... trình tinhọc11 phần chương II, III.4. Kết quả đạt được:Tôi mới về công tác tại trường từ tháng 10 đến nay và trong học kỳ 1 được phân công giảng dạy các lớp 11B5, 11B6, 11B7 và 11B8. Trong ... trình giảng dạy, tôi đã tiến hành thưc nghiệm ở 2 lớp 11B5 và 11B7. Kết quả xếp loại môn Tinhọc trong học kì 1 năm học 2013 - 2014 giữa 4 lớp 11 có kết quả như sau :LớpSố HS được đánh Giỏi ... KháTrung bìnhYếu KémSL TL SL TL SL TL SL TL SL TL11B5 48 9 18,75% 27 56,25% 12 25% 0 0% 0 0%11B6 46 1 2,17% 23 50% 21 45,65% 1 2,17% 0 0%11B7 42 5 11, 9% 22 52,38% 14 33,33% 1 2,38% 0 0%Ph¹m Anh...
... giúp trẻ cảm nhận tốt âm nhạc.5 11 PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 3TRƯỜNG MẦM NON 8____________ Sáng KiếnKinh NghiệmMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN , MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP ... giống mẹ nói chuyện với con”.+ Những thông tin những nhận xét của người thân trong gia đình:- Một trong những biện pháp giáo dục tốt là thông tin cho bé biết là những điều người thân trong ... tảng để trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển những lời nói của mình một cách hồn nhiên ngây thơ nhưng rất thiết thực từ những gì trẻ đã và đang thực hiện.6SÁNG KIẾNKINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP...
... bàn nghiên cứu- Tiên n là một huyện miền núi của tỉnh Quảng Ninh. Huyện gồm có 11 xã và một Thịtrấn, điều kiệnkinh tế cịn nhiều khó khăn. Đảng bộ và chính quyền địa phương ln quan tâmchăm ... dạng đó, cần rút kinhnghiệm những gì để họcsinh làm bài được điểm tối đa.Trang 4Chuyeõn ủe maựy tớnh boỷ tuựi II.3.1. Phng phỏp nghiờn cu 18II.3.2. Kt qu nghiờn cu thc tin. 18II.3.2.1. ... em bước đầu làm quen với dạng tìm x biết: x : 4 = 8 : 2 x . 3 - 4 = 12 3x + 58 = 25 x - 4 11 5 7=Các dạng tốn như trên mối quan hệ giữa các đại lượng là mối quan hệ tốn học, các đạilượng...
... S¸ng kiÕn kinh nghiÖmD¹y tõ míi cho häc sinh líp 6Hà Tĩnh, ngày 2/04/2 011 Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có những ... ta có những biện pháp phù hợp hơn giúp nâng cao chất lợng học sinh. Hà Tĩnh, tháng 4 năm 2 011 Phòng giáo dục Thành phố Hà TĩnhTr ng THCS i N i Từ đó tôi tiến hành chia các em thành ... âm của mình đối với những em có máy. Khi kiểm tra từ tôi dùng nhiều thủ thuật khác nhau nh Slap the board, odering, rub out and remember, matching, what and where. Đặc biệt tôi cố gắng thiết...
... của phân tử prôtêin.--Giải thích đGiải thích đợc vì sao thông tin di truyền giữ trong nhân mà vẫn chỉ đạo đợc vì sao thông tin di truyền giữ trong nhân mà vẫn chỉ đạo đợcợcsự tổng hợp prôtêin ... tvật chất của hiện tợng di truyền.ợng di truyền.Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm 5 ứng dụng phần mềm tinhọc Power Point, Get Quick Time Pro,paint vào thiết kế bài giảng "Sinh ... phần mềm tinhọc Power Point, Get Quick Time Pro,paint vào thiết kế bài giảng "Sinh tổng hợp Prôtêin" nhằm mục đíchnâng cao chất lợng hiệu quả giờ lên lớp ứng dụng phần mềm tin học...
... Yếu2004-2005 738 56,1 28,4 11, 2 4,32005-2006 704 63,6 27,0 8,0 1,4HKI: 2006-2007719 57,6 33,8 7,4 1,2 Lương Đức Thuận Giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS KINH NGHIỆM:GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ... dẫn sau:- Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 của Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghóa Việt nam.- Quyết định số 23/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 11/ 7/2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và ... đạo đức học sinh ở trường THCS- Giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm: Uỷ viên.- Giáo viên có kinhnghiệm giáo dục: Uỷ viên. - Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh : Uỷ viên. - Mời cha(Mẹ)...
... nhiệm, lòng tự trọng đối với sản phẩm tinh thần do mình làm ra.IV/Hiệu quả của sángkiếnkinh nghiệm: 11 − Nêu rõ ưu điểm, khuyết điểm trong bài làm của hoc sinh (dẫn chứng cụ thể) kết hợp ... ngoại hình đến tính tình, hoạt động sang cách tả kết hợp, đan xen, …). Sau khi HS viết lại, GV hướng dẫn các em so sánh để thấy được sự tiến bộ và tự rút kinhnghiệm về cách làm bài.− GV chấm ... kinhnghiệm có hạn nên những vấn đề nêu trên không khỏi có sai sót. Tôi mong nhận được những góp ý, phê bình của Ban giám hiệu nhà trường, của các bạn đồng nghiệp để chúng tôi có thể rút kinh...
... trongđó có một số chỗ trống.+ Phần cung cấp thông tin: Số lượng thông tin cho trước nhiều hơn chỗ trống song đôikhi không có phần cung cấp thông tin mà học sinh tự lựa chọn nội dung đã học.Ví ... tự làm thực hành, thí nghiệm.- Chú ý đánh giá khả năng tìm tòi, khai thác thông tin, xử lý và áp dụng thông tin, nănglực tư duy sáng tạo.III- ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ:- Kiểm tra viết, nói, ... tácdụng thông tin hai chiều, giúp người dạy kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy sao cho phù hợpvới miền, vùng và đối tượng học sinh, làm cho người học có hứng thú hơn trong học tập, tin tưởng vào...
... dung TrangPhần Mở đầu :1. Lý do chọn kinh nghiệm2. Mục đích nghiên cứu của kinh nghiệm3. Nhiệm vụ nghiên cứu của kinh nghiệm4. Đối tợng nghiên cứu của kinh nghiệm5. Phơng pháp nghiên cứu ... trình ghi nhớ của học sinh . qua học hỏi kinhnghiệm củađồng nghiệp đúc rút kinhnghiệm của bản thân trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy :Những kinhnghiệm rút ra : Cần tạo ra hứng thú ... rệt Xuất phát từ những lý do trên cùng với qúa trình tích luỹ các kinhnghiệm giảng dạy cácnăm qua , tôi mạnh dạn đa ra một số kinhnghiệm của mình trong việc sử dụng thiết bị dạyhọc trong môn...
... “ Con người xã hội chủ nghĩa là con người khoẻ mạnh lúc nào cũng sung sức, cơ thể tốt, thần kinh, tinh thần tốt”. Để đạt được điều đó. “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm ... đánh giá sâu sát tình hình của trường, của lớp nên đã rút ra được những sai sót và những bài họckinhnghiệm để chúng tôi tìm biện pháp khắc phục. Hàng năm chúng tôi được học lớp bồi dưỡng và ... các cháu học sinh và tuyên truyền đến với phụ huynh qua các cuộc trao đổi trực tiếp và trên bảng tin của lớp học. Bên cạnh đó bản thân tôi luôn thấy rằng mình phải có trách nhiệm phải tìm hiểu...
... động. - PP Nghiên cứu sản phẩm hoạt động. - PP Đọc tài liệu, Thu thập- xử lí thông tin. - PP Tổng kết kinhnghiệm thực tiễn.VIII: KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:- 15/8/20006 đến 30/8/2006: Chọn đề ... 20/4/2007: Nghiên cứu sâu các biện pháp, giải pháp.- 21/4/2007 đến 30/4/2007: Thu thập xử lí thông tin. - 2/5/2007 đến6/5/2007: Hoàn thiện đề tài.PHẦN NỘI DUNG.I. THỰC TRẠNG VỀ KHẢ NĂNG VÀ NHU...
... thân gắn liền với giá trị nhân thân mà được ghi nhận và bảo đảm phụ thuộc vào chế độ chính trị – kinh tế – xã hội, các nguyên tắc cơ bản và hệ tư tưởng của chế độ đó Ví dụ: quyền xác định dân ... cơ bản là quan hệ nhân thân và quan hệ tài sản trong các quan hệ dân sự, hôn nhân và gia đình, kinh doanh, thương mại, lao động (Điều 1 BLDS 2005). 1. 1. Nhóm quan hệ tài sản Khái niệm - ... không thể quy đổi ra một giá trị vật chất. Đặc điểm của nhóm quan hệ này: + Nó không có nội dung kinh tế, không gắn với quyền lợi tài sản của chủ thể + Mang lại lợi ích cho con người. + Các giấy...
... thành niên, cha, mẹ, vợ/chồng; + Con đã thành niên nhưng không có khả năng lao động Sáng kiếnkinhnghiệm luật dân sự đại học – bài 6 Thừa kế theo di chúc 1. I. Thừa kế theo di chúc 2. 1. ... người thừa kế đã bị chết…); không bị cưỡng ép (cưỡng ép thể chất như giam giữ, đánh đập, cưỡng ép tinh thần như buộc phải thực hiện nếu không có thể sẽ làm điều gì đó bất lợi…); bị đe dọa tức là ... buộc người lập di chúc phải làm hoặc không được làm nếu không có thể gây tổn hại về vật chất, tinh thần… Nội dung di chúc không trái pháp luật, đạo đức xã hội Ý chí của người lập di chúc...