phasn mem logo lop 4

Ngày tải lên: 01/07/2014, 12:00

Ngày tải lên: 01/07/2014, 13:00

Ngày tải lên: 01/07/2014, 13:00

... 120 RT 90 FD 120 BK 40 RT 90 PU FD 40 PD FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 b) Lệnh Kết HT Bài T4 Câu a Câu lệnh REPEAT để vẽ cầu thang gồm ba bậc: Lệnh Kết REPEAT 3[FD 40 RT 90 FD 60 LT ... hiểu khả Logo dạy học hình học Dới giới thiệu số câu lệnh, thủ tục, chơng trình ngắn gọn kết thể Logo để giáo viên thử nghiệm, hình dung đợc sức mạnh vẻ đẹp ngôn ngữ Logo tìm hiểu khả Logo dạy ... Chunhat :dai :rong REPEAT [FD :dai RT 90 FD :rong RT 90] END Chunhat 30 20 CHUNHAT 50 44 HV 80 HCN 30 20 HCN 50 44 Hình chữ nhật có chiều dài, chiều rộng TO SQUARES :S IF :S < [ STOP] REPEAT [FD...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 05:00

... Hiện có số nghiên cứu sử dụng phần mềm Cabri DH Toán số sinh viên Trịnh Thanh Thùy (K46), Nguyễn Thị Thu (K46), Nguyễn Đức Thắng (Cao học Toán, 2007), Nguyễn Thị Xuân (Cao học Toán 2007) nhiên ... thống biểu đạt (1) (5) Bài toán thực tế (BTPTT) Câu trả lời cho BTPTT (2) Bài toán toán học (BTTH) (4) Giải (3) Phạm vi toán học Câu trả lời cho BTTH Sự chuyển đổi phạm vi hệ thống biểu đạt Quy trình ... hai bước đầu ta phát biểu toán cần giải Bước (3): Tìm áp dụng công cụ toán học để giải BTTH Bước (4) : Nhìn lại thao tác làm bước (2) để chuyển ngược lại từ câu trả lời BTTH sang câu trả lời cho...

Ngày tải lên: 15/01/2013, 09:13

Ngày tải lên: 15/01/2013, 11:29

... 6 6 6 Ke Chuyen (Kể Chuyện) 4. 1 Tóm tắt 4. 2 Dòng kiện 4. 3 Các yêu cầu đặc biệt 4. 4 Tình trạng phần mềm trước thực Use case 4. 5 Tình trạng phần mềm sau thực Use case 4. 6 Điểm mở rộng 6 7 7 Luyen ... câu trã lời 4. 2.2Các dòng kiện khác Không có 4. 3Các yêu cầu đặc biệt Không có 4. 4Tình trạng phần mềm trước thực Use case Không có 4. 5Tình trạng phần mềm sau thực Use case Không có 4. 6Điểm mở rộng ... mềm không thay đổi 3.6Điểm mở rộng Không có 4. Ke Chuyen (Kể Chuyện) 4. 1Tóm tắt Use case cho phép Học Sinh thực chọn phần học kể chuyện 4. 2Dòng kiện 4. 2.1Dòng kiện Use case bắt đầu Học Sinh chọn...

Ngày tải lên: 15/01/2013, 13:50

... ActivInspire 28 1 .4. 1 Khái qt phần mềm [35] 28 1 .4. 2 Các thao tác để sử dụng phần mềm ActivInspire 31 1 .4. 3 Thuộc tính hiệu ứng tương tác thường dùng 32 1 .4. 4 Các kĩ khác phần ... thị đường lũy tích kiểm tra hệ số cặp TN4-ĐC4 trường Phan Bội Châu Hình 3.13 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra hệ số cặp TN4-ĐC4 trường Phan Bội Châu Hình 3. 14 Đồ thị đường lũy tích tổng cặp TN-ĐC ... 3: lưu lại chuyển sang chế độ trình chiếu để kiểm tra 1 .4. 4 Các kĩ khác phần mềm ActivInspire 1 .4. 4.1 Tạo kính lúp nhìn thấu qua lớp [ 34] - Bước 1: tạo hai đối tượng đối tượng che đối tượng bị...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:21

... Algorit Grap dạy học Trò chơi 23 21 38 \ 12 18 \ thường xuyên 40 72 46 12 46 42 14 16 \ 37 26 72 42 34 60 62 16 \ \ \ 16 \ 20 18 84 Nhận xét: - Nhìn chung GV có sử dụng nhiều phương pháp khác ... tích H2SO4 đặc Vd: m bình tăng 1,8(g) 3(g) HCHC A Phân tích sp KOH Ta có: m H2O = 1,8(g); m CO2 = 4, 4(g) mH= mH2O = 0,2(g) 18 mCO2 1,2(g) mC=12 = 44 mO= 3-(0,2+1,2) = 1,6(g) m bình tăng 4, 4(g) 0,2 ... 4, 4(g) 0,2 100% 6,67% %mH= = 1,2 100% 40 % %mC= = %mO=100-(6,67 +40 )=53,33% GV thuyết trình nêu vấn đề: + Dẫn sản phẩm cháy qua CuSO4 khan (màu trắng) CuSO4 hóa xanh Chứng tỏ điều gì? Sản phẩm...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... 0,53 4, 28 40 , 64 47,59 BTTL 0,00 2,67 20,32 67,91 Bảng 1.17 Mức độ yêu thích làm tập TN HS MỨC ĐỘ YÊU THÍCH (%) Không Bình thường Thích Rất thích BTTN 2 .47 17.28 29.63 19.75 BTTL 1.85 23 .46 24. 69 ... chất vô Tổng cộng KN -TCVL 19 TCHH BÀI 15 10 10 10 45 pH Chuỗi Nhận biết 4 10 23 4 14 Hiện tượng 4 16 Ứng dụng 2 12 Tổng cộng(1) 39 26 33 46 C% 4 13 CM 20 11 TẬP ĐỊNH TÍNH BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG Điều ... đoán phương án chọn B 1 .4. 1 .4 Câu dẫn chưa hợp lý rối Ví dụ 1: [2, tr 45 ] “Cho chất sau: FeCl3, MgCl2, CuO, HNO3, H2SO4, SO2, FeCl2, CO2, HCl, CuSO4, KNO3, Al, HgO, H3PO4, BaCl2, Al(OH)3 Dãy chất...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... 0,53 4, 28 40 , 64 47,59 BTTL 0,00 2,67 20,32 67,91 Bảng 1.17 Mức độ yêu thích làm tập TN HS MỨC ĐỘ YÊU THÍCH (%) Không Bình thường Thích Rất thích BTTN 2 .47 17.28 29.63 19.75 BTTL 1.85 23 .46 24. 69 ... chất vô Tổng cộng KN -TCVL 19 TCHH BÀI 15 10 10 10 45 pH Chuỗi Nhận biết 4 10 23 4 14 Hiện tượng 4 16 Ứng dụng 2 12 Tổng cộng(1) 39 26 33 46 C% 4 13 CM 20 11 TẬP ĐỊNH TÍNH BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG Điều ... đoán phương án chọn B 1 .4. 1 .4 Câu dẫn chưa hợp lý rối Ví dụ 1: [2,tr 45 ] “Cho chất sau: FeCl3, MgCl2, CuO, HNO3, H2SO4, SO2, FeCl2, CO2, HCl, CuSO4, KNO3, Al, HgO, H3PO4, BaCl2, Al(OH)3 Dãy chất...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 15:06

... (NM= 24) (NL=13) 11 27/51 0,53 +0/13 +0,00 0, 249 13 26/51 0,51 +3/13 +0,23 0, 249 11 24/ 51 0 ,47 +3/13 +0,23 0, 249 16 29/51 0,57 +5/13 +0,38 0, 245 11 11 30/51 0,59 +3/13 +0,23 0, 242 11 25/51 0 ,49 +4/ 13 ... 25/51 0 ,49 +4/ 13 +0,31 0, 249 10 12 29/51 0,57 +5/13 +0,38 0, 245 8 10 26/51 0,51 +0/13 +0,00 0, 249 12 11 31/51 0,61 +1/13 +0,07 0,238 10 12 24/ 51 0 ,47 +2/13 +0,15 0, 249 Nhận xét : Dựa vào bảng ... on all (N = 73 L = 10) Item 1: item (key=A) Categories A* B C D missing Count 38 12 14 Percent (%) 52.1 16 .4 12.3 19.2 Pt-Biserial 38 -.28 -.17 -.08 p-value 000 008 080 253 Trong đó: Item: Câu...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 14:41

... 15,9 15 HS 23, 31 HS 49 ,2 HS 11,1 3.2 Thống kê kết học tập mơn Ngữ văn học sinh lớp 9/1 9/2 năm học trước là: XẾP LOẠI SỐ LƯỢNG HỌC SINH TỈ LỆ % Giỏi 6,8 Khá 12 16 ,4 TB 43 58,9 Yếu 13 17,8 Sử ... Khơng thích SL % 53 HS 72,6 17 HS 23,3 HS 4, 1 0 + Câu Rất tập trung Tập trung Bình thường Khơng tập trung SL % SL % SL % SL % 51HS 69,9 18 HS 24, 7 HS 4, 1 HS 2,7 + Câu 3: Có 88 % học sinh nhận ... giả: Sử dụng phần mềm Violet… Trang 16 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phạm Tiến Duật, sinh ngày 14 tháng năm 1 941 Q qn : Phú Thọ Mất ngày tháng 12 năm 2007 Ơng gương mặt tiêu biểu cho hệ nhà thơ trẻ thời...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 17:09

... điểm: Đầu năm, học kì I, cuối học kì I GV: Đặng Nguyễn Huỳnh Như Trang 14 Trường THCS Thị Trấn Lớp TSHS 7A1 7A3 7A5 36 41 40 Sáng kiến kinh nghiệm Đầu năm TS % 30 83.3 37 90.2 32 80 Giữa HKI TS ... học lớp 3/ Một số giải pháp cần lưu ý thiết kế sử dụng giáo án điện tử 14 IV/ Kết vấn đề nghiên cứu . 14 C/.KẾT LUẬN 15 1/ Bài học kinh nghiệm 15 2/ Hướng phổ biến, áp ... 1/82 SGK - Sau nhóm thảo luận báo cáo kết nhóm, GV nhấn phím trình bày hoàn chỉnh đáp án Slide 4: Trình bày kiến thức đặc điểm cấu tạo nhện + Thực hai Text Box với hai nội dung phần đầu ngực...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 15:56

... điểm: Đầu năm, học kì I, cuối học kì I GV: Đặng Nguyễn Huỳnh Như Trang 14 Trường THCS Thị Trấn Lớp TSHS 7A1 7A3 7A5 36 41 40 Sáng kiến kinh nghiệm Đầu năm TS % 30 83.3 37 90.2 32 80 Giữa HKI TS ... học lớp 3/ Một số giải pháp cần lưu ý thiết kế sử dụng giáo án điện tử 14 IV/ Kết vấn đề nghiên cứu . 14 C/.KẾT LUẬN 15 1/ Bài học kinh nghiệm 15 2/ Hướng phổ biến, áp ... 1/82 SGK - Sau nhóm thảo luận báo cáo kết nhóm, GV nhấn phím trình bày hoàn chỉnh đáp án Slide 4: Trình bày kiến thức đặc điểm cấu tạo nhện + Thực hai Text Box với hai nội dung phần đầu ngực...

Ngày tải lên: 13/04/2013, 09:37

... kế giảng "phiên mã dịch mã" nhằm mục đích nâng cao chất l ợng hiệu lên lớp 12A4 10 20 50 0 12A7 40 50 10 0 12A9 50 45 0 - Hc sinh hiu rừ ni dung bi mi ( kim tra bng test) v lm c tt c cỏc bi cú ... theo, chỳng ta cú th tip tc t cõu hi, yờu cu cỏc em nhn xột v mi quan h gia ADN- mARN -Prụtờin II .4 Hiu qu sỏng kin em li Qua thc t ging dy, tụi nhn thy: Trc õy, cựng vi nhng lớ v nhn thc l dựng ... nhiờn, nu cỏc em khụng tr li c chỳng ta cú th tip tc cung cp cho cỏc em hỡnh nh sau: Bùi Thị Tuyết 14 Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học Power Point vào thiết kế giảng "phiên mã dịch...

Ngày tải lên: 22/04/2013, 15:52

... phan lop Out[738]= E1s=eV Out[739]= -1 043 5.1 Out[ 740 ]= E2s2p=eV Out[ 741 ]= -19 34 Out[ 742 ]= E3s3p=eV Out[ 743 ]= -42 3.961 Out[ 744 ]= E4s=eV Out[ 745 ]= -116. 949 Out[ 746 ]= E3d=eV Out[ 747 ]= -46 . 546 Out[ 748 ]= ... Out[639]= b2s2p= Out[ 640 ]= 4. 15 Out[ 641 ]= b3s3p= Out[ 642 ]= 11.25 Out[ 643 ]= b4s= Out[ 644 ]= 16.8 Out[ 645 ]= b3d= Out[ 646 ]= 20 .4 Out[ 647 ]= Nang luong cac nhom phan lop Out[ 648 ]= E1s=eV Out[ 649 ]= -8297.22 ... -2 545 5.1 -30967.1 (n + 1)s2ndα -20557.8 -22926.7 -2 544 1.7 -309 24. 8 Nguyên t Năng lư ng Ti Fe Co Ni Zn .ndα (n + 1)s2 -33963 .4 -37125.0 -40 455.6 -47 639.6 (n + 1)s2ndα -33900.7 -37037.9 -40 340 .2...

Ngày tải lên: 23/04/2013, 22:11

... học 39 4. 6.3 Sử dụng tài nguyên hệ thống 40 4. 6 .4 Thay đổi thông tin cá nhân 42 4. 7 Một số chức người quản trị 42 4. 7.1 Thay đổi mật 42 4. 7.2 Thiết lập thông ... 41 Hình 4. 32: Màn hình làm 41 Hình 4. 33: Hiển thị tất câu hỏi 41 Hình 4. 34: Thay đổi thông tin cá nhân 42 Hình 4. 35: Sửa thông tin người dùng 42 LỜI CẢM ... thống Dokeos 27 4. 3.3 Tạo cấu trúc khóa học 28 4. 4 Tạo tài nguyên cho khóa học 29 4. 4.1 Upload tài nguyên hệ thống 29 4. 4.2 Tạo kiểm tra 30 4. 5 Tạo danh sách...

Ngày tải lên: 26/04/2013, 13:52

... đấu tranh công nhân, 34 đấu tranh nông dân B) 16 đấu tranh công nhân, 34 đấu tranh nông dân C) 18 đấu tranh công nhân, 30 đấu tranh nông dân D) 20 đấu tranh công nhân, 43 đấu tranh nông dân Đáp ... Câu 88 Nớc Cộng hòa dân chủ nhân dân Triều Tiên đợc thành lập vào năm nào? A) Năm 1 947 B) Năm 1 948 C) Năm 1 949 D) Năm 1950 Đáp án B Câu 89 Bài học kinh nghiệm lực lợng cách mạng đợc rút phong ... Do chủ nghĩa Mác Lê nin cha đợc truyền bá sâu rộng vào Việt Nam Đáp án C Câu 42 Chính sách đối ngoại Liên Xô từ 1 945 đến nửa đầu năm 70 A) Muốn làm bạn với tất nớc B) Chỉ quan hệ với nớc lớn...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:26