... NHIÊN.'cE'd`<=>0?8.@$ABCD25.9<E3.D Bài 26. Học thuyết TiếnHóa Tổng hợp Hiện Đại1.@$ABC2FGThế nào là tiếnhóa nhỏ, thế nào là tiếnhóa lớn? G Các nhân tố tiến hóa? ... Lamac), nhà sinhhọc người Pháp (1744 - 1829).01809 đã công bố học thuyết tiến hóa đầu tiên.0Lamac đã thấy được các loài bị biến đổi dưới tác động của môi trường chứ không phải là các loài ... hình dạng mỏ chim phù hợp với dạng thức ăn của chúng“Nguồn gốc các loài”: Giải thích sự hình thành các Loài từ một Tổ Tiênchungbằng cơ chế CHỌN LỌC TỰ NHIÊN.'cE'd`<=>0?8.@$ABCD25.9<E3.DBài...
... dài trong những giai đoạn phát triển muộn của phôi chứng tỏ quan hệ họ hàng càng gần.II. Bằngchứng phôi sinhhọc :II. Bằngchứng phôi sinhhọc :C¸K× nh«ngRïaGµLînBßTháNgêi- Phát ... quySự tương đồng về nhiều đặc điểm giải phẫu giữa các loài là những bằngchứng gián tiếp cho thấy các loài sinh vật hiện nay được tiếnhoá từ một tổ tiên chung.DẶN DÒ- Trả lời các ... nhân chuẩn đều có các thành phần cơ bản : Màng sinh chất, tế bào chất và nhân (hoặc vùng nhân).IV. Bằngchứng tế bào học và sinh học phân tử:Quan sát trình tự các nucleotit trong...
... CỦNG CỐ BÀI HỌCI. CÁCBẰNGCHỨNG GIẢI PHẪU SO SÁNHII. BẰNGCHỨNG PHÔI SINHHỌC III. BẰNGCHỨNG ĐỊA LÝ SINH VẬT HỌCIV. BẰNGCHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINHHỌC PHÂN TỬ2. Bằngchứngsinhhọc phân ... -2. Bằngchứngsinhhọc phân tử I. CÁCBẰNGCHỨNG GIẢI PHẪU SO SÁNHII. BẰNGCHỨNG PHÔI SINHHỌC III. BẰNGCHỨNG ĐỊA LÝ SINH VẬT HỌCIV. BẰNGCHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINHHỌC PHÂN TỬ- Mọi sinh ... I. CÁCBẰNGCHỨNG GIẢI PHẪU SO SÁNHII. BẰNGCHỨNG PHÔI SINHHỌC III. BẰNGCHỨNG ĐỊA LÝ SINH VẬT HỌCIV. BẰNGCHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINHHỌC PHÂN TỬ2. Bằngchứngsinhhọc phân tử -...
... II. HỌC THUYẾT ĐACUYN Từ những bằngchứng về sự tiếnhóa hình thành các loài sinh vật từ loài tổ tiênbằng cơ chế CLTN, Đacuyn cho rằng các loài trên Trái đất đều được tiếnhóa từ một ... NHÀSo sánh quan niệm của Lamac và Đacuyn về tiến hóa Nội dung so sánh Thuyết tiếnhóa Lamac Thuyết tiếnhóa ĐacuynNguyên nhân tiến hóa Cơ chế tiến hóa Sự hình thành đặc điểm thích nghiSự hình ... 25 Học thuyết Lamac và học thuyết ĐacuynLamac Đacuyn I. HỌC THUYẾT LAMARCK1. Nguyên nhân và cơ chế tiếnhóa . Quan sát hình, đọc thông tin sgk cho biết sự hình thanh loài hươu cao cổ ? BÀI...
... quan thoái hóa? Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓA I. Bằngchứng giải phẩu so sánh: Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓAEm hãy nêu khái niệm “Địa lí sinh vật học ?II. Bằngchứng phôi sinh học: * Kết ... TIẾN HÓA CHÀO CÁC EM HỌC SINH! KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ GIÁO! I. Bằngchứng giải phẩu so sánh: Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓAII. Bằngchứng phôi sinh học: III. Bằngchứng địa lí sinh vật học: * ... chế tiếnhóa .- Bài 24: Cácbằngchứngtiếnhóa - sẽ cung cấp cho chúng ta những bằngchứng nói lên mối quan hệ họ hàng giữa các loài sinh vật.* Có hai loại bằngchứngtiến hóa: Bằng chứng...
... chứngtiếnhóa : +Bằng chứng trực tiếp : là cácbằngchứng về hóa thạch ( họcbài 33 ) + Bằngchứng gián tiếp : bằngchứng về giải phẫu so sánh , phôi sinhhọc , địa lí sinh vật học , sinhhọc ... là bằng chứng gián tiếp chứng minh các loài này có chung tổ tiên -Khái niệm :Bằng chứngtiếnhóa là những bằng chứng nói lên mối quan hệ họ hàng giữa các loài sinh vật -Các loại bằngchứng ... nhau.- Các loài sinh vật đều sử dụng chung một mã di truyền. Các loài sinh vật đều sử dụng chung một mã di truyền.IV . Bằngchứng tế bào học và sinhhọc phân tử II. Bằngchứng phôi sinh học. +...
... Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓAIV. Bằngchứng tế bào học và sinhhọc phân tử Mọi sinh vật đều được cấu tạo từ tế bào* Bằngchứngsinhhọc tế bào Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓAIV. Bằng ... giữa các loài sinh vật?hoá rút ra nhận xét gì về quan hệ giữa các loài sinh vật?2. Cơ quan thoái hóa 1. Cơ quan tương đồng Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓAIV. Bằngchứng tế bào học và sinhhọc ... Bài 24: CÁCBẰNGCHỨNGTIẾN HÓAIII. Bằngchứng địa lý sinh vật học - Địa lí sinh vật học là môn khoa học nghiên cứu về sự phân bố địa lý của các loài trên Trái đất.Theo Đacuyn, các loài sinh...
... (copycat)(Nhân bản vô tính) Tiến hành: Tiến hành: Các nhà khoa học Các nhà khoa học Hàn Quốc.Hàn Quốc.Ngày công bố:Ngày công bố:Cuối tháng 12 Cuối tháng 12 năm 2001.năm 2001.Nhân bản ... luận án tiến sĩ tại Ðại học HawaiiÐại học Hawaii Năm công bố:Năm công bố:2000 2000 Giống cà chua DT28(Chọn tạo bằng phương pháp đột biến thực nghiệm)Người tiến hành: Các nhà khoa học ... chua/ha.- Mật độ cây ghép sống và sinh trưởng tốt đến trên 90%. Nhân bản vô tính ngựa(Nhân bản vô tính) Tiến hành: Tiến hành: Các nhà Các nhà khoa học khoa học CanadaCanadaNgày công...
... thường. Tiến hành: Các nhà khoa học nông nghiệp nghiên cứu tại Đại học Alberta.Cây thuốc lá phát sáng Tiến hành: Các nhà khoa học tại trường Đại học IowaNăm công bố:1986 - Các nhà khoa học tại ... thuốc Tiến hành: các nhà khoa học thuộc trường Tiến hành: các nhà khoa học thuộc trường Đại học Công nghệ Nanyang (Singapore) Đại học Công nghệ Nanyang (Singapore) Năm công bố:2 012 Nhóm ... diệt vi khuẩn này.Trồng giống cà chua mới bằng cải tạo gen..Người tiến hành: Các nhà khoa học thuộc Đại học Công giáo Leuven (Bỉ) - Có thể sinh trưởng trong môi trường đất đai cằn cỗi...
... di truyền học vào chọn giốngĐ 5 - Kỹ thuật di truyềnI. Mục đích yêu cầu : Qua bàihọc này họcsinh phải:- Giải thích đợc kỷ thuật di truyền- Nêu đợc các khâu của kỷ thuật cấy gen bằng sơ đồ ... chọn tạo giống mới, họcsinh hình thành đợc niềm tin vào khoa học. II. Đồ dùng dạy học : Tranh vẽ phóng to hình 13 và 14 SGK hoặc 1 sơ đồ cấy gen khác. III. Tiến trình bài giảng : 1- ổn định ... công nghiệp. )+ Phân biệt KT di truyền và CNSH ? Công nghệ sinhhọc đợc hiểu là KT sử dụng các đối tợng sống, các quá trình sinhhọc theo quy trình công nghệ và trên quy mô công nghiệp....
... động không kịpgây ảnh h-ởng bộ máy DTĐBII.Gây ĐB nhân tạo bằngcác tác nhân hoá học: Họcsinh đọc SGK - Loại tác nhân gây ĐB là gì? - Cáchoá chất.- Cơ chế tác dụng của tác nhân? - Cơ chế: ... Biên soạn: Nguyễn Văn VuĐ6 . Đột biến nhân tạo I. Mục đích yêu cầu : Qua bàihọc này, họcsinh phải:- Nêu đợc các tác nhân gây đột biến và đặc điểm của từng tác nhân.- Giải thích cơ chế ... đợc những thành tựu về chọn giống đột biến ở vi sinh vật, động vật và thực vật.- Hình thành ở họcsinh lòng tin vào khoa học. II.Đồ dùng dạy học: Hình 1 SGV (đột biến giao tử, đột biến tiền...
... đồng sinh - Thế nào là trẻ đồng sinh? ( Nhiều trẻ đợc sinh ra trong cùng một lần sinh) - Có mấy trờng hợp trẻ đồng sinh? Có hai TH: + Đồng sinh cùng trứng + Đồng sinh khác trứnga) Đồng sinh ... dụng trong y học I. Mục đích, yêu cầu : Qua bài này họcsinh phải: - Giải thích đợc đặc điểm đặc trng về phơng pháp nghiên cứu di truyền ở ngời.- Chứng minh đợc những đặc điểm sinhhọc ở ngời ... chế sinh đẻ.4. Củng cố kiến thức: Học sinh tóm tắt nội dung và hiệu quả của các phơng pháp nghiên cứu phả hệ, phơng pháp phòng và chữa các tật, bệnh di truyền.5. Hớng dẫn học tập:HÃy chứng...
... khác loài bằng cáchA làm cho bộ NST của tế bào con lai bằng với số NST của tế bào cơ thể mẹB làm cho bộ NST của tế bào con lai giảm đi mộtnữaC tứ bội hóa bộ NST của con laiD cho sinh sản ... thụ tinh đượcB con lai của phép lai xa không có khả năng sinh sảnC thực vật không có khả năng sinh sảnD động vật không có khả năng sinh sản 20/ Lai xa là hình thứcA lai khác nòi B lai khác ... NST của hai loài khác nhau gây trở ngại trong quá trình phát sinh giao tử ở con laiB sự khác biệt trong chu kỳ sinh sản, bộ máy sinh dục không tương ứng ở động vậtC hạt phấn của loài này không...
... hợp theo chiều 5’ → 3’27) Phiên mã ở vi sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực khác nhau như thế nào? Sinh vật nhân sơ hình thành ngay ARN trưởng thành Sinh vật nhân thực: dầu tiên tổng hợp ARN ... của các gen cấu trúc trong Operon?Tổng hợp các loại enzim phân giải lactozơ45) Khi môi trường không có lactose. Operon Lac hoạt động như thế nào?Không hoạt động.46) Prôtêin ức chế được sinh ... gì? Dịch mã gồm mấy giai đoạn? kể tên các giai đoạn đó?Là tổng hợp prôtêin. Dịch mã gồm 2 giai đoạn: hoạt hóa a.a và tổng hợp chuỗi polipeptit29) Việc mã hóa axitamin có sự tham gia của chất...
... kiện khí hậu tại Bình Định, các kiện khí hậu tại Bình Định, các chỉ tiêu sinh lý, sinh hóa, khả chỉ tiêu sinh lý, sinh hóa, khả năng sinh sản và chống chịu năng sinh sản và chống chịu bệnh ... trong suốt Tiến hành: Tiến hành: Các nhà khoa học thuộc ĐH Mie và ĐH Nagoya Các nhà khoa học thuộc ĐH Mie và ĐH Nagoya(Nhật Bản) (Nhật Bản) Họ đã tạo ra loại cá vàng này bằng cách lựa chọn ... TH3-3(T1S96/R3)-Người tiến hành: PGS. TS Nguyễn Thị Trâm cùng các cộng sự tại Viện Sinh học nông nghiệp (Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội).ĐẶC ĐIỂM: -Thời gian sinh trưởng ngắn, trổ...