... nhóm, để biết
cách thể hiện các con vật đó ở các tình huống khác nhau.
Hoạt động tạo hình còn có thể được thực hiện trên các tiết học của các lĩnh
vực hoạt động khác, ở các tiết học này có thể ...
kinh nghiệm trong thực tế, nên vẫn không tránh khỏi những khó khăn trong công
tác giảng dạy. Vì thế, bên cạnh học hỏi cáckinhnghiệm của chị em trong trường
tôi còn tìm tòi cáckinhnghiệm ... qua sách báo, internets và học hỏi những kinh
nghiệm của các trường bạn để tự trau dồi thêm những kiến thức cho mình. Từ đó,
có những biện pháp giúp trẻ học tốt môn phương pháp tạo hình hơn.
II....
... giữa các yếu tố trong tam giác , các đường đồng quy trong tam
giác .
- Có thể nói hình họclớp 7 là một trong những nội dung cơ bản để học
sinh tiếp thu cáckiến thức hình học ở lớp 8 và lớp ... cáckiến thức mà các em cần
thu nhận qua từng chương để hướng dẫn các em cách vẽ hình , dự đoán qua
hình , thay đổi tình huống cách vẽ khác nhau để cũng cố cáckiến thức và phát
hiện cáckiến ... thì học sinh sẽ
liên hệ lại được kiến thức đường cao tam giác cân đồng thời là phân giác ,
Trường THCS Thị Trấn Thứ 11 - 11 -
Sáng kiếnkinhnghiệm Châu Th Xuân Thy
HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP...
... tăng các giờ có thí nghiệm (thí nghiệm
biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm thực hành của học sinh), điều
này đặc biệt có ý nghĩa với bộ môn Hoá học.
Đặc trng bộ môn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm; ... học sinh tự tìm câu trả
lời
b. Thí nghiệm thực hành.
Mục đích của các thí nghiệm này là: Qua các thí nghiệm mà
học sinh hoàn thiện cáckiến thức nhằm minh hoạ, ôn tập, củng cố
kiến thức đà học ... đề đó, giúp các em khắc sâu kiến thức.
Điều ý nghĩa hơn cả, với học sinh lớp 8 lần đầu tiến các em
đợc học tập môn hoá học, vì vậy trong quá trình dạy và học, việc tạo
điều kiện cho các em tiếp...
... 3,808
0,17 ( )
2 2 22 ,4
5 7 0, 34 (2)
O
n x y mol
x y
= + = =
+ =
Từ (1) và (2) ta có hệ phơng trình:
0, 04 0, 04 ( )
5 7 0, 34 0,02 ( )
x x mol
x y y mol
= =
+ = =
9
Sáng kiếnkinhnghiệm
Nguyễn ... có:
2
2
64 0, 4. 44 0,1.28 78,8 ( )
X CO pu cr CO
X cr CO CO pu
m m m m
m m m m
mol
+ = +
= +
= + =
4
Sáng kiếnkinhnghiệm
Nguyễn Thành Đức
b. Phơng pháp tính theo công thức hoá học
Dựa vào ... thức hóa học ta có:
32. 50. 64
% .100% 50% 1
64 32.100
16. 64. 50
% .100% 50% 2
64 16.100
x
S x
y
O y
= = = =
= = = =
Công thức hoá học của Oxit là SO
2
b .4 Khi biết tỷ số khối lợng của các nguyên...
... đổi
kinh nghiệm thường xuyên với các bạn đồng nghiệp tôi thấy kết quả bộ môn sinh học ở lớp tôi
đã dạy được nâng lên rõ rệt, tạo cho học sinh sự say mê học tập bộ môn.
C. KẾT QUẢ
Với cách làm ... tập di truyền cho học sinh lớp 9. Vì trong nội dung để học tốt,
dạy tốt môn sinh học không thể thiếu kĩ năng này và đây cũng chính là nền tảng để các em học
tốt môn sinh học bậc THPT. Do đó ... tốt, học tốt môn sinh học ở bậc THCS là mong muốn của toàn xã hội. Sinh học là môn
khoa học cơ bản trong nhà trường, nó góp phần hình thành nhân cách và là cơ sở để học tập,
nghiên cứu khoa học, ...
... dạy lớp
2. Tên sángkiếnkinhnghiệm : Một số giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi
3. Nội dung sángkiến :
Để bồi dưỡng HSG có hiệu quả cần thực hiện các bước cơ bản như
sau:
- Phát hiện học sinh ... hỏi các
em cần có tinh thần tự học và sự sáng tạo. Có tinh thần tự học và sáng tạo
thì việc vận dụng cáckiến thức vào các kỹ năng mới nhanh và có hiệu quả
được.
Những em học sinh hợp đủ các ... Về phía học sinh:
Các em luôn có tư tưởng và ý thức học tập rất tốt, tính tự học của các
em rất cao, được gia đình cho bồi dưỡng Tiếng anh từ lúc các em học Tiểu
học. Trình độ tiếp thu kiến thức...
... chất lượng dạy học phân môn chính tả, chúng ta không thể
chỉ rèn luyện cho học sinh ở các giờ chính tả mà cần chú ý rèn luyện chính tả ở
tất cả cácmônhọc bằng việc kết hợp các biện pháp đã ... học sinh Tiểu học, cần vận dụng cả hai cách có ý thức và không
có ý thức. Trong đó:
Cách không có ý thức chủ yếu được sử dụng ở cáclớp đầu cấp.
Cách có ý thức cần được sử dụng thích hợp ở các ... phương, các dạng bài tập
cũng chưa thực sự kích thích được học sinh học tốt hơn.
a, Qua nghiên cứu, khảo sát một số vở bài tập làm văn và chính tả với các
vở ghi khác của học sinh lớp 3B học kì...
... LỤC
Trang
Lời nói đầu 1
Phần 1 Mở đầu 2
I. Lý do viết sángkiếnkinh nghiệm
II. Mục đích viết sángkiếnkinh nghiệm
III. Nhiệm vụ bài sángkiếnkinh nghiệm
IV. Phương pháp nghiên cứu
V. Tài liệu tham ... những suy nghó của mình, kinhnghiệm của mình
với mục đích là học hỏi, trao đổi, rút kinhnghiệm và vâïn dụng vào dạy học hình học không gian ,
12 nói riêng và dạy học toán nói chung nhằm nâng ... và các khái niệm liên quan.
+ Tiết 2: Giải các bài tập 3, 4, 5, 6, 8 và 9 (trang 49 )
6
Trường THPT Krông Ana
Vậy chúng ta giải theo cách 2
- “AB= CD, AC= BD, AD= BC.cho ta ?”
Các mặt là các...
... đó.
2/Kết quả thực nghiệm:
Sáng kiến đợc áp dụng trong năm học 2009-2010.
Bài kiểm tra trên lớp 11CBO4(nm hc 2011-2012) không áp dụng sáng
kiến v lớp 11CBO4(nm hc 2012-2013) áp dụng sángkiến nh sau:
... “Một số kinhnghiệm giúp học sinh khối 11 tự tin giải bài
tập giới hạn của hàm số ”.
2.Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, tạo hứng thú học
tập cho học sinh. ... trau rồi thêm kiến thức về tính tích phân
từ đó làm chủ đợc kiến thức, đạt đợc kết quả cao trong quá trình học tập và
các kỳ thi tuyển sinh vào các trờng đại học, cao đẳng , THCN
II/ Kiến nghị:
Hiện...
... bằng các cách khác nhau
VD: Cách 1: Qui đồng mẫu số
9
5
và
5
8
=
72
40
và
25
40
Vì
72
40
>
25
40
nên
9
5
>
5
8
Cách 2: Qui đồng tử số
9
5
và
5
8
=
45
25
và
45
72
Vì
45
25
... với một lớp
học với trình độ khác nhau giúp tất cả các em đều nắm được những kiến thức căn bản và từ
đó các em học tốt hơn ở những bài học sau và cáclớp trên nhất là đối với những học sinh ... 2008
2008 - 2009
31
34
34
27 (87%)
31 (91,1%)
33 (97%)
4 (12,9%)
3 (8,8%)
1 (2,8%)
III- BÀI HỌCKINH NGHIỆM.
Qua kết quả kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì. Tôi khẳng định cách dạy trên giúp...
...
14 9 5 4 2
x x x x x x 723
x 1,6 24
− − + + + −
−
Số dư r = 1,6 24
14
- 1,6 24
9
- 1,6 24
5
+ 1,6 24
4
+ 1,6 24
2
+ 1,6 24 – 723
Qui trình ấn máy (fx-500MS và fx-570 MS)
Ấn các phím:
1. 6 24 SHIFT ... chương trình Trung học cơ sở nghiệm
này chưa được học do đó không trìn bày nghiệm này trong bài giải. Nếu có một
nghiệm thực thì phương trình có nghiệm kép, cả hai nghiệm đều là nghiệm phức coi
như ... như sau:
15 1 42 15 42
1,5 (42 ) 1,5 0,1.0, (42 ) .
10 10 99 10 990
= + = + = +
Dùng máy tính để tính:
b/ c b / c
15 a 10 42 a 990+ =
Đáp số:
509
330
Vậy 1,5 (42 ) =
509
330
4. Dạng 4: Lãi kép –...