... nâng cao kỹ năngnói của người
học tiếngAnh thông qua việc áp dụng một số thủ thuật trong dạy kỹ năng này.
II. NỘI DUNG
Mục đích của dạy kỹ năngnói là giúp cho người học có năng lực giao ... communication.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong bốn kỹ năng ngôn ngữ, có thể nói kỹ năng mà người học Việt nam thường gặp nhiều
khó khăn nhất là kỹ năngnói do đặc thù của kỹ năng này đòi hỏi người học phải tổng ... một ngôn ngữ là khả năng giao tiếp của
người học, chính vì vậy dạy kỹ năngnói là rất quan trọng, tuy nhiên cũng rất khó khăn do sự
khác biệt quá lớn giữa tiếngAnh và tiếng Việt về ngữ âm,...
... kĩ năng. Kĩnăngnói là một trong những kĩnăng
được chú trọng phát triển trong các phương pháp dạy ngoại ngữ mới. Kĩnăng
nói có tầm quan trọng vì đó là kĩnăng mà học sinh giao tiếp lời nói ... KỸ THUẬT TRONG VIỆC PHÁT
TRIỂN KĨNĂNGNÓITIẾNGANH LỚP
8………………………………………… 7
III/. PHÁT TRIỂN KĨNĂNGNÓITIẾNGANH QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI
KHÓA (CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH) ………………………………………. 18
ß KẾT ... ngữ (tiếng nước ngoài) nói chung và
tiếng Anhnói riêng. Việc vận dụng tiếngAnh trong cuộc sống còn nhiều hạn
chế, các em không dám nói bằng tiếng Anh, giao tiếp với bạn bè bằng tiếng
Anh. ...
... Tạo thói quen tư duy bằng tiếng Anh, hạn chế việc chuyển đổi ý tưởng
từ tiếng Việt sang tiếng Anh.
- Sưu tầm các phần mềm dạy học tiếng Anh, kết hợp rèn kỹ năng nghe -nói-
đọc-viết trong các tiết ...
pháp luyện tập nói như trên rất có hiệu quả trong việc phát triển kỹ năngnói cho
học sinh. Nhưng dạy nóitiếngAnh đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp
sư phạm tốt, năng động, tích ... không nên hiểu ngầm Tiếng Việt rồi mới dịch sang Tiếng
Anh.
2. Rèn luyện cách phát âm cho học sinh
Trong quá trình giao tiếp bằng tiếngAnh muốn người khác hiểu nội dung
mình nói gì học sinh...
... ngôn ngữ Anh và những nền văn hoá của các quốc gia nói
tiếng Anh
phát triển các kĩnăng mềm, ví dụ như: kĩnăng tổ chức sự kiện, kĩnăng thuyết
trình, kĩnăng giải quyết vấn đề, kĩnăng phát ... tham dự buổi sinh hoạt chưa chủ động rèn luyện kĩnăngnóitiếng Anh.
2.2.2.Tác động việc tham gia câu lạc bộ đến khả năng chủ động rèn luyện nóitiếngAnh
của các thành viên câu lạc bộ SEE ...
3. Kết luận
Qua tìm hiểu và nghiên cứu về sự chủ động rèn luyện kĩnăngnóitiếngAnh thông
qua việc tham gia câu lạc bộ nóitiếngAnh SEE của các thành viên câu lạc bộ, bộ phận
lớn các thành...
... mụm
MT S KINH NGHIM V NHNG TCH LU V
Phơng pháp dạy nghe
Kĩ năng nghe là một trong những kĩnăng ngôn ngữ khó nhất cho học sinh học
tiếng Anh. Kĩnăng này đợc coi là khó vì học sinh cảm thấy luôn luôn ... Em có nghe thấy tiếng máy xén cỏ bên ngoài không?
- Em có nghe thấy tiếng vòi nớc nhỏ giọt không?
- Em còn nghe thấy tiếng động nào khác?
ã Củng cố, tăng cờng khả năng nghe và nói của HS thông ... nghe tốt là:
ã Nhìn thẳng vào ngời nói khi nghe trực tiếp;
ã Cố gắng giữ im lặng;
ã Tập trung nghe ngời nói đang nói gì;
ã Suy nghĩ về những gì ngòi nói đang nói;
ã Nêu câu hỏi khi nghe cha hiểu;
ã...
... việc dạy kĩnăngnói 6
1.1.1.1. Cơ sở tâm lí 6
1.1.1.2. Cơ sở ngôn ngữ học của việc dạy kĩnăngnói 7
1.1.2. Lý thuyết văn bản, phong cách văn bản và việc rènkĩnăngnói trong
giờ dạy tiếng ... phát triển những
kĩ năng cơ bản của trẻ em.
1.1.3.3. Kĩnăngnói là một phương tiện nâng cao trình độ ngôn ngữ nói
Trong chương trình giáo dục phổ thông, việc rènkĩnăngnói gắn liền với ... việc nâng cao hiệu quả trong rènkĩnăngnói ở tiểu học nói chung
và ở lớp 2 nói riêng cần phải được đẩy mạnh quan tâm hơn nữa.
1.1.3. Vai trò của rènkĩnăngnói đối với sự hình thành và phát...
... .%0
I2
39*B.<B<-' Rèn luyện kỹ năng nói
tiếngAnh trong phần Post-reading và Post-listening bằng phương
pháp hội thoại” %4 IXTI-'!2I
.1Y,.Z.B, ...
1lO-V++:9D-S<B<
!-' Rèn luyện kỹ năngnóitiếngAnh trong phần
Post-reading và Post-listening bằng phương pháp hội thoại”
I5%+%.N{D51.:N
9?5-Rik+D5'D•.
C,>YNB<5]
2I@!Y ... .2
QB<5E-:;1,&E "#
,.+ .%2
II- Thực trạng dạy nói môn tiếng A nh trường THPT Lê Lợi:
1- Ưu điểm :
I5k)' E #<.?&B<5
:Z-S%...
... ngữ nói chung,
tiếng Anhnói riêng là dạy học sinh khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Khả năng
giao tiếp của học sinh thể hiện qua các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Kỹ năng
nghe tiếngAnh ... hiểu bằng tiếngAnh còn hạn chế.
- Nhiều em ít có cơ hội để nghe, ít tiếp cận với các thông tin đại chúng mà
qua đó có thể nghe tiếng Anh.
- Một số em còn ngại nghe và nói bằng tiếng Anh, còn ... khi nghe và nói.
- Giáo viên nên lòng ghép các hoạt động nghe và nóitiếngAnh với hình
thức " vừa chơi - vừa học".
- Trong thời gian ở nhà hớng dẫn các em tập nghe tiếngAnh qua đài,...
... hơn nh đại hội công nhân viên chức đầu năm đà đề ra
- Nói tóm lại để thnhf công trong giờ dạy TiếngAnhnói chung và dạy kĩnăng đọc
nói riêng ,đòi hỏi ngời giáo viên phỉa biết kết hợp hài ... tài này là :
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc dạy kỹ năng đọc TiếngAnh
- Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của việc dạy kỹ năng đọc TiếngAnh ở trờng T
H C S . Từ đó có thể so sánh với kết quả ... nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm hiểu tầm quan trọng cuả kỹ
năng đọc TiếngAnh . Từ thực trạng của việc dạy kỹ năng đọc TiếngAnh ỏ trờng T
H C S , cải tiến phơng phơng pháp giảng dạy tích...
... Cùng đi shopping ở nước nóitiếngAnh nào
Đi shopping hẳn là một sở thích thú vị với các bạn gái. Nhưng nếu
như shopping tại một nước nóitiếngAnh thì không phải lúc nào
cũng vậy. ... món quà thật đặc biệt và bất ngờ dành
tặng người thân của mình, nhưng bạn có chắc là mình có thể nói rõ
cho người bán hàng biết chính xác bạn muốn gì không? Sau đây là
một số từ vựng dùng trong ... thành)
• Member: thành viên
• Exchange, return: đổi ( hàng)
• Promotion: khuyến mãi
• Payment: thanh toán
• Installment: trả góp, trả làm nhiều lần
• Sell: bán
• Free: miễn phí
• Increase:...
... nhận biết.
Để rèn luyện kỹ năng nói, chương trình sách tiếng Việt 1 sau mỗi bài đều
có phần luyện nói. Ở đây các em được nói theo gợi ý của tranh, gợi ý của
giáo viên, nói trước lớp, nói với bạn. ... học sinh nói đúng nên tôi có những phương pháp sau:
+Những tiếng có thanh hỏi: phát âm trầm, thấp rộng gần như thanh nặng.
+Những tiếng có thanh ngã: lên cao giọng gần như phát âm có thanh sắc. ... để hướng các em tới việc nói đúng, nói hay.
-Rèn kó năngnói cho học sinh để học sinh tự nhiên khi giao tiếp, nói được
rõ ràng mạch lạc, thành câu đầy đủ điều mình muốn nói, mạnh dạn phát
biểu...
... ra; là khả
năng đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng kiến thức,
biết sử dụng phương pháp, nguyên lý hay ý tưởng để
giải quyết một vấn đề nào đó.
b. Các mức độ về kỹ năng
Về kĩ năng: Biết ... môn học đối với
cấp THCS
1. Quan hệ giữa Chuẩn kiến thức, kỹ năng, SGK và
Chương trình GDPT môn Tiếng Anh.
Chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ của
Chương trình Giáo dục Phổ thông ... kinh nghiệm, kĩnăng đã có
của học sinh; tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động
và thái độ tự tin trong học tập cho học sinh; giúp các em
phát triển tối đa năng lực, tiềm năng của bản...
... biệt đợc thanh sc,
thanh ngà và các nguyên âm đôi không đọc lớt đợc dấu thanh, thanh ngà đều đọc
thành thanh sc.
VD: Suy nghĩ -> Suy nghớ .
Nguyễn văn Dũng -> Nguyn Văn Dỳng
Cũ kĩ -> ... nhớ dấu thanh bằng câu thơ vui :
Chị Huyền vác nặng ngà đau
Anh Sắc - không - hỏi một câu đợc là .
Có nghĩa là trong từ láy thì thanh ngà sẽ đi với thanh huyền hoặc thanh nặng ,
thanh hỏi ... về danh từ
chung và danh từ riêng và từ đó rút ra cho HS kết luận : Danh từ riêng bao giờ cũng
phải viết hoa còn danh từ chung thì viết thờng .
VD : - Các danh từ riêng chỉ tên ngòi , địa danh...