... hớng chủ yếu c a đổi mới giáo d c - đào tạo là ph c vụ đ c l c cho c ng cu c phát triển đất n c, t c là cuối c ng phải tạo ra đ c nguồn l c con ngời. Cc trờng chuyên nghiệp và đại h c tập ... vật chất và văn hoá tinh thần. Phải csự thay đổi sâu s c cách nhìn, c ch nghĩ, c ch hành động c a con ngời và coi vi c bồi dỡng phát huy nhân tố con ngời Việt Nam hiện đại nh một cu c cách ... ngày nay con ngời c n phải hoàn thiện đó là. C n coi trọng mặt đạo đ c nhân c ch c a nguồn l c con ngời.Muốn c nguồn l c con ngời đáp ứng đ c công cu c đổi mới giáo d c nhà tr-ờng c ng với...
... (1830) C. M c vào h c trường trung h c ở Tơriơ. S c h c của C. M c thu c loại giỏi, đ c biệt C. M c nổi bật ở những lĩnh v c đòi hỏi tính đ c lập sáng tạo. C. M c cũng tỏ ra c năng l c về toán ... t c cộng t c chặt chẽ với nhau. Sau khi c ch mạng năm 1848, ở Pháp nổ ra Chính phủ Bỉ tr c xuất C. M c. Ông lại đến Pa-ri, Tháng tư 1848, C. M c cùng với Ph. Ăng-ghen đến Kioln, tại đây M c ... , c sở c a h c thuyết kinh tế c a C. M c. C. M c là người tổ ch c và là lãnh đạo c a Qu c tế c ng sản I thành lập ngày 28 tháng 9 1864, ở Luân- đôn. Năm 1867 bộ Tư bản (tập I)- t c phẩm chủ...
... chính sách c ng nh tổ ch c th c hiện nghĩa là phụ thu c vào năng l c nhận th c và hoạt động th c tiễn c a con ngời.Vi c th c hiện và hoàn thành tốt c ng cu c công nghiệp hoá, hiện đại hoá c ... ngày nay con ngời c n phải hoàn thiện đó là. C n coi trọng mặt đạo đ c nhân c ch c a nguồn l c con ngời.Muốn c nguồn l c con ngời đáp ứng đ c công cu c đổi mới giáo d c nhà tr-ờng c ng với ... thu c rất nhiều vào nhiều chiến l c con ngời: C n đào tạo con ngời một c ch c chiều sâu lấy t tơng và chủ nghĩa M c - Lênin làm nền tảng, c ng nh trên thế giới ở n c ta chiến l c con ngời nó c ...
... lỗi thời là c sở khách quan c a cc cu c đấu tranh giai c p, đồng thời c ng là tiền đề tất yếu c a cc cu c cách mạng xà hội.Chơng II: phơng th c sản xuất c a nhà máy phích n- c bóng đèn rạng ... h c vào th c tế th c trạng c a nhà máy tr c ngỡng c a c a c chế thị tr-ờng và đà đạt đ c những thành c ng không phải một doanh nghiệp nào c ng c thể đạt đ c. đó là những tiêu th c có thể thoả ... c a phơng th c sản xuất một c ch c sáng tạo vào th c tiễn nền sản xuất c a doanh nghiệp mình . Trên c sở kinh nghiệm c a nhà máy phích n c bóng đèn rạng đông, thì ch c chắn rằng doanh nghiệp...
... hành ngân sách nhà nư c tại c c đơn vị sựnghiệp và cc cơ quan hành chính cc cấp,… (gọi chung là cc đơn vị hành chính sự nghiệp) .Kế toán hành chính sựnghiệp là c ng vi c tổ ch c hệ thống ... đặn vào cc buổi sáng cho cc em. "H c mà chơi, chơi mà h c& quot; đó chính là c u phương châm c a trường. Khi cc ngày lễ đến dù trường c bận đến đâu c ng tổ ch c cho cc em vui chơi thoải ... đã đượcduyệt như: chi dùng cho c ng t cnghiệp vụ, chuyên môn và bộ máy hoạt động c a c quan Nhà nư c, cc đơn vị sự nghiệp, cc tổ ch c xã hội, c quan đoàn thể, l c lượng vũ trang, cc hội...
... hướng chủ yếu c a đổi mới giáo d c - đào tạo là ph c vụ đ c l c cho c ng cu c phát triển đất nư c, t c là cuối c ng phải tạo ra đư c nguồn l c con người. Cc trường chuyên nghiệp và đại h c tập ... nư c và th c tiễn c a chính nư c ta cho thấy sự thành c ng c a c ng nghiệp hoá hiện đại hoá phụ thu c chủ yếu vào hoạch định đường lối chính sách c ng như tổ ch c th c hiện nghĩa là phụ thu c ... trong quan hệ so sánh với cc nguồn l c kh c và ở m c độ chi phối c a nó đến sự thành bại c a c ng cu c đổi mới đất nư c. Khi cu c cách mạng khoa h c kỹ thuật và c ng nghiệp hiện đại phát triển...
... l c, hiệu quả giảm bớt số c n bộ, c ng ch c hởng lơng nhà n c. Trên c sở đó c n từng b c nâng dần lơng tối thiểu chung cho c n bộ, c ng ch c nhà n c. Tr c mắt c n csự đột phá, kh c ph csự ... Nhà n c cần c chính sách khuyến khích mở rộng và hỗ trợ cho cc trờng dạy nghề nhằm thu hút h c sinh, sinh viên, kh c ph c sự mất c n đối trong cc u ngành h c, b c h c của giáo d c đào tạo. ... luận Triết h c Mac-Leninchính sách khuyến khích cc thành phần kinh tế phát triển và cc chính sách u tiên c c ngành c ng nghiệp quy mô vừa và nhỏ phát triển. - Th c hiện cc chính sách và biện...
... ngời c ng là m c tiêu, là c i đích c a sự phát triển, sự đổi mới này. Hay nói c ch kh c, c ng cu c đổi mới đất n c mà c thể là c ng nghiệp hoá, hiện đại hoá là do con ngời, phụ thu c vào con ... c a cc cấp h c tiếp . Tồn tại song song với phát triển giáo d c, nhà n c ta c n phải th c hiện những nhiệm vụ c p bách sau đây:_ Một là, c n c vào yêu c u phát triển c a cc ngành và cc ... dn cho ti trng thỏi hin nay ca chỳng nhng lch s y khụng phi do chỳng lm ra ngc li con ngi cng xa c ch con vt hiu theo ngha hp ca t y thỡ li cng t mỡnh lm ra lch s ca mỡnh mt c ch c ý thc by...
... c a nhiều nư c và th c tiễn c a chính nư c ta cho thấy sự thành c ng c a c ng nghiệp hoá, hiện đại hoá phụ thu c chủ yếu vào vi c hoạch định đường lối chính sách c ng như tổ ch c th c hiện nghĩa ... đ c l c cho c ng cu c phát triển đất nư c, t c là cuối c ng phải tạo ra đư c nguồn l c con người. Cc trường chuyên nghiệp và đại h c tập trung vào đào tạo nguồn nhân l c đủ khả năng tiếp c n ... ngày nay con người c n phải hoàn thiện đó là c n coi trọng mặt đạo đ c nhân c ch c a nguồn l c con người.Muốn c nguồn l c con người đáp ứng đư c công cu c đổi mới giáo d c nhà trường c ng với...
... Minh chỉ c 12%. Đa số cc cán bộ khoa h c của ta làm vi c trong c c viện nghiên c u, cc trờng h c, c n trong cc ngành sản xuất vật chất thì rất ítChẳng hạn, trong cc ngành nông lâm ng nghiệp ... và Nhà n c cần c chính sách khuyến khích mở rộng và hỗ trợ cho cc trờngdạy nghề nhằm thu hút h c sinh, sinh viên, kh c ph csự mất c n đối trong cc ungành h c , b c h c của giáo d c đào tạo. ... biênchế c n bộ c ng ch c bảo đảm cc yêu c u tinh gọn, hiệu l c , hiệu quả giảm bớttổng số c n bộ , c ng ch c hởng lơng nhà n c. Trên c sở đó c n từng b c nângdần lơng tối thiểu chung cho c n...