sách giáo khoa vật lí nâng cao lớp 10

... trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 làm nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề Từ trường của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn. GIỚI THIỆU Theo chương trình sách giáo khoa ... trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 của nhóm thực nghiệm là lớn. Giả thuyết của đề tài: “Sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 ... chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 có nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn. Lương Cao Thắng – Trường...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 19:21

... 1 .Giáo viên - Đọc SGK, soạn giáo án - Dự kiến trình bày bảng: TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG. CÔNG THỨC CỘNG VẬN TC Nguyễn Thị Thu Hằng 19 Tổ Vật Lý – KTCN Giáo án tự chọn nâng cao lớp 10 + ... do II. CHUẨN BỊ 1 .Giáo viên - Đọc SGK, soạn giáo án - Dự kiến trình bày bảng: CHUYỂN ĐỘNG RƠI T DO Nguyễn Thị Thu Hằng 15 Tổ Vật Lý – KTCN Giáo án tự chọn nâng cao lớp 10 - Nhận xét bài trình ... Hằng 12 Tổ Vật Lý – KTCN Giáo án tự chọn nâng cao lớp 10 nhau. + Khi tổng hợp lưu ý để học sinh làm b Hoạt động2 (10 phút): Giới thiệu về phép chiếu Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên -...

Ngày tải lên: 07/05/2014, 08:12

Ngày tải lên: 07/10/2014, 13:21

... trên, chúng tôi nghiên cứu, vận dụng cơ sở lí luận về DH chủ đề tổ chức dạy học bài : “Máy biến áp. Truyền tải điện” Sách giáo khoa Vật lí 12 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của ... chức dạy học theo chủ đề đối với nội dung bài: “Máy biến áp. Truyền tải điện” Sách giáo khoa Vật lí 12 nâng cao. 12 Là các mục tiêu quan trọng mà tất cả các mô hình DH tích cực ngày ... 24 CHƯƠNG 2. TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC BÀI “MÁY BIẾN ÁP. TRUYỀN TẢI ĐIỆN” SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÍ 12 NÂNG CAO 25 2.1. Điều tra thực tế dạy và học 25 2.1.1. Mục đích điều tra 25 2.1.2....

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

Ngày tải lên: 21/09/2014, 14:14

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:53

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:16

... chng GV : Giáo viên GD   Giáo dc  o HS : Hc sinh NXB : Nhà xut bn y hc  SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên ... ca bn thân. Vi nhng lí do trên, tôi la chn nghiên c tài: “Nghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc đối với nội dung bài: “Kính lúp” sách giáo khoa vật lí 11 cơ bản”. 2. Mục ... cm DH hii, DH hc tích c s lí lun ca DH theo góc + Nghiên cn hành, sách giáo viên và các tài liu 33 2.4.4. Mục tiêu dạy học....

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

... + Nâng cao tính chuyên nghiệp. + Nâng cao sự hợp tác với đồng nghiệp, cơ hội xây dựng các mối quan hệ với HS. + Tìm ra được mô hình cho phép tạp ra nhiều cơ hội học tập hơn cho HS trong lớp ... hạn chế. 2.2.3.2. Tình hình HS - Đa số cho rằng học mônn Vật lí là môn học khó và khô khan. - HS ít có khả năng liên hệ những kiến thức Vật lí đã được học với thực tế cuộc sống cũng như hạn chế ... nhất là tính tích cực học tập. 1.2.9.4. Thiết kế các phương tiện dạy và học Vật lí * Các phương tiện dạy và học Vật lí chia làm ba nhóm: - Hỗ trợ GV: cung cấp tư liệu tham khảo, hướng dẫn giảng...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 08:20

... CHAPTER – PHYSICS 11 TEXTBOOK) SVTH: LÊ PHƯỚC HẢI Lớp 04VL, khoa Vật lí, trường Đại học Sư phạm. GVHD: TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Khoa Vật lí, trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. TÓM ... Vật lí. [3] Phạm Xuân Quế (2007), Giáo trình sử dụng máy vi tính trong dạy học Vật lí, NXB trường Đại học Sư Phạm Hà Nội. [4] Phạm Khắc Hùng, Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Vật ... đầu: 1.1. Lí do chọn đề tài. Vật lí (VL) là một môn khoa học thực nghiệm, vì vậy việc lồng ghép các thí nghiệm (TN) vào trong các bài học VL là một biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 09:20

... tử – lỗ trống bằng 10 -13 lần số nguyên tử Si. Số hạt mang điện có trong 2 mol nguyên tử Si là: A. 1,205 .10 11 hạt. B. 24,08 .10 10 hạt. C. 6,020 .10 10 hạt. D. 4,816 .10 11 hạt. Câu 8: ... hội tụ, vật thật luôn cho ảnh lớn hơn vật. B. Với thấu kính phân kì, vật thật luôn cho ảnh lớn hơn vật. C. Với thấu kính hội tụ, vật thật luôn cho ảnh thật. D. Với thấu kính phân kì, vật thật ... êlectron, một vật nhiễm điện dương là vật thiếu êlectron. B. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện âm là vật thừa êlectron. C. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện dương là vật đã nhận...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 00:21

... kính, cao gấp hai lần vật. B. ảnh ảo, nằm trước thấu kính, cao bằng nửa lần vật. C. ảnh thật, nằm sau thấu kính, cao gấp hai lần vật. D. ảnh thật, nằm sau thấu kính, cao bằng nửa lần vật. Câu ... của vật thật là đúng? A. Vật thật luôn cho ảnh thật, cùng chiều và lớn hơn vật. B. Vật thật luôn cho ảnh thật, ngược chiều và nhỏ hơn vật. C. Vật thật luôn cho ảnh ảo, cùng chiều và nhỏ hơn vật. ... chiều và nhỏ hơn vật. C. Vật thật luôn cho ảnh ảo, cùng chiều và nhỏ hơn vật. D. Vật thật có thể cho ảnh thật hoặc ảnh ảo tuỳ thuộc vào vị trí của vật. Câu 11: Ảnh của một vật qua thấu kính...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 00:21

... Q 1 = 3 .10 -3 (C) và Q 2 = 3 .10 -3 (C). B. Q 1 = 1,2 .10 -3 (C) và Q 2 = 1,8 .10 -3 (C). C. Q 1 = 1,8 .10 -3 (C) và Q 2 = 1,2 .10 -3 (C) D. Q 1 = 7,2 .10 -4 (C) và Q 2 = 7,2 .10 -4 ... sang vật khác. Câu 4: Phát biết nào sau đây là không đúng? A. Vật dẫn điện là vật có chứa nhiều điện tích tự do. B. Vật cách điện là vật có chứa rất ít điện tích tự do. C. Vật dẫn điện là vật ... 1,2178 .10 -3 (V/m). B. E = 0,6089 .10 -3 (V/m). C. q 1 .q 2 > 0. D. q 1 .q 2 < 0. Câu 2: Có bốn vật A, B, C, D kích thước nhỏ, nhiễm điện. Biết rằng vật A hút vật B nhưng lại đẩy C. Vật...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 31/07/2014, 23:20

Ngày tải lên: 15/08/2014, 08:57

... tắt và giải bài tập 2 tr 109 SGK. + Hớng dẫn học sinh phân tích nội dung và tiến trình giải bài toán. + Phân tích các lực td lên các vật + Viết phơng trình cđ cho các vật. + Suy ra các đại lợng ... tắt và giải bài tập 2 tr 109 SGK. + Hớng dẫn học sinh phân tích nội dung và tiến trình giải bài toán. + Phân tích các lực td lên các vật + Viết phơng trình cđ cho các vật. + Suy ra các đại lợng ... tác dụng lên vật, biểu diễn chúng. + Viết biểu thức điều kiện cân bằng. + Sử dụng phơng pháp hình chiếu. + Hớng dẫn học sinh nắm vững nguyên nhân xuất hiện các lực tác dụng lên vật, biểu diễn...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:25