quản lý mục tiêu đào tạo
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.doc
... soát cơ sở đào tạo về chất lượng.5MỤC LỤC252. Nội dung cơ bản của quản lý chất lượng đào tạo đại học.* Xây dựng chiến lược, mục tiêu đào tạo đại học: Chiến lược, mục tiêu đào tạo đại học cần ... pháp đào tạo đại học.3. Công tác tổ chức quản lý chất lượng đào tạo đại học. Việc xây dựng tiêu chuẩn:Bộ GD-ĐT đã xây dựng các tiêu chuẩn về quản lý chất lượng đào tạo đại học. Các tiêu ... CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học ở...
- 26
- 2,597
- 44
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay
... pháp đào tạo đại học.3. Công tác tổ chức quản lý chất lượng đào tạo đại học. Việc xây dựng tiêu chuẩn:Bộ GD-ĐT đã xây dựng các tiêu chuẩn về quản lý chất lượng đào tạo đại học. Các tiêu ... bộ quản lý chất lượng đào tạo đại học hiện đã được quan tâm bồi dưỡng, tuy nhiên việc phát triển kỹ năng quản lý cho các cán bộ quản lý còn gặp nhiều khó khăn. Chúng ta chưa đào tạo quản lý ... trình dạy và học.- Quản lý chất lượng đào tạo đại học là một quá trình được xây dựng thực hiện theo các bước sau:12 Quản lý đào tạo (xét theo quá trình) Quản lý chấtlượng đào tạo Đảm bảochất...
- 25
- 1,565
- 19
Mục tiêu đào tạo và cơ hội việc làm của các ngành đào tạo tại đại học đà nẵng
... xây dựng và Quản lý dự án (Kinh tế xây dựng) Mục tiêu: Đào tạo Kỹ sư quản lý dự án, có kỹ năng về quản lý trong lĩnh vực công nghệ, quản lý sản xuất, quản lý chất lượng, quản lý dự án có khả ... xây dựng và Quản lý dự án (Kinh tế xây dựng) Mục tiêu: Đào tạo Kỹ sư quản lý dự án, có kỹ năng về quản lý trong lĩnh vực công nghệ, quản lý sản xuất, quản lý chất lượng, quản lý dự án có khả ... h tế Mục tiêu: Đào tạo các Cử nhân Pháp luật kinh doanh, vừa có trình độ đại học ngành quản trị kinh doanh vừa có kiến thức cơ bản về kinh tế, về quản lý Nhà nước về kinh tế và quản lý kinh...
- 31
- 684
- 0
Mục tiêu đào tạo ngành công nghệ thực phẩm
... 20 15 6 179B. CÁC HỌC PHẦN TỰ CHỌN:9 21Chương trình đào tạo ngành Công nghệ Hóa thực phẩm4MỤC TIÊU ĐÀO TẠOPHÂN BỐ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOKhối lượng kiến thức yêu cầu: 179 tín chỉ. Phần bắt ... 2090051Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin 23 Ngoại ngữ 3 2 4130261 Ngoại ngữ 24 Đại số 3 31901315 Vật lý 2 2 3050021 Vật lý 16 Thí nghiệm Vật lý 1 3050651 Vật lý 17 Cơ ứng dụng ... dây chuyền sản xuất; đủ kiến thức và kỹ năng quản lý, kiểm tra chất lượng các sản phẩm thực phẩm.NGÀNH CÔNG NGHỆ THỰC PHẨM16.5Chương trình đào tạo ngành Công nghệ Hóa thực phẩm1Kỳ TT Học...
- 4
- 628
- 0
Mục tiêu đào tạo nghành công nghệ sinh học
... Hóa lý hệ phân tán 2 1070092Nhiệt động hóa học, QT thủy lực & cơ học TN hóa lý, QT và TB truyền nhiệt4 Thí nghiệm hóa lý 1 1071982 Nhiệt động hóa học5 Hóa phân tích 3 3060082 Cơ sở lý ... dục thể chất 4 01300414 Hoá vô cơ 3 3060252 Cơ sở lý thuyết hóa học5 Thí nghiệm Hóa vô cơ 1 3060072 Hóa vô cơ6 Hóa hữu cơ 4 3060132 Cơ sở lý thuyết hóa học7 Thí nghiệm hóa hữu cơ 1 3060152 ... kiện chung của Trường10140 18 14 7 179B. CÁC HỌC PHẦN TỰ CHỌN:789 1918.516Chương trình đào tạo ngành Công nghệ Sinh học 3Kỳ TT Học phần (A) LT TH,TN Đồ án TT Mã HP Học phần học trước (B)...
- 3
- 540
- 0
Mục tiêu đào tạo nghành công nghệ vật liệu Silicat
... MỤC TIÊU ĐÀO TẠOPHÂN BỐ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOKhối lượng kiến thức yêu cầu: 179 tín chỉ. Phần bắt buộc: 179Phần tự chọn:A. ... ngữ 25 Đại số 3 31901316 Vật lý 2 2 3050021 Vật lý 17 Thí nghiệm Vật lý 1 3050651 Vật lý 18 Cơ ứng dụng 3 1080491Giải tích 2Đại số9 Hoá vô cơ 3 3060252 Cơ sở lý thuyết hóa học10 Thí nghiệm ... Anh văn đầu vào phải học học phần "Anh văn dự bị"1720.5 Đào tạo kỹ sư đủ năng lực nghiên cứu, thiết kế và quản lý công nghệ các dây chuyền sản xuất vật liệu silicat truyền thống và...
- 3
- 677
- 2
Mục tiêu đào tạo ngành công nghệ hóa dầu và khí
... 2090051Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin 23 Ngoại ngữ 3 2 4130261 Ngoại ngữ 24 Đại số 3 3190131 Giải tích 25 Vật lý 2 2 3050021 Vật lý 16 Thí nghiệm Vật lý 1 3050651 Vật lý 27 Hóa vô ... đại cương7 Hình họa 2 10800118 Cơ sở lý thuyết hóa học 2 10700739 Thí nghiệm Cơ sở lý thuyết hóa học 1 1071903 Cơ sở lý thuyết hóa học10Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin 12 ... 01300212Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin 23 2090141Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin 13Ngoại ngữ 22 4130251Ngoại ngữ 14Giải tích 24 3190121Giải tích 15Vật lý 13 30500116Kỹ...
- 3
- 545
- 0
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG TƯ THỤC NGOẠI NGỮ VIỆT ANH TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... Mục tiêu quản lý Đối tượng quản lý Chủ thể quản lý Xác định Tác động quản lý Tác động phản Hồi Thực hiện Đặc điểm cơ bản của quản lý Quản lý trước hết là hoạt động có mục ... lớp _ Mục tiêu được phát triển một cách xác định - mục tiêu định lượng, mục tiêu định tính. Trong việc xác định các mục tiêu phải biết phân biệt mục tiêu chủ yếu, mục tiêu chính, mục tiêu phụ, ... cho cùng, nghệ thuật quản lý con người cũng là dựa trên các qui luật tâm lý học . Quản lý được tồn tại với tư cách là một hệ thống. Hệ thống quản lý và tác động quản lý có thể được biểu diễn...
- 76
- 646
- 6
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TTDN Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... vụ tốt hơn cho sự nghiệp giáo dục – đào tạo. 1.1.2.2. Mục tiêu quản lý: mục tiêu quản lý giáo dục là yếu tố cơ bản của hệ thống quản lý. Mục tiêu quản lý giáo dục là trạng thái của hệ thống ... của quá trình đào tạo. 1.1.6. Khái niệm quản lý chất lượng đào tạo. Chất lượng đào tạo được đánh giá qua mức độ đạt trước mục tiêu đào tạo đã đề ra đối với một chương trình đào tạo (Lê Đức ... nghiệp tương ứng với mục tiêu đào tạo của từng ngành đào tạo trong hệ thống đào tạo nghề. Với yêu cầu đáp ứng nhu cầu nhân lực của thị trường lao động quan niệm về chất lượng đào tạo nghề không chỉ...
- 145
- 840
- 7
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... thức đào tạo thì có nhiều hình thức đào tạo: đào tạo cấp tốc, đào tạo liên tục, đào tạo tại chức, đào tạo từ xa, đào tạo hàm thụ và ứng với mỗi hình thức đào tạo thì có phương pháp đào tạo ... hội. Mục tiêu đào tạo có nhiều cấp độ khác nhau: Mục tiêu đào tạo tổng quát: Là mục tiêu chung nhất do Luật giáo dục quy định. Mục tiêu đào tạo cụ thể của nhà trường dựa trên mục tiêu đào tạo ... xác định đúng mục tiêu đào tạo, thực hiện tốt mục tiêu đào tạo, kiểm tra việc thực hiện mục tiêu đào tạo là cơ sở cho việc tiếp theo là thực hiện và đánh giá chương trình đào tạo từ đó nâng...
- 68
- 1,097
- 6
Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Trường Đoàn Lý TựTrọng, TP.HCM
... Các chức năng trên của quản lý đào tạo, bồi dưỡng có mối quan hệ mật thiết trong chu trình quản lý. 1.3.5.2. Theo cơ cấu hoạt động quản lý * Quản lý mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng Nhiệm vụ ... sở quản lý, nhà quản lý đào tạo cần: - Phân tích thông tin, nắm được xu hướng phát triển xác lập chính xác mục tiêu chiến lược GD-ĐT. - Xác lập các chuẩn mực, quy trình theo mục tiêu đào tạo, ... những khái niệm quản lý đã nêu ở phần quản lý và quá trình đào tạo, chúng ta có thể thấy rõ quản lý đào tạo, bồi dưỡng có 2 chức năng sau: - Duy trì, ổn định quá trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm...
- 99
- 877
- 3
Quản lý hoạt động đào tạo của trường tư thục ngoại ngữ Việt Nam tại TP HCM
... định mục tiêu và nhiệm vụ QL … Tùy từng đối tượng QL và tình huống cụ thể, việc thực hiện chu trình quản lý kết hợp một cách hợp lý, đúng đắn có thể tạo nên “quy trình công nghệ quản lý. ” ... đồng xã hội. Quản lý hoạt động đào tạo Thu, chi học phí theo đúng các qui định của nhà nước về chế độ quản lý tài chính đối với các đơn vị ngoài công lập. Sử dụng quản lý tốt các CSVC, ... cứu thực trạng việc quản lý hoạt động đào tạo, để tìm ra một số biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo ở trường ngoại ngữ Việt Anh tại TPHCM. 1.2. Những vấn đề lý luận liên quan đến...
- 76
- 613
- 2
Thực trạng và giải pháp quản lý chất lượng đào tạo tại TTDN ở TP HCM
... và quản lý chất lượng tổng thể trong quản lý chất lượng đào tạo nghề. Muốn có chất lượng đầu ra không thể thuần túy quản lý chất lượng theo mục tiêu mà cần quản lý theo quá trình đào tạo. ... quản lý phản ánh chủ yếu lý tưởng, ý chí, nhân cách của chủ thể quản lý trong mối quan hệ với hệ bị quản lý. 1.1.1.3. Các qui luật của hoạt động quản lý: để quản lý thành công, nhà quản lý ... hiệu quả tối ưu theo mục tiêu đã đề ra. Mỗi một đơn vị quản lý đều bao gồm hai bộ phận: bộ phận quản lý và bộ phận bị quản lý. Bộ phận quản lý còn gọi là chủ thể quản lý, là một cá nhân, một...
- 145
- 758
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25