... nóng thoát 13,44 lít SO2 (đktc) Giá trị m là: A 28,8 B 44,16 C 42,24 D 67,2 Hướng dẫn giải: Sơ đồ hóa tuyệt chi u số Cu + O2 → X (Cu; CuO; Cu2O) + O2 → CuO m(g) 74,4g a (mol) Thay vai trò oxi hóa...
... 4NO3 V lít (đkc) hỗn hợp khí G gồm NO NO2 Lập biểu thức tính y theo x V Hướng dẫn giải Gọi a, b số mol NO NO2 sinh ra, ta có trình cho, nhận electron: Cho X - 3e = X3+ x 3x Y - 2e = Y2+ 2x 4x ... 0,02 M = 65 → M Zn Bài 6: Đốt cháy x mol Fe oxi thu 5,04g hỗn hợp A gồm oxit sắt Hoà tan hoàn toàn A HNO3 thu 0,035 mol hỗn hợp Y gồm NO NO2 Tỷ khối Y H2 19 Tính x Hướng dẫn giải Căn vào sơ đồ ... = 0,0175; b = 0,0175; x = 0,07 Bài 7: Để m gam phôi bào sắt (A) không khí, sau thời gian hỗn hợp (B) nặng 12g gồm Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4 Hoà tan hết B HNO3 thấy giải phóng 2,24 lít NO (đkc) a...
... Phơng pháp giảI bI tập sắt I nội dung - Sắt nguyên tố quan trọng, có nhiều ứng dụng đời sống có vị trí quan trọng chơng trình Hoá học phổ thông nh kì thi Tốt nghiệp THPT, Cao đẳng, Đại học - Ngoài ... khử N+5 II Bàitập áp dụng Bài Có loại oxit sắt dùng để luyện gang Nếu khử oxit sắt cacbon oxit nhiệt độ cao ngời ta thu đợc 0,84 gam sắt 0,448 lít khí cacbonic(đktc) Công thức hoá học loại oxit ... Bi tập minh hoạ Bài Một dung dịch HCl nồng độ 45% dung dịch HCl khác có nồng độ 15% Để có dung dịch có nồng độ 20% cần phải pha chế khối lợng dung dịch theo tỉ lệ A : B : C : D : Hớng dẫn giải...
... Phơng pháp giảI bI tập sắt I nội dung - Sắt nguyên tố quan trọng, có nhiều ứng dụng đời sống có vị trí quan trọng chơng trình Hoá học phổ thông nh kì thi Tốt nghiệp THPT, Cao đẳng, Đại học - Ngoài ... khử N+5 II Bàitập áp dụng Bài Có loại oxit sắt dùng để luyện gang Nếu khử oxit sắt cacbon oxit nhiệt độ cao ngời ta thu đợc 0,84 gam sắt 0,448 lít khí cacbonic(đktc) Công thức hoá học loại oxit ... Bi tập minh hoạ Bài Một dung dịch HCl nồng độ 45% dung dịch HCl khác có nồng độ 15% Để có dung dịch có nồng độ 20% cần phải pha chế khối lợng dung dịch theo tỉ lệ A : B : C : D : Hớng dẫn giải...
... Phơng pháp giảI bI tập sắt I nội dung - Sắt nguyên tố quan trọng, có nhiều ứng dụng đời sống có vị trí quan trọng chơng trình Hoá học phổ thông nh kì thi Tốt nghiệp THPT, Cao đẳng, Đại học - Ngoài ... khử N+5 II Bàitập áp dụng Bài Có loại oxit sắt dùng để luyện gang Nếu khử oxit sắt cacbon oxit nhiệt độ cao ngời ta thu đợc 0,84 gam sắt 0,448 lít khí cacbonic(đktc) Công thức hoá học loại oxit ... Bi tập minh hoạ Bài Một dung dịch HCl nồng độ 45% dung dịch HCl khác có nồng độ 15% Để có dung dịch có nồng độ 20% cần phải pha chế khối lợng dung dịch theo tỉ lệ A : B : C : D : Hớng dẫn giải...
... Phơng pháp giảI bI tập sắt I nội dung - Sắt nguyên tố quan trọng, có nhiều ứng dụng đời sống có vị trí quan trọng chơng trình Hoá học phổ thông nh kì thi Tốt nghiệp THPT, Cao đẳng, Đại học - Ngoài ... khử N+5 II Bàitập áp dụng Bài Có loại oxit sắt dùng để luyện gang Nếu khử oxit sắt cacbon oxit nhiệt độ cao ngời ta thu đợc 0,84 gam sắt 0,448 lít khí cacbonic(đktc) Công thức hoá học loại oxit ... Bi tập minh hoạ Bài Một dung dịch HCl nồng độ 45% dung dịch HCl khác có nồng độ 15% Để có dung dịch có nồng độ 20% cần phải pha chế khối lợng dung dịch theo tỉ lệ A : B : C : D : Hớng dẫn giải...
... nóng ch y Al2O3 (có Na3AlF6) v i anot làm b ng than chì ñi n c c b ăn mòn d n chúng cháy oxi m i sinh + ði n phân dung d ch NaCl không màng ngăn t o nư c Gia–ven có khí H2 thoát catot + Ph n ng ... cư ng ñ dòng ñi n th i gian ñi n phân m i bình → s thu ho c ng electron ñi n c c tên ph i ch t sinh ñi n c c tên t l mol v i - Trong nhi u trư ng h p có th dùng ñ nh lu t b o toàn mol electron ... bình có n ng ñ 25 % ng ng ñi n phân Th tích khí ( ñktc) thoát anot http://ebook.here.vn - Thư vi n Bài gi ng, ð thi tr c nghi m catot l n lư t là: A 149,3 lít 74,7 lít C 78,4 lít 156,8 lít B 156,8...
... ñư c h n h p r n Y Chia Y thành hai ph n b ng nhau: • Ph n 1: tác d ng v i dung d ch H2SO4 loãng (dư) sinh 3,08 lít khí H2 ( ñktc) • Ph n 2: tác d ng v i dung d ch NaOH (dư) sinh 0,84 lít khí ... tính Al, Zn, Be, Sn, Pb…tác d ng ñư c v i dung d ch ki m (ñ c) http://ebook.here.vn - Thư vi n Bài gi ng, ð thi tr c nghi m - N u ñ cho nhi u kim lo i tác d ng v i nư c t o dung d ch ki m, r ... a kim lo i M h n h p X là: A 68,4 % B 36,9 % C 63,1 % D 31,6 % http://ebook.here.vn - Thư vi n Bài gi ng, ð thi tr c nghi m Hư ng d n: nH2 = 0,25 mol ; nHCl = 0,1 mol - G i nNa = x mol nM = y...
... cho họcsinh qua dạy họcgiảitập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy học ... đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh thông qua trình dạy họcgiảitập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích ... xây dựng hệ thống tập sở hệ thống tập bản, tạo hội cho họcsinh phát triển lực sáng tạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinhgiải hệ thống tập mới, tạo cho họcsinh phát vấn đề mới,...
... cho họcsinh qua dạy họcgiảitập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy học ... đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh thông qua trình dạy họcgiảitập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích ... xây dựng hệ thống tập sở hệ thống tập bản, tạo hội cho họcsinh phát triển lực sáng tạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinhgiải hệ thống tập mới, tạo cho họcsinh phát vấn đề mới,...
... tố t sáng tạo cho họcsinh qua dạy họcgiảitập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy họcgiai đoạn nâng ... đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh thông qua trình dạy họcgiảitập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích ... xây dựng hệ thống tập sở hệ thống tập bản, tạo hội cho họcsinh phát triển lực sáng tạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinhgiải hệ thống tập mới, tạo cho họcsinh phát vấn đề mới,...
... hiển nhiên là: Một tập mà họcsinh cần phải giải (Bài tập thầy giáo đặt ra, chương trình họctập yêu cầu, họcsinh biết trình tự học vv ) có hữu hạn phương pháp giải, phương pháp giải tất nhiên phải ... tạo em 28 1.2 Dạy họcgiảitập 1.2.1 Các chức tập toán học Ở trường phổ thông, dạy toán dạy hoạt động toán học cho học sinh, giải toán hình thức chủ yếu Do vậy, dạy họcgiảitập toán có tầm quan ... cho họcsinh làm nhiều toán Trong trình dạy học, việc ý chức tập toán chưa đủ mà giáo viên cần quan tâm tới lời giảitập toán Lời giảitập toán phải đảm bảo yêu cầu sau: - Lời giải sai lầm Học sinh...
... tố t sáng tạo cho họcsinh qua dạy họcgiảitập hình học 7 Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy họcgiai đoạn nâng ... đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh thông qua trình dạy họcgiảitập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích ... xây dựng hệ thống tập sở hệ thống tập bản, tạo hội cho họcsinh phát triển lực sáng tạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinhgiải hệ thống tập mới, tạo cho họcsinh phát vấn đề mới,...
... cho họcsinh cấp I qua môn toán là: Giúp họcsinh khắc phục "tính ỳ" t cách cho làm toán thuộc loại khác Khuyến khích họcsinh tìm nhiều cách giải toán chọn cách giải hay Cho họcsinhgiải toán ... dỡng t sáng tạo cho họcsinh giỏi V Phơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tàiliệu giáo dục học môn toán, tâm lý học, lý luận dạy học môn toán - Các sách tập toán, viết chuyên ... pháp giải toán mới; -Giải toán phơng trình hàm giúp họcsinh có đợc hứng thú họctập toán, sở bồi dỡng t tích cực, yếu tố thiếu t sáng tạo; -Giải toán phơng trình hàm giúp họcsinh rèn luyện t độc...
... 1.1.3.5 Tính tích cực họcsinhhọctập a Khái niệm tính tích cực họcsinhhọctập Tính tích cực họctập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt họctập (L.V.Rebrova, 1975) Họctập trường hợp riêng ... thị Nếu dựa vào mức độ khó khăn tập HS, chia tập vật lí thành tậptập dượt, tập tổng hợp, tập sáng tạo 1.2.1.1 Bàitập định tính Bàitập định tính tập mà giải, HS không cần phải thực phép tính ... thức + Bàihọc ôn tập + Giờ tập + Giờ học khoá - Giờ học ngọai khoá - Báo tường, câu lạc + Bàitập nhà 1.2.4 Những định hướng cho họcsinhgiảitập 1.2.4.1 Phương pháp giảitập vật lý Cũng khó...
... - Lời giải phải đầy đủ - Lời giải đơn giản 1.5.3 Dạy họcsinh phơng pháp giảitập toán Bàitập toán học đa dạng phong phú Việc giảitập yêu cầu quan trọng họcsinh Có thể chia tập toán học làm ... sinh 1.3 Hoạt động họctập 1.4 Về PPDH phát huy tính tích cực họcsinh 1.5 Dạy họcgiảitập Chơng 2: Các biện pháp s phạm nhằm tích cực hóa hoạt động họctậphọcsinh dạy họcgiảitập Toán lợng giác ... tra: Bàitập nhằm đánh giá mức độ, kết dạy học, đánh giá khả độc lập học toán trình độ phát họcsinh 1.5.2 Những yêu cầu chủ yếu lời giảitập - Lời giải sai lầm Họcsinh phạm sai lầm giải tập...