... trong quảnlýgiảngdạy môn tiếng Anh.1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1. Khái niệm quảnlý 1.2.2. Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý quá trình ... trường dạy học)1.6. Quảnlý hoạt động giảngdạy ở trường ĐH Mở1.6.1. Quảnlý việc phát triển chương trìnhdạy học1.6.2. Quảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương bài giảng 1.6.3. Quảnlý việc ... trạng quảnlý việc phát triển chương trình + Quảnlý mục tiêu +Quản lý xây dựng chương trình + Quảnlý thực hiện chương trình. 2.2.1.2. Thực trạng quảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương bài giảng. 2.2.1.3....
... KhoSach:49CHƯƠNG III.XÂY DỰNG HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ QUYTRÌNH XUẤT BẢN VÀ LƯU KHO TẠI NHÀ XUẤT BẢN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN3.1 Bài toán quảnlýquytrình xuất bàn và lưu kho tại Nhà xuất ... dụng nhất hiện nay. Visual Basic 6.0 là ngôn ngữ lập trình được đưa vào giảngdạy như một công cụ chính của môn “Lập trình trong quảnlý tại khoa Tin học Kinh tế trường đại học Kinh tế Quốc ... phát triển những hệ thống quảnlý dữ liệu đơn giản của cá nhân. Nhiều người đã tự động hoá hầu hết các công việc quảnlý dữ liệu cá nhân cho bản thân mình, từ quảnlý tài chính, tài liệu, số...
... rủi ro nào cần giải quy t trước.- Lên kế hoạch, phương pháp giải quy t.- Tiếp tục theo dõi sau khi rủi ro đã được xử lý. 5 /Trình bày các khái niệm của quảnlý cấu hình Quản lý cấu hình :làm thế ... phân cấp1.Customer:KX_CPHGHL Tây Ninh Page 15 Lý Thuyết QuảnLýQuyTrình Phần Mềm(Tổng kết theo Slide bài giảng) 1 /Trình bày các pha trong chu trình sống của phần mềm. Nếu các hoạt động chính ... nhìn cho toàn quy trình. 12 /Trình bày quản trị dự án tiến hóa (Evo).17 /Trình bày các khái niệm của định giá phần mềm.18 /Trình bày phương pháp định giá phần mềm bằng số dòng code.19 /Trình bày phương...
... tác giảngdạy như: Công tác quảnlý ĐT ở cấp trường, khoa, bộ môn; quảnlý chất lượng và hiệu quả giảng dạy; đánh giá giảngdạy của GV qua dự giờ và qua đánh giá của SV về hoạt động giảngdạy ... tiêu, phương pháp dạy học phù hợp, đảm bảo tốt các nguyên tắc dạy học. - Yêu cầu GV lập lịch trìnhgiảngdạy và ký duyệt. Lịch trìnhgiảngdạy là bảng liệt kê những bài dạy (lý thuyết, thực ... chú trọng đến việc quảnlý hoạt động chuyên môn của GV, đặc biệt là hoạt động giảngdạy và NCKH. Nhiều giải pháp lớn trong quảnlý đã được áp dụng: Xây dựng các qui trìnhquảnlý theo tiêu chuẩn...
... chương trìnhgiảngdạy là tiền đề đảm bảo cho việc quảnlý hoạt động giảngdạy đạt hiệu quả. Quảnlý việc thực hiện chương trìnhgiảngdạy của GV ở trường THCS là quảnlý việc dạy đúng, dạy ... tác quảnlý hoạt động giảng dạy và đề xuất những giải pháp cho việc quảnlý hoạt động giảngdạy ở trường THCS có hiệu quả. Với những nội dung có liên quan đến việc quảnlý hoạt động giảng dạy ... và chương trìnhgiảng dạy, quảnlý đội ngũ GV, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết quả Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài. Chương 2: Thực trạng việc quảnlý hoạt động giảngdạy ở một...
... động giảngdạy của thầy, thông qua hoạt động giảngdạy của thầy để quản lí hoạt động học tập của học sinh. Thực chất của quản lí hoạt động giảngdạy là quản lí việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ... sinh; 7. Quảnlý hoạt động của tổ chuyên môn; 8. Quảnlý công tác bồi dưỡng giáo viên; 9 .Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hỗ trợ hoạt động giảngdạy trong nhà trường; 10. Quản lý các ... chương trình các môn học, điều tiết giờ lên lớp của GV . - Quảnlý giờ dạy trên lớp Việc quảnlý giờ dạy được thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau: + Quảnlý việc vắng, trễ giờ dạy, dạy thay,...
... tế: quảnlý tính toán sử dụng hợp lý các nguồn lực nhằm đạt tới mục tiêu đã đề ra. Như vậy, quảnlý bao gồm các thành phần: . Chủ thể quảnlý và tác động trong quảnlý . Mục tiêu quảnlý ... của các khái niệm trên, có thể hiểu: quảnlý là tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) lên khách thể quảnlý và đối tượng quảnlý trong một tổ chức nhằm sử dụng ... tựu trung: Quản lý giáo dục là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng, của chủ thể quảnlý (người quản lý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáo dục và khách thể quảnlý giáo dục về...
... lớp bồi dưỡng về quảnlý giáo dục. 2.1.1.2. Về tuổi đời và thời gian quảnlý Năng lực quảnlý được thể hiện qua trình độ đào tạo, thời gian quản lý, tuổi đời, trình độ quản lý. Năng lực của ... nghĩa: Quảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra [40]. Sự tác động của quảnlý phải bằng cách nào đó để người bị quảnlý ... + Người quảnlý tiến hành điều chỉnh những sai lệch; + Người quảnlý hiệu chỉnh, sửa lại chuẩn mực nếu cần [40]. Các chức năng quảnlý trên lập thành chu trìnhquản lý, chủ thể quản lý khi...
... Quảnlý hoạt động giảngdạy tin học là những tác động của chủ thể quảnlý vào quá trình giảng dạy tin học nhằm đạt mục tiêu của chương trình đào tạo. 1.5. Nội dung quảnlý hoạt động giảngdạy ... cao hiệu quả quảnlý hoạt động giảngdạy ở bậc trung học phổ thông. Về quảnlý hoạt động giảngdạy tin học có các công trình nghiên cứu sau: -Thực trạng công tác quảnlýgiảngdạy tin học ở ... tiện dạy học nhằm thực hiện nội dung dạy học theo mục tiêu đã đề ra. Quản lý hoạt động dạy học là một khoa học quản lý, do vậy nó mang tính đặc trưng của khoa học quản lý. Quản lý hoạt động dạy...
... tin học là: Quảnlýgiảngdạy môn tin học trong trường trung học phổ thông là sự tác động hợp quy luật, có hướng đích của chủ thể quản lý đến khách thể quảnlý đó là giáo viên dạy tin học và ... còn nhiều khiếm khuyết trong công tác quảnlý việc giảngdạy môn Tin học. Từ những lý do nêu trên, đề tài: “Thực trạng công tác quảnlý hoạt động giảngdạy môn Tin học tại các trường trung ... Mỹ Tho, việc quảnlý hoạt động giảng dạy môn Tin học cũng có nhiều đặc thù, dù đã có đôi lần hội thảo giữa các nhà quảnlý của các trường về giải pháp hiệu quả cho hoạt động quảnlý môn Tin học...
... tài đã nghiên cứu lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, đã khảo sát được thực trạng các biện pháp quảnlý HĐGD của HT và đề xuất một số biện pháp quản lý của HT, nhưng tập ... học thì quảnlý là điều hành, điều khiển, chỉ huy. Dưới góc độ của lý thuyết hệ thống thì quảnlý là sự tác động của chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (hay đối tượng quản lý) nhằm tổ chức ... niệm quảnlý đều mang dấu hiệu chung có thể khái quát: Quảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra. Chủ thể quảnlý là...
... niệm quản lí hoạt động giảng dạy. Quản lý hoạt động giảngdạy cũng sẽ là quảnlý quá trìnhdạy học vì những mục đích, nhiệm vụ dạy học được thực hiện đồng thời thống nhất với nhau trong quá trình ... tr.36]. Dù ở cấp độ vĩ mô hay vi mô, quảnlý giáo dục có 4 yếu tố: chủ thể quản lý, đối tượng bị quảnlý ( đối tượng quảnlý ), khách thể quảnlý và mục tiêu quản lý. Bốn yếu tố này có mối quan ... [20]. * Quảnlý trường học: khái niệm quảnlý giáo dục ở cấp độ vi mô cũng chính là khái niệm quảnlý trường học. Nói cách khác, quảnlý trường học là quản lý, lãnh đạo hoạt động dạy của giáo...
... nhà trường. - Quảnlý những nội dung trọng tâm sau: + Phân công giảngdạy cho GV + Quảnlý việc thực hiện kế hoạch dạy học + Quảnlý thực hiện chương trìnhdạy học + Quảnlý việc soạn ... 1.2.4.5. Quảnlý hoạt động giảngdạy Quản lý HĐGD là thực hiện các chức năng quảnlý trường học trong việc quảnlý GV với hoạt động giảngdạy nhằm đảm bảo chất lượng và hiệu quả dạy học. 1.3. ... 1.2.4.4. Quảnlý hoạt động dạy học Quản lý HĐDH là tổ chức, chỉ đạo GV và HS thực hiện hoạt động dạy học phù hợp với quy luật nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học đạt được mục tiêu đề ra. 1.2.4.5. Quản...
... chương trìnhgiảngdạy là tiền đề đảm bảo cho việc quảnlý hoạt động giảngdạy đạt hiệu quả. Quảnlý việc thực hiện chương trìnhgiảngdạy của GV ở trường THCS là quảnlý việc dạy đúng, dạy ... và bảo vệ tổ quốc. * Quảnlý việc thực hiện chương trìnhgiảngdạy Chương trìnhgiảngdạy qui định nội dung, phương pháp, hình thức giảngdạy các môn, thời lượng giảngdạy cho từng môn học, ... chương trìnhgiảng dạy; quảnlý đội ngũ GV, quảnlý việc sử dụng các phương tiện DH; quảnlý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS và quảnlý công tác bồi dưỡng nâng cao trình...