... trong tiết sinhhoạt lần sau. Như vậy giữa giáo viên và HS có tình cảm chan hoà . Nhờ đó các em tự tin hơn trong tiết sinhhoạt lần sau.VII. Đề nghị: Khi tổ chức tiết sinhhoạttheochủ điểm ... nghiệm tổ chức tiết sinhhoạttheochủ điểmI.Đặt vấn đề: Qua những năm làm công tác giảng dạy và giáo dục học sinh ở nhà trường tiểu học, tôi nhận thấy việc tổ chức tiết sinhhoạt lớp cho HS có ... cần:-Nắm được các chủ đề, chủ điểm của từng tháng trong năm.-Nắm kĩ nội dung của từng chủđề ,chủ điểm.VIII. Tài liệu tham khảo:-Quyển sách trò chơi tập thể trong sinhhoạt Đoàn-Đội của tác...
... tiếng Nhật theochủđề nên cho dù một từ có nhiều nghĩa thì trong bài cũng chỉ được trình bày với nghĩa có liên quan đếchủđề hoặc gần gũi với chủ đề. Những nghĩa ít liên quan đến chủ đề thì sẽ ... nh gTh Anh ta có thính giác cực Bài 36 Kế sinh nhai BàBài 36 K Sinh hoạt, đời sống, sinh kế, kế sinh nhai, kiếm sống, sinh sống Si nh Sống Sống hoạt, Cuộc sống giàu có Cuộc sốC Sống một cuộc ... Sống khó khăn vì mất việc. Sống Chi phí sinhhoạt Chi p Cách sống, phương thức sống sống, ph Sinh hoạt, đời sống, sinh kế, kế sinh nhai, kiếm sống, sinh sống Si nh hoạ Sống nghèo Sống ngh Ông...
... trình nhóm theochủđề ở trường Cao đẳng Sư phạm. Điều tra thực trạng về phương pháp thuyết trình nhóm theochủ đề. Thiết kế giáo án sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theochủđề trong ... nhóm theochủđề và theo tác giả thì bước đầu đã thu được những kết quả đáng khích lệ. Cho tới thời điểm này mới chỉ có một bài báo cáo “Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theochủ đề ở ... quả của hoạt động dạy học. 1.4.6.4. Các phương pháp dạy học tích cực Dạy học theo mục tiêu; Dạy học theo dự án; Dạy học nêu vấn đề; Dạy học tích hợp; PP Seminar; PP dạy học theochủ đề; PP...
... học, hố học, sinh học trong cơng nghệ XLNT hồn chỉnh.Bản chất của phương pháp sinh học trong q trình xử lý nước thải sinhhoạt là sử dụng khả năng sống và hoạt động của các vi sinh vật có ích ... thải sinhhoạt có u cầu đầu ra khơng q khắt khe đối với chỉ tiêu N và P, q trình xử lý hiếu khí bằng bùn hoạt tính là q trình xử lý sinh học thường được ứng dụng nhất. Đối với HTXLNT sinhhoạt ... nước thải được đưa vào Bể sinh học hiếu khí để được hịa trộn với bùn vi sinhhoạt tính để tạo thành hỗn hợp vi sinh và nước thải. Vi sinh vật hiếu khí trong hỗn hợp bùn hoạt tính sẽ chuyển hóa...
... Chương 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEOCHỦĐỀ 1.1. Khái niệm dạy học theochủđề Quan điểm trên thế giới Dạy học theochủđề là một phương pháp dạy học trong đó có sự tích ... bài. Dạy học theo chủ đề là dạy hệ thống kiến thức của một chủđề mang tính chất tổng quát có thể liên quan đến một hay nhiều lĩnh vực, chuyên ngành khác nhau. Việc dạy học theochủđề sẽ được ... chương “Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản theo phương pháp dạy học theo chủ đề . 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng phương pháp dạy học theochủđề vào chương “Chất khí” thành công thì sẽ...
... thẳng biến đổi đều” theo mô hình dạy học điều tra 2.1.1. Phân tích kiến thức chủđề “ Chuyển động thẳng biến đổi đều” [1],[4],[7],[8] a. Cấu trúc nội dung Chủ đề Tên bài Số tiết theo phân phối ... 2- THIẾT KẾ DẠY 2 CHỦ ĐỀ: “CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU”, “CÁC LỰC CƠ HỌC” THEO MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA 30 2.1. Thiết kế dạy chủđề “ Chuyển động thẳng biến đổi đều” theo mô hình dạy ... kế dạy và học 2 chủđề :” Chuyển động thẳng biến đổi đều”,” Các lực cơ học” theo mô hình dạy học điều tra. ¾ Thực nghiệm sư phạm dạy học 2 chủ đề: “Chuyển động thẳng biến đổi đều”, “ Các lực...
... thống và dạy học theo chủ đề. Dạy học theo cách tiếp cận truyền thống (giải quyết vấn đề, xây dựng kiến thức mới) Dạy học theo cách tiếp cận hiện đại (dạy học theochủ đề) 1- Tiến trình ... học tập cho HS, thiết kế các hoạt động học của HS theo mục tiêu hoạt động cụ thể, tổ chức các hoạt động trên để HS hoạt động theo nhóm, định hướng, điều chỉnh các hoạt động của HS, hướng dẫn ... cơ sở lý luận của cách tiếp cận dạy học theochủđề với sự hỗ trợ của CNTT. Chương 2: Thiết kế các bài học theo quan điểm tiếp cận dạy học theochủđề với sự hỗ trợ của CNTT. Chương 3:...
... học, hố học, sinh học trong cơng nghệ XLNT hồn chỉnh.Bản chất của phương pháp sinh học trong q trình xử lý nước thải sinhhoạt là sử dụng khả năng sống và hoạt động của các vi sinh vật có ích ... thải sinhhoạt có u cầu đầu ra khơng q khắt khe đối với chỉ tiêu N và P, q trình xử lý hiếu khí bằng bùn hoạt tính là q trình xử lý sinh học thường được ứng dụng nhất. Đối với HTXLNT sinhhoạt ... nước thải được đưa vào Bể sinh học hiếu khí để được hịa trộn với bùn vi sinhhoạt tính để tạo thành hỗn hợp vi sinh và nước thải. Vi sinh vật hiếu khí trong hỗn hợp bùn hoạt tính sẽ chuyển hóa...
... sau đây là không đúng?A. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện dơng là vật thiếu êlectron.B. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện âm là vật thừa êlectron.C. Theo thuyết êlectron, một ... một điện trờng đều rồi thả nhẹ. Điện tích sẽ chuyển động:A. dọc theo chiều của đờng sức điện trờng. B. ngợc chiều đờng sức điện trờng.C. vuông góc với đờng sức điện trờng. D. theo một quỹ đạo ... một điện trờng đều rồi thả nhẹ. Điện tích sẽ chuyển động:A. dọc theo chiều của đờng sức điện trờng. B. ngợc chiều đờng sức điện trờng.C. vuông góc với đờng sức điện trờng. D. theo một quỹ đạo...
... Hoạt động 1: Chọn chủđề chung của hội thảo Chủ đề: Thanh niên học sinh làm gì để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hiện phát biểu theo chủ đề I- ... giao thông?2. Dự kiến đề cương phát biểuVí dụ: Chọn đề tài khắc phục tình trạng đi ẩu, nguyên nhân chủ yêú của tai nạn giao thông+ Cần xác định đúng nội dung vì một chủđề có thể có nhiều nội ... A- C ng c lý thuy tủ ố ế Theo em th nào là phát bi u ế ể theo ch đ ?ủ ề•Là phát bi u b ng l i theo m t ể ằ ờ ộch đ đã đ c đ nh tr củ ề ượ ị ướ•Ph m vi phát bi u theo ch đ r t ạ ể ủ ề ấr...
... bày.* Lập đề cương phát biểu* Phát biểu bằng miệng, không đọc. I. Tim hiểu chungI. Tim hiểu chungPhần đầu ND sách giáo khoa trinh bày nội dung gi?* Phát biểu theochủ đề: Nội dung ... hoàn cảnh. Luyện tậpLuyện tậpBài tập 1: Tinh huống.Bài tập 1: Tinh huống.* Phát biểu theochủ đề: Nội dung đà được báo trước. (có sự chuẩn bị )* Phát biểu tự do: tức thời không báo trước. ... chuẩn bị )* Phát biểu tự do: tức thời không báo trước. ( không có sự chuẩn bị ) ?Ph¸t biÓu theo chñ ®Ò - Phát biểu tự doYêu cầu?* Xác định hoàn cảnh, đối tượng, nội dung.* Phản xạ nhanh...
... Andehit no , hai chức D : Cả A , B , C đều đúngCâu 5 : Chọn phát biểu sai trong các phát biểu sau đây ? A : Phân tử HCHO có cấu tạo phẳng , các góc HCH và HCO đều xấp xỉ 1200 . Tương tự liên kết ... CxHyO2 có MA < 90 dvC , A tham gia phản ứng tránggương và có thể tác dụng với H2/Ni,t0 sinh ra một ancol có cacbon bậc bốn trong phân tử . Công thứccấu tạo của A là A : (CH3)3CCHO ... (CH3)3C-CH2-CHO D : (CH3)2CH-CH2-CHO Trung Tâm Bồi Dưỡng ĐHSPHN ANDEHIT – XETON ĐỀ SỐ 1 ( Thời gian 45 phút)Câu 1 : Xét sơ đồ chuyển hoá : C3H5Br3 X + X + AgNO3 +...