sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 môn luyện từ và câu

... dạy phân môn tập làm văn lớp 3. Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa các phân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập ... sinh lớp 3A3: 20 em. Nội dung kiểm tra Số học sinh Tỷ lệ% 1. Biết viết câu, dùng từ hợp lý. 9/20 50.5% 2. Biết nói-viết thành câu. 15/20 55.5% 3. Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh. 9/20 15 .3% 4.Biết ... ở lớp 1, nâng cao với mức độ vừa phải: kể lại câu chuyện đã học, nói-viết thành câu, đưa ra các mẫu câu (Ai là gì? Ai làm gì? Ai như thế nào? ), viết đoạn văn từ 3 đến 5 câu. Đối với lớp 3: Luyện...

Ngày tải lên: 28/10/2013, 14:11

... Thanh 1 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B. Tôi dạy nh nội dung nghiên cứu của đề tài ,khi dạy sử dụng linh hoạt các phơng pháp. Tiết : 2 . Dạy đối chứng ở lớp 3D. Tiến ... sinh làm đích . ở lớp 3 , việc luyện đọc vẫn tập trung vào yêu cầu rõ ràng rành mạch là chủ yếu , cha đòi hỏi phải đọc diễn cảm . Đỗ Thị Thanh 4 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Thực tế hiện nay ... Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Qua khảo sát thực trạng dạy và học tập đọc ở lớp 3 cho thấy kỹ năng đọc cha tốt , cha chú ý sửa sai cho học...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... chủ động tiếp cận kiến thức( tự quan sát , nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết dới sự hớng dẫn của giáo viên. - Trong quá trình rèn luyện chữ viết, ... có kiến thức và kĩ năng luyện viết chữ đẹp. Phòng giáo dục- đào tạo nên tổ chức một cuộc hội thảo chuyên đề luyện viết chữ đẹp cho học sinh để giáo viên chúng tôi đợc trao đổi học hỏi kinh nghiệm ... c/k; g/gh; ng/ngh Kinh nghiệm luyện viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học Tác giả: Trần Thị liên Trình độ chuyên môn: đại học s phạm. Nơi công tác: Trờng TH B Thọ Nghiệp. Đơn vị áp dụng sáng kiến trờng...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 14:10

... nói- viết đạt hiệu quả trong phân 6 môn Tập làm văn Lớp 3: 3. 1.Trang bị kiến thức cho học sinh. 7 3. 2.Tìm hiểu nội dung đề bài. 8 3. 3.Hướng dẫn tìm ý. 9 3. 4.Hướng dẫn diễn đạt. 10 IV.Hiệu ... văn; học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau đó viết thành một đoạn văn ngắn. Giáo viên cần cho học sinh đọc toàn bộ các câu gợi ý để hiểu rõ và nắm vững nội dung từng câu; từ đó giúp các em ... Cày”. Việc sử dụng và mở rộng vốn từ còn nhiều hạn chế, các em chưa chú ý cách sử dụng từ hoặc trau chuốt thế nào cho từ đó hay hơn trong câu văn. Có một số từ do được nghe và nói trong sinh...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 15:11

... cố kiến thức Luyện từ và câu qua phân môn Tập đọc lớp Ba” 4/ Giới hạn của đề tài: Chương trình môn Tiếng việt lớp Ba cả năm. Đề tài được thể hiện chủ yếu ở phan môn Tập đọc và Luyện từ và câu. ... pháp 1: Nắm và hệ thống kiến thức Luyện từ và câu ở chương trình lớp ba. Nghiên cứu nội dung chương trình phân môn Luyện từ và câu ngay từ đầu năm để kịp thời lồng ghép, củng cố kiến thức cho ... ghép để củng cố kiến thức Luyện từ và câu qua mỗi bài tập đọc. Để thực hiện tốt việc lồng ghép, củng cố kiến thức Luyện từ và câu trong mỗi bài Tập đọc sao cho vừa sức với học sinh và đảm bảo thời...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 16:11

... cố kiến thức Luyện từ và câu qua phân môn Tập đọc lớp Ba” 4/ Giới hạn của đề tài: Chương trình môn Tiếng việt lớp Ba cả năm. Đề tài được thể hiện chủ yếu ở phan môn Tập đọc và Luyện từ và câu. ... 2 5 10 12 14 17,2% 34 ,5% 41,4% 48 ,3% 10 18 13 13 34,5% 62,1% 44,8% 44,8% 23 11 4 2 79 ,3% 37 ,9% 13, 8% 6,9% 1 3, 4% VII/ Kết luận: Sau khi vận dụng đề tài này vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh nắm kiến thức Luyện từ và câu rất vững. Nhờ có kiến thức ... tài: “LỒNG GHÉP ĐỂ CỦNG CỐ KIẾN THỨC LUYỆN TỪ VÀ CÂU QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP BA” II/ Đặt vấn đề: 1/Tầm quan trọng của vấn đề: Môn tiếng việt ở tiểu học nói chung và môn tiếng việt ở lớp ba nói riêngcó...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 16:11

... pháp 1: Nắm và hệ thống kiến thức Luyện từ và câu ở chương trình lớp ba. Nghiên cứu nội dung chương trình phân môn Luyện từ và câu ngay từ đầu năm để kịp thời lồng ghép, củng cố kiến thức cho ... 2 5 10 12 14 17,2% 34 ,5% 41,4% 48 ,3% 10 18 13 13 34,5% 62,1% 44,8% 44,8% 23 11 4 2 79 ,3% 37 ,9% 13, 8% 6,9% 1 3, 4% VII/ Kết luận: Sau khi vận dụng đề tài này vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh nắm kiến thức Luyện từ và câu rất vững. Nhờ có kiến thức ... ghép để củng cố kiến thức Luyện từ và câu qua mỗi bài tập đọc. Để thực hiện tốt việc lồng ghép, củng cố kiến thức Luyện từ và câu trong mỗi bài Tập đọc sao cho vừa sức với học sinh và đảm bảo thời...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 16:11

... pháp 1: Nắm và hệ thống kiến thức Luyện từ và câu ở chương trình lớp ba. Nghiên cứu nội dung chương trình phân môn Luyện từ và câu ngay từ đầu năm để kịp thời lồng ghép, củng cố kiến thức cho ... 2 5 10 12 14 17,2% 34 ,5% 41,4% 48 ,3% 10 18 13 13 34,5% 62,1% 44,8% 44,8% 23 11 4 2 79 ,3% 37 ,9% 13, 8% 6,9% 1 3, 4% VII/ Kết luận: Sau khi vận dụng đề tài này vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh nắm kiến thức Luyện từ và câu rất vững. Nhờ có kiến thức ... để củng cố kiến thức Luyện từ và câu qua mỗi bài tập đọc. Để thực hiện tốt việc lồng ghép, củng cố kiến thức Luyện từ và câu trong mỗi bài Tập đọc sao cho vừa sức với học sinh và đảm bảo thời...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 16:11

... kém toán ở lớp a. Ra đề khảo sát Căn cứ vào chuẩn kiến thức kĩ năng m ôn to án lớp 2, ngay từ đầu năm học lớp 3, tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp của mình (28 em) và thu được ... em = 7,2% Cui HK1 12 em = ( 43% ) 11em = (39 %) 4 em = (14,5%) 1 em = 3, 5% Gia HK2 13 em = (46,7%) 12 em =( 43% ) 3 em = (10 ,3% ) 0 Cui HK2 13 em = (46,4%) 13 em = (46,4%) 2 em = (7,2%) ... 7 7 Nhung 3 4 5 6 6 Qunh 3 4 4 6 6 Xng 3 5 7 7 7 Lp 3B (s s 28) Xp loi Gii Khỏ Trung bỡnh Yu u nm 7 em (25 %) 13 em (46,7%) 5 em = (17,8%) 3 em = (10,5 % Gia HK1 8 em = 28 ,3% 13 = (46,7%)...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 11:00

... cách lên giọng cuối câu hỏi và xuống giọng cuối câu kể (câu trả lời) Thí dụ 3: Bài “Vì bây giờ mẹ mới về” Tôi đã hướng dẫn học sinh đọc từng câu thoại của mẹ và của con. Những câu hỏi của mẹ: Con ... vốn từ, tập nói câu đơn giản. V-/ VÀI NÉT VỀ PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Ở LỚP 1 - Cấu trúc chung: Phân môn tập đọc gồm 42 bài được bắt đầu từ tuần 5 của học kỳ II (có 14 tuần dạy tập đọc, mỗi tuần có 3 ... Củng cố: Ghép từ thành câu Tiết 2 4. Tìm hiểu bài và luyện nói a. Tìm hiểu bài - Học sinh đọc trong SGK + Cá nhân học sinh đọc từng đoạn và giáo viên nêu câu hỏi ứng với nội dung của từng đoạn để...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 23:00

... PHÁP DẠY HỌC Ở LỚP CÓ NHIỀU HỌC SINH YẾU - TOÁN Họ và tên tác giả: Đặng Thuận Thu Chức vụ: Giáo viên Dạy lớp I. HOÀN CẢNH NẢY SINH ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Toán là môn học nền tảng đặc ... yếu học tốt môn Toán. Tôi đã thử nghiệm theo các bước sau: IV. KẾT LUẬN : Để có nhiều học sinh giỏi Toán. Tôi nghó điều trước tiên là giáo viên cần hiểu rõ từng đối tượng học sinh của lớp mình mà ... trên lớp, đối với các em làm toán sai tôi thường xuyên gọi các em lên bảng để đặt tính rồi tính, động viên khuyến khích mỗi khi em đặt tính đúng và làm đúng chẳng hạn như tuyên dương trước lớp...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 23:00

Ngày tải lên: 13/07/2014, 23:00

... viết văn ( BT2). TUẦN 3: TIẾT 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I. Mục đích, yêu cầu : - Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ , phân biệt được từ đơn và từ phức( ND ghi nhớ. - Nắm được kiến thức cơ bản để ... làm quen với từ điển( hoăc sổ tay từ ngữ ) để tìm hiểu về từ( BT2, BT3) TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I. Mục đích, yêu cầu : Biết thêm một số từ ngữ( gồm cả thành ngữ và từ ngữ Hán ... với nhau ( từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hặc cả âm đầu và vân) giống nhau( từ láy). - Bước đầu phân biệt được từ ghép và từ láy đơn giảng(BT1); tìm được từ ghép, từ láy chứa...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 11:00

...          = = 1200. 1 3 . 2 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 n−   + + + + +  ÷   = 400. 1 1 3 1 1 3 n   −  ÷   − = 400. 1 1 3 2 3 n − = 600. 1 1 3 n   −  ÷   μC +) Vậy tổng ... C 3 = C vào (3) , được: 1 2 3 2 3 1 0U U U U U U− + + = ⇒ + = (3 ) Từ (1), (2), (3 ) ta tìm được: Trần Van Quân - Tổ lý - công nghệ: 091 832 0155 24 C 1 C 2 C 3 R 2 R 1 + U - C 1 C 2 C 3 R 2 R 1 + ... U’, q 23 + q 1 ’ = q 1 ⇒ (C 23 + C 1 )U’ = q 1 ⇒ U’ = 50V ⇒ U 1 ’ = U 23 = 50V. ⇒ q 1 ’ = 50 μC; q 2 = q 3 = q 23 = 60 μC ⇒ U 2 = q 2 /C 2 = 30 V; ⇒ U 3 = 20V. Bài 3 ( 13. 15*-GT):...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:39

Ngày tải lên: 21/07/2014, 16:20

Ngày tải lên: 21/07/2014, 16:20

Ngày tải lên: 21/07/2014, 16:20

Ngày tải lên: 21/07/2014, 16:20

Ngày tải lên: 21/07/2014, 16:20