kh ng đằ ng nà y chương trình ng cáo lại chiế m hế t gầ n phâ n nữ a chương trình mà họ yê u thích, điề u nà y khiế n cho họ mấ t kiê n nhẫ n thậ m chí khiế n họ nổ i cá u họ kh ng xem...
... 11 9/ 12 6 5/ 12 6 94 % 4% 2/ 12 6 2% 40/ 12 6 81/ 12 6 5/ 12 6 31. 7 % 64 % 4.3 % 4/ 12 6 92/ 12 6 30/ 12 6 3 .2 % 73 % 23 .8 % Đồng thời, tiến hành điều tra kết học tập học sinh lớp 10 năm học 20 07 - 20 08 10 trờng ... luận khoa học trờng THPT 3 .2 Điều kiện vận dụng phơng pháp dạy học tích cực phần Công dân với việc hìnhthành giới quan, phơng pháp luận khoa học trờng THPT 59 Chơng 1: 1.11 .2 Chơng 2: 2.12.2 ... tỷ USD 2. 034 USD/ ngời 820 USD/ ngời 12 7 triệu 4,3 triệu 82, 3 triệu 457 tỷ USD 10 ,9 tỷ USD 50,9 tỷ USD 34.5 12 USD/ ngời 21 .23 0 USD/ ngời 720 USD/ ngời 2.2 .2 Tiến hành thực nghiệm Cách tiến hành:...
... 19 Nguyên tắctácđộng theo chu kỳ Nội dung Chuyển tácđộng liên tục thànhtácđộng theo chu kỳ (xung) Nếu có tácđộng theo chu kỳ, thay đổi chu kỳ Sử dụng khoảng thời gian xung để thực tácđộng ... thiết 22 Nguyên tắc biến hại thành lợi Nội dung Sử dụng tác nhân có hại (Ví dụ: tácđộng có hại môi trường) để thu hiệu ứng có lợi Kh c phục tác nhân có hại cách kết hợp với tác nhân có hại kh c ... LÝ SÁNG TẠO KHOA HỌC TRONG QUÁ TRÌNH HÌNHTHÀNH VÀ PHÁT TRIỂN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG Quá trình hìnhthành phát triển điện thoại di động …… ……….… Trang 14 Ứng dụng nguyên lý sáng tạo khoa học ………………...
... phép việc lồng ghép thực 3.Giới hạn đề tài Đề tài thực nghiệm dựa tình hình thực tế học sinh lớp 7/5 (20 10 -20 11 ),7 /2( 2 011 -20 12 ) trường THCS Nguyễn Thái Bình 4.Giá trị đề tài : Đề tài áp dụng cho ... đến vấn đề: 2.1Tích hợp kĩ xử lý tình vào côngtác chủ nhiệm: 2.1.1 Mục đích: Rèn luyện kĩ xử lý tình huống, giúp học sinh biết cách ứng phó vấn đề bất ngờ khkh n sống Các tình kh xử xuất ... Nguyễn Thái Bình Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tích hợp việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào côngtác chủ nhiệm lớp 1. 1.Thực sinh hoạt lớp học gương đạo đức Hồ Chí Minh: 1.1 .1 Mục đích: Trong...