skkn giai toan cưc tri

... giải toán. - Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào giải các bài tập thông qua các dạng toán. - Phát tri n t duy lô gíc toán học, óc sáng tạo, tính chính xác trong giải toán. Chuẩn bị - Thầy : Các...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 21/07/2013, 01:27

... đóng góp một phần rất nhỏ bé của mình vào kinh nghiệm dạy học toán, để công tác dạy học càng phất tri n đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và thực hiện tốt mục tiêu giáo dục. Trong phạm vi đề ... sau: 2 2 2 3 6 13 5 17 B= 2 4 2 x x x x A x x x + + + = + + + 2 2 2 2 2 2 3 6 13 3( 2 4) 1 1 1 Giai : 3 . Biểu thức A đạt GTLN khi 2 4 2 4 2 4 2 4 GTLN suy ra 2 4 có GTNN. x x x x x û A x x...

Ngày tải lên: 27/11/2013, 18:11

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

Ngày tải lên: 19/07/2014, 15:45

... vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, phát tri n thói quen vận dụng kiến thức một cách khái quát. - Phát tri n năng lực tự làm việc của học sinh. - Phát tri n tư duy sáng tạo của học sinh. - ... quá trình dạy học vật lí vì nó cho phép hình thành và làm phong phú các khái niệm vật lí, phát tri n tư duy vật lí và thói quen vận dụng kiến thức vật lí vào thực tế. 2. Các dạng bài tập vật ... vào thực tiễn sản xuất và ngược lại chính thực tiễn sản xuất đã thúc đẩy khoa học vật lí phát tri n. Vì vậy học vật lí không chỉ đơn thuần là học lí thuyết vật lí mà phải biết vận dụng vật...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 08:59

... Sơ yếu lý lịch 1 2 I - ĐẶT VẤN ĐỀ 2 3 1- Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu: 2 4 2- Mục đích SKKN: 3 5 3- Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: 3 6 4- Kế hoạch nghiên cứu: 3 7 5- Phương ... vì vậy, mà mỗi quốc gia đều phải xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hoà mình vào sự phát tri n giáo dục của cả nước, mỗi trường phổ thông đã và đang phấn đấu để nâng cao chất lượng giáo ... nhiều chương trình thi đua nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học và tri n khai cho học tập và áp dụng vào công tác giáo dục để thúc đẩy tính sáng tạo của giáo viên...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 12:40

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:40

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:25

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:37

Ngày tải lên: 22/07/2014, 14:28

Ngày tải lên: 15/01/2013, 09:13

... thì tích của chúng đạt giá trị lớn nhất khi và chỉ khi hai số đó bằng nhau. (Nâng cao và phát tri n Toán 8) Giải: a. Ta cần chứng minh rằng với x >0; y > 0 và xy = k (không đổi) thì x+y ... ra. Ví dụ 1: Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức A(x) = (x - 1) 2 + (x-3) 2 . (Nâng cao và phát tri n Toán 8) Giải: A(x) = (x-1) 2 + (x-3) 2 = x 2 -2x+1+x 2 -6x+9=2(x 2 -4x+5)=2(x-2) 2 +2 ≥ 2 Vì ... 2 khi x = 2 Ví dụ 2: Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức B(x) = -5x 2 - 4x+1 (Nâng cao và phát tri n Toán 8) Giải : Từ B(x) = -5x 2 - 4x+1 ta có B(x)= -5(x 2 + 4 5 x)+1 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45

... Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức đại số 2 2 3x 6x 10 A(x) x 2x 3 + + = + + (Nâng cao và phát tri n Toán 8) Giải: Từ 2 2 3x 6x 10 A(x) x 2x 3 + + = + + Ta có A(x) = 2 2 2 2 2 3x 6x 9 1 3(x ... 4: Tìm giá trị nhỏ nhất của B(x) = 2 2 2x 16x 41 x 8x 22 − + − + với x R∈ (Nâng cao và phát tri n Toán 8) Giải: Từ B(x) = 2 2 2 2 2 2x 16x 41 2(x 8x 22) 3 3 2 x 8x 22 x 8x 22 (x 4) 6 − + ... thì tích của chúng đạt giá trị lớn nhất khi và chỉ khi hai số đó bằng nhau. (Nâng cao và phát tri n Toán 8) Giải: a. Ta cần chứng minh rằng với x >0; y > 0 và xy = k (không đổi) thì x+y...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 20:33

... khảo 1/ Sách giáo khoa toán 7, 8, 9 (NXB giáo dục) 2/ Một số vấn đề phát tri n đại số 7, 8, 9 (tác giả Vũ Hữu Bình) 3/ Toán phát tri n hình học 8(tác giả Vũ Hữu Bình, Vũ Dơng Thuỵ) 4/ Toán bồi dỡng ... giải toán. - Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào giải các bài tập thông qua các dạng toán. - Phát tri n t duy lô gíc toán học, óc sáng tạo, tính chính xác trong giải toán. Chuẩn bị - Thầy : Các...

Ngày tải lên: 20/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 20/08/2013, 07:10

... Phan Ngọc Thảo- Nhà xuất bản GD 1998 5/ Một số vấn đề phất tri n Đại-Hình 8 (Vũ Hữu Bình- Nhà xuất bản GD 1998) 6/ Một số vấn đề phất tri n Đại-Hình 9 (Vũ Hữu Bình- Nhà xuất bản GD 1998) 7/ ... hợp nghe , suy nghĩ , ghi chép một cách tốt hơn . Mạnh dạn phát biểu ý kiến nêu hớng giải và phát tri n bài toán . Hai là : Luôn tìm tòi sáng tạo trong giải toán , quá trình giải toán chính là quá...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 13:10