SK-KN rèn kĩ năng nghe tiếng Anh

Kĩ năng này đợc coi là khó vì học sinh cảm thấy luôn luôn chụi áp lực không cần thiết để hiểu từng từ trong nội dung bài nghe.. GV phải đảm bảo rằng:  Học sinh phải hiểu đợc yêu cầu bằn

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG TÍCH LUỸ VỀ

Phơng pháp dạy nghe

Kĩ năng nghe là một trong những kĩ năng ngôn ngữ khó nhất cho học sinh học tiếng Anh Kĩ năng này đợc coi là khó vì học sinh cảm thấy luôn luôn chụi áp lực không cần thiết để hiểu từng từ trong nội dung bài nghe.

ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC MỤC TIấU Cể LIấN QUAN ĐẾN KĨ NĂNG NGHE NGƯỜI

GIÁO VIấN ĐểNG RẤT QUAN TRỌNG

1/ Trớc hết, giáo viên cần phải chuẩn bị tâm thế cho học sinh trớc khi cho các em nghe GV phải đảm bảo rằng:

 Học sinh phải hiểu đợc yêu cầu (bằng tiếng Anh) để hoàn thành nhiệm vụ nghe

đợc giao;

 Các em phải biết chính xác yêu cầu mình phải làm gì;

 HS cần phải xác định rằng các em không cần thiết phải nghe tất cả các từ có trong bài nghe

2/ Bớc quan trọng tiếp theo là GV cần khuyến khích HS đoán trớc những gì các em chuẩn bị nghe:

 GV cần giới thiệu chủ đề theo tình huống/ khung cảnh của bài học;

 Hoạt động này sẽ giúp HS có thể đoán biết đợc nội dung của các câu trả lời;

 GV có thể giúp các em bằng cách:

- Đặt một số câu hỏi có liên quan tới nội dung chủ đề của bài nghe;

- Sử dụng tranh ảnh để gợi cho HS có thể đoán đợc các câu trả lời, thậm chí trớc khi các em đợc nghe nội dung bài nghe

3/ Trong khi nghe, HS cần tập trung vào việc nghe để hiểu thông tin từ nội dung bài nghe; HS không nên kết hợp vừa nghe vừa đọc, vẽ và viết cùng một lúc

GV nên thờng xuyên cho HS cơ hội nghe lần thứ hai, đặc biệt đối với những em cha có khả năng thực hiện đợc nhiệm vụ nghe trớc đó (cha nghe và hiểu đợc bài để hoàn thành nhiệm vụ đợc giao)

4/ Cuối cùng, Khi HS hoàn thành bài tập nghe, GV nên kiểm tra lại việc nghe hiểu bằng cách yêu cầu HS cả lớp trả lời câu hỏi:

Lu ý rằng:

 GV không nên bắt ép cá nhân HS trả lời khi các em cha sẵn sàng

 GV cần đảm bảo rằng một câu trả lời dù có đúng hay sai cần đợc kiểm tra bằng cách cho HS nghe lại băng cát-sét

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

 GV liệt kê tất cả các câu trả lời của HS lên bảng, sau đó bật máy cho cả lớp nghe lại để chọn câu trả lời đúng

 Thậm chí, nếu tất cả HS đều trả lời đúng các câu hỏi thì GV vẫn nên khuyến khích HS nghe lại toàn bài để các em tự kiểm tra lại các câu trả lời của mình

=================================

MỘT SỐ KỸ THUẬT GIÚP HỌC SINH TRONG QUÁ TRèNH NGHE

1/ GV cần hớng dẫn các nguyên tắc của hoạt động nghe:

a HS cha biết cách nghe bao giờ thì đơng nhiên cần đợc hớng dẫn để biết nghe thực tế bao gồm những hoạt động gì

b Nhiều HS không thể tập trung vào ngời nói đang nói gì vì các em rất dễ bị “gây nhiễu” bởi các sự việc khác diễn ra xung quanh

c Các em không biết rằng khi tập trung nghe thì phải tách mình ra khỏi các yếu

tố gây nhiễu xung quanh

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

d GV cần hớng dẫn cụ thể (trình bày, liệt kê vào giấy khổ to) các nguyên tắc chính của hoạt động nghe

e Các yếu tố cần thiết cho ngời nghe tốt là:

 Nhìn thẳng vào ngời nói khi nghe trực tiếp;

 Cố gắng giữ im lặng;

 Tập trung nghe ngời nói đang nói gì;

 Suy nghĩ về những gì ngòi nói đang nói;

 Nêu câu hỏi khi nghe cha hiểu;

 Coi trọng và biết đánh giá những gì ngời nói phải nói.

f Mỗi lần, cần tập trung vào một nguyên tắc Thảo luận nguyên tắc đó có

ý nghĩa gì và tại sao nó quan trọng

g Vận dụng ngay nguyên tắc đó để thực hành theo cặp (Ví dụ: “Thay nhau hỏi xem bạn mình đã làm gì vào ngày nghỉ cuối tuần trớc” và báo cáo kết quả cho cả lớp nghe sau khi trao đổi với bạn)

2/ GV thử làm mẫu vai một ngời nghe tốt.

3/ Tổ chức trò chơi luyện nghe.

4/ GV đọc cho HS nghe:

 GV tránh đọc trực tiếp nội dung từ SGK có tranh minh hoạ HS cần có cơ hội để

“ tự tởng tợng các bức tranh đó trong đầu” trong khi các em nghe một bài thơ hay một câu chuyện

 GV bắt đầu bằng một bài thơ/đoạn văn vần, sau đó mới nói về những “bức tranh” giúp các em hiểu rõ thêm nội dung nghe đợc

5/ Sử dụng âm nhạc và bài hát

 Âm nhạc giúp rèn luyện chất lợng âm thanh theo mẫu chuẩn

 Bài hát đặc biệt quan trọng, vì nhịp điệu bài hát giúp HS dễ ghi nhớ từ

6/ Sử dụng băng/đĩa CD

 Sử dụng băng /đĩa CD trong lớp cần ghi âm nhiều giọng khác nhau

 Thỉng thoảng lu ý trớc cho HS biết rằng các em sẽ không đợc nghe lại băng (chỉ nghe một lần)

 Nếu HS biết đợc nghe đi nghe lại băng thì sẽ không tập trung nghe cẩn thận ngay từ lần đầu

7/ Sử dụng chính tả

 Chính tả giúp luyện cho HS ngữ âm, đánh vần đúng và luyện chữ viết

 Chính tả cho phép HS chỉ tập trung vào nghe từ (lời) và viết lại trên giấy

 Bài chính tả nên ngắn, đơn giản theo nội dung chủ đề bài học

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

==========================

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHE CHO HỌC SINH

( KẾT HỢP VỚI KỸ NĂNG NểI )

 Tổ chức cho HS tham gia hội thoại hàng ngày

 Khi đọc to cho HS nghe, cần khuyến khích các em:

- đoán xem sự việc sẽ xẩy ra trong câu chuyện sắp nghe;

- nghe và cho ý kiến về câu chuyện nghe đợc;

- Liên hệ nội dung câu chuyện nghe đợc với kinh nghiệm cá nhân

 Tổ chức trò chơi nhằm giúp HS tập trung sự chú ý một cách cẩn thận vào phần quan trọng trong khi nghe Ví dụ:

- cúi đầu xuống và nhắm mắt lại,

- chú ý nghe một cách cẩn thận,

- Em có nghe thấy tiếng máy xén cỏ bên ngoài không?

- Em có nghe thấy tiếng vòi nớc nhỏ giọt không?

- Em còn nghe thấy tiếng động nào khác?

 Củng cố, tăng cờng khả năng nghe và nói của HS thông qua sự việc diễn ra hàng ngày

 GV cần tận dụng mọi cơ hội cho HS luyện tập nghe kết hợp với nói, và làm theo

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

Dạy nghe trong sgk let’s learn english

SECTION A: Mục 4 LISTEN AND CHECK;

SECTION B: Mục 3 LISTEN AND NUMBER

 Về bản chất, mục tiêu dạy học của hai mục này là nh nhau: cùng nhằm rèn luyện và phát triển Kỹ năng nghe hiểu của HS

 Điểm khác biệt giữa hai mục là: yêu cầu Vũ độ dài và mức độ (độ khó của nội dung bài nghe) có sự chênh lệch:

- Bài nghe trong mục 4 Listen and check có nội dung ngắn, thờng là những câu

đơn Lợ (2 câu), tách biệt nhau, nhằm kiểm tra khả năng nghe và nhận ra từ vựng HS vừa học theo chủ đề của bài học Dạng bài tập này đơn giản, hay đợc vận dụng và HS

Dụ hiểu, hiệu quả trong quá trình giảng dạy

- Bài nghe trong mục 3 Listen and number có nội dung dài hơn (ít nhất là 3

câu), các câu trong bài nghe có sự gắn kết Vũ ý tạo thành mạch văn nhỏ và mang tính giao tiếp Bài tập loại này khó hơn vì ngoài mục đích kiểm tra từ vựng, còn kiểm tra cấu trúc câu và nội dung chủ điểm trong bài; Hơn nữa, HS phảI nghe hết cả bài, hiểu bài theo trật tự lô-gic và tổng hợp thì cuối cùng mới có thể đa ra câu trả lời (đánh số thứ tự :1-2-3)

=============================

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

QUI TRèNH THỰC HIỆN DẠY NGHE CHO 2 MỤC:

“SECTION A: Mục 4 LISTEN AND CHECK;

SECTION B: Mục 3 LISTEN AND NUMBER”

 Nêu rõ nhiệm vụ (Yêu cầu HS chuẩn bị làm gì)

 Giới thiệu chủ đề, tình huống của bài nghe:

- Dùng tranh, ảnh phóng to từ SGK;

- Dùng tiếng Anh đơn giản để trình bày, giới thiệu;

- Cần nêu câu hỏi gợi mở, dẫn dắt để HS tự nhận xét, cho ý kiến (dựa kiến thức sẵn có của các em)

- Cá nhân HS đoán trớc câu trả lời (Trả lời đúng hay sai không thành vấn đề vì mục đích của hoạt động này là tạo tâm thế chủ động cho HS trớc khi nghe)

 Cho HS nghe 2 lần:

- Lần thứ nhất: nghe để bao quát và hiểu nội dung chính của toàn bài;

- Lần thứ hai: vừa nghe vừa lựa chọn thông tin để trả lời câu hỏi theo yêu cầu cụ thể (nghe và đánh dấu hoặc đánh số vào tranh đợc nói đến)

 Cá nhân HS tự so sánh kết quả với câu trả lời theo dự đoán trớc khi nghe > sau đó báo cáo kết quả vừa làm trớc lớp > HS khác cho nhận xét

(Có thể cho HS thảo luận và so sánh bài làm cá nhân theo cặp (pairwork))

 GV cho HS nghe lại lần thứ 3 để kiểm tra kết quả (để khẳng định câu trả lời tại sao đúng, tại sao sai có thể cho HS nghe đi nghe lại câu hay cả đoạn nghe có liên quan tới câu hỏi (specific information)

 Sau khi nghe: Yêu cầu HS nhìn tranh và nói lại nội dung bài nghe Mục đích của hoạt động này là vừa kiểm tra lại sự hiểu bài, vừa củng cố lại kiến thức ngôn ngữ (cấu trúc câu) HS vừa học

Lu ý: HS có thể liên hệ chủ đề bài nghe với thực tế của bản thân (nói lại)

QUI TRèNH THỰC HIỆN DẠY MỤC 5

“ SAY IT RIGHT ( SECTION A”

Một số tớch luỹ chuyờn mụm

Đây là phần kết hợp dạy nghe và nói Mục đích dạy phần này là GV giúp HS luyện tập các âm (nguyên âm, nguyên âm đôI, bán nguyên âm, phụ âm, chùm phụ âm) theo yêu cầu của mỗi đơn vị bài học Cần lu ý: phần này chỉ tập trung vào dạy ngữ âm thực hành nên GV không cần thiết phảI giảng giảI chi tiết về lí thuyết ngữ âm (không

đI sâu vào phân tích, giới thiệu hệ thống phiên âm quốc tế, hệ cấu âm, vị trí cấu âm )

Các bớc tiến hành:

 Nêu yêu cầu bài tập (luyện tập các âm đợc thể hiện qua các con chữ cho sẵn)

 HS xác định các con chữ trong các từ cho sẵn đợc in khác màu

 Cho HS nhìn sách, nghe lần thứ nhất để biết cách phát âm, không cần nhắc lại

 HS vừa nghe vừa nhắc lại các từ theo băng/đĩa:

- HS chú cách phát âm các âm đợc in khác màu, cách đọc nhấn mạnh vào các âm tiết có trọng âm

- GV có thể so sánh cách phát âm tơng đơng với tiếng Việt nếu có, hoặc

có thể giảI thích thêm cách phát âm đối với các âm không có trong tiếng Việt

 Theo cặp hoặc nhóm, HS luyện đọc thành tiếng các cặp từ trong SGK

 Đại diện một số HS đọc lại trớc lớp, cả lớp nghe và cho nhận xét

Lu ý: - GV nên sửa lỗi và cho phát âm lại các từ mà đa số HS phát

âm cha chuẩn.

- Nừu có thời gian, GV có thể yêu cầu HS đặt câu với từ vừa

đợc luyện âm

======================================