phụ lục 6 mô hình kỹ năng sống 4 h steve mckinley

... định KNS (tham khảo khung ma trận KNS) Khuyến nghị Quy trình thực tích h p (khuyến nghị) Khung ma trận KNS Nội dung kiến thức Vận dụng Thực h nh Các KNS cụ thể Kết nối Learning Standards Khám phá ... CT h nh Xu quốc tế Kế thừa dự án có Quy trình thực tích h p Các chuyên gia tiếp tục thảo luận để h i h a cấu trúc soạn Vận dụng Thực h nh Kết nối Viết soạn Khám phá Rà soát xác định địa tích h p ... cách hiệu với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống Không bao gồm KN: sởđọc, viết, tính tóan, công đề xuất nghệ thông tin… Khảo sát / đánh giá người h c Khái niệm KNS Kinh nghiệm h c thực...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 21:11

... sống cho h c sinh Chuyên đề “Xây dựng tổ chức thực mô h nh giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ sống cho h c sinh, nâng cao hiệu xây dựng trường h c thân thiện h c sinh tích cực” mô h nh hoạt động ... THCS Thới Thạnh: - Trường THCS Thới Thạnh trường vùng sâu, kinh tế h gia đình đa số nông, số h kinh tế phụ thuộc vào làm thuê, làm nghề tự Thành phố H Chí Minh có thu nhập không ổn định nên ... kê ta nhận thấy h c sinh trường đổi nhận thức, đổi h nh vi, có chuyễn biến nhiều h nh thành giá trị sống kỹ sống so với thời điểm chưa tổ chức thực đề tài PHẦN KẾT LUẬN I Những h c kinh nghiệm:...

Ngày tải lên: 06/04/2015, 16:30

... với em hay mắc khuyết điểm, em h c yếu, nhút nhát Khi phê bình HS cần lưu ý phê bình h nh vi cụ thể không khái quát hoá thành phẩm chất nhân cách; phê bình không chì chiết, nhắc nhắc lại khuyết ... lớp chưa đáp ứng mô h nh trường h c mới: Sĩ số lớp đông, phòng h c h p, khó khăn cho việc tổ chức hoạt động vui chơi hoạt động h c tập nhóm h c sinh Đây mô h nh trường h c thử nghiệm nên thân ... + Phương pháp tọa đàm: Trò chuyện, trao đổi với h c sinh, giáo viên phụ huynh để đánh giá nhận thức, thái độ, h nh vi h nh kiểm h c sinh từ đánh giá biện pháp tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm...

Ngày tải lên: 31/01/2016, 18:33

... làm chủ xúc cảm thân Kỹ tự khẳng định thân Kỹ độc lập suy nghĩ thân TB 4 ,68 4, 26 4, 57 4 ,66 4, 49 3, 96 4, 40 4, 48 3 ,43 3,88 3 ,60 3,98 3,90 4, 06 4, 38 4, 10 4, 02 ĐLTC 0 ,48 0 ,60 0,51 0 ,47 0, 54 0 ,66 0,58 ... TB 4, 33 ĐLTC 0,91 Thứ bậc 11 4, 38 0 , 64 4, 27 0,57 13 4 ,62 0, 54 4,77 4, 30 4, 19 3,91 4, 43 4, 34 4 ,48 4, 18 4, 49 4, 01 4, 12 3,89 4, 17 4, 35 4, 71 4, 59 0 ,44 0 ,63 0 ,68 0,73 0,57 0 ,68 0, 54 0 ,66 0,57 0 ,69 ... biện pháp cho thích h p Việc nắm tình h nh thực tế đội ngũ giáo viên h c sinh phải bao gồm tình h nh có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến tình h nh có tính chất thời sự, tình h nh cá biệt,...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 21:22

... xếp hoa đặc điểm chủ yếu để phân chia nhóm hoa - Kĩ tự đặt câu h i, trả lời câu h i - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ phân tích so sánh đặc điểm thích nghi Bài: Thụ phấn loại hoa với h nh thức thụ phấn ... có h - Thực h nh - thí nghiệm - Dạy h c nhóm - Trực quan - Trình bày phút h p không? Bài: phần lớn - Kĩ tìm kiếm sử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu cách tiến h nh thí nghiệm quan sát thí nghiệm ... mẫu vật phân tích mẫu vật - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm thực h nh - Kĩ thuyết trình kết thảo luận nhóm - Kĩ tìm kiếm sử lí thông tin cá h nh Bài: sinh sản thức sinh sản sinh dỡng...

Ngày tải lên: 24/11/2013, 07:11

... vai; nghiên c u tình hu ng; trò chơi 1.3.3.2 H nh th c GDKNS cho HSSV 1 .4. 1 .4 Ch c qu n lý giáo d c Ch c QLGD phương th c, n i dung quy trình tác GDKNS thông qua trình d y h c môn h c; thông qua ... có t ch c, có ñ nh h ng c a ch th giai ño n CNH, H H QL lên khách th QL v m t tr , kinh t , văn hoá, xã h i 1 .4. 1.2 Qu n lý giáo d c 1 .4. 4.2 Xây d ng n i dung, chương trình, k ho ch h nh ñ ng ... gia ho t ñ ng c a GV HSSV pháp 1, chi m t l (93,7%), xác ñ nh có tính kh 3.3 .6. 3 T ch c th c hi n bi n pháp thi cao nh t Bi n pháp (87,5%) xác ñ nh có tính kh thi Bi n Phòng Công tác HSSV ph i h...

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:50

... cụ h nh thành thể giá trị sống; giá trị sống định h ớng, thúc đẩy cá nhân h nh động, kỹ sống giúp cá nhân h nh động hiệu quả, tạo thống nhất, quán nhận thức h nh động, động h nh vi, nội dung h nh ... 130 HS lớp 12a1, 11a2, 10a6 30 phụ huynh h c sinh ban chấp h nh h i CMHS h i khuyến h c trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh H ng yên Phƣơng Pháp nghiên cứu 7.1.Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên ... qua khó khăn, thách thức, tận dụng đƣợc h i quý giá sống, sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã h i 1.2.5 Mối quan h giá trị sống kỹ sống Giá trị sống tảng để h nh thành kỹ sống, kỹ sống...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:37

... nhiều Đó nhận định chung nhiều thầy, cô giáo THCS, THPT địa bàn thành phố H Nội h i thảo thực trạng bạo lực h c đường Sở GD-ĐT tổ chức Đã có nhiều nguyên nhân mổ xẻ song lại, h u h t vụ đánh ... (HNM) - Với mục tiêu trang bị cho h c sinh (HS) nữ kiến thức, kỹ xử lý tình sống, định h ớng h nh vi cho em gặp áp lực tâm lý, dự án xây dựng mô h nh "Trường h c an toàn thân thiện với ... đánh HS nữ xuất phát từ mâu thuẫn tình cảm Đây điều khiến nhiều thầy, cô giáo dạy trường phổ thông trăn trở HS lứa tuổi có phát triển tâm sinh lý mạnh mẽ phức tạp Mô h nh “Trường h c an toàn thân...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 11:20

... coi chuyện bình thường Rõ ràng quan niệm phận h c sinh sai lệch Dẫu biết số nhỏ, nhiên điều cho thấy h c sinh thiếu kỹ sống nhiều Cúp h c chơi, tình trạng phổ biến h c đường Kỹ sống vài kỹ thường ... cách trầm trọng Thiếu kỹ làm chủ thân, cảm xúc, kỹ giao tiếp, kỹ bảo vệ thân khỏi tác h i tiêu cực, kỹ ứng xử… Cư xử thiếu văn h a ngày phổ biến h c đường Thiếu kỹ sống: h c sinh khó h nh thành ... nghe mà bao gồm nhiều kỹ cần trang bị cho H c kỹ sống đưa vào cấp h c khác nhau, theo độ tuổi, cấp h c Nhưng người h c người dạy chưa định h nh cho hiệu Giáo viên tăng số tiết h c để giảng kỹ sống, ...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 15:20

... h h p, tiêu h a, tiêu chảy… Khi h miễn dịch mạnh khỏe khả chống chọi bệnh tật tốt h n, trẻ vui chơi, khám phá h c h i tốt Sức khỏe phát triển trẻ không phụ thuộc vào chế độ dinh dưỡng tốt môi ... nhanh h a nhập với môi trường bên gia đình, cần tập cho trẻ thích nghi với đám đông từ sớm Ví dụ trước mẫu giáo, cho bé đến trường vào 8h sáng 4h chiều để làm quen với không khí trường h c không ... sinh hoạt Với trẻ nhỏ h n, thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt nhóm gia đình có nhỏ độ tuổi cách giúp trẻ thêm dạn dĩ chủ động giao tiếp Trẻ em thích làm người lớn, việc chủ động chăm sóc thân...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 02:20

... h c sinh phải tự khám phá, chinh phục kiến thức, thế, qua kiến thức đó, người giáo viên cần phải h ớng em h c sinh h nh thành cho em kĩ sống kĩ tư sáng tạo, kĩ h p tác… Bên cạnh giúp h c sinh ... nhân nhiều khía cạnh sử dụng để giải tình hay công việc phát sinh sống b Kĩ sống ( KNS ) Khái niệm KNS hiểu theo nhiều cách khác Theo tồ chức UNESCO định nghĩa " kỹ sống" là: khả thích nghi h nh ... 20 14 chúng thu h t ý h ởng ứng xã h i, phụ huynh HS - H nh thực tổ chức giáo dục Kĩ sống bước đầu thực số môn h c, thông qua hoạt động ngoại khoá sinh hoạt câu lạc với nội dung đa dạng - Văn h c...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:54

... Chàng chọn thứ gạo nếp thơm lừng, trắng tinh làm thành hai thứ bánh khác nhau: bánh h nh tròn (bánh giầy) bánh h nh vng (bánh chưng) H: Em có nhân xét cách làm bánh Lang - Thể thơng Liêu? minh, ... làm hai thứ bánh khác nhau: bánh h nh tròn (bánh giầy), bánh h nh vng (bánh chưng) Sự thơng minh, tháo vát chàng 8’ vật liệu để chế biến thành ăn người khơng làm - Gọi HS đọc đoạn - Đọc Kết thi ... “Bánh chưng bánh giầy” giải thích nguồn gốc hai loại bánh bánh chưng bánh giầy - Lang Liêu – nhân vật chính, lên người anh h ng văn h a Bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa nói lên tài năng, phẩm chất...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 08:55

... biờn xung quanh theo thi gian ú s dng h phng trỡnh sai phõn hu hn ngang tuyn tớnh, h phng trỡnh nc nụng sai phõn hu hn phi tuyn, v h phng trỡnh thy tnh nguyờn thy Kt qu cho thy lm th no iu kin ... chi tit Vỡ th vic mụ phng khớ hu vo thi gian ny cú th ỏnh giỏ c kh nng h quy mụ ca mụ h nh khớ hu khu vc Cỏc kt qu chng ny c chia lm hai phn Phn mt a th nghim i vi vic chn tớnh (TN1) v th nghim ... toỏn hc cho h phng trỡnh thy tnh nguyờn thy Cỏc 17 LNG MNH THNG LUN VN THC S iu kin c sp t tt thỡ khụng nhng phi m bo n nh s m cũn phi khụng cú phn hi tr thnh giỏ tr thớch hp Cỏc cỏch x lý iu...

Ngày tải lên: 18/08/2014, 08:44

... H nh thành kỹ sống cho h c sinh BTTHPT qua công tác chủ nhiệm lớp cá nhân h a nhập vào môi trường xung quanh( gia đình, lớp h c, giới, bạn bè), giúp cá nhân h nh thành mối quan h xã h i, phát ... giáo dục nhân cách tác động tích cực đến h nh thành phát triển nhân cách h c SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM 2013 H nh thành kỹ sống cho h c sinh BTTHPT qua công tác chủ nhiệm lớp sinh” theo PGS “Người ... qua h nh vi từ h nh thành kỹ năng; thực phối h p nhà trường, làm tốt công tác xã h i hoá việc giáo dục h c sinh - Giáo dục kỹ sống trường h c góp phần rèn luyện, h nh thành cho h c sinh sống có...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 01:47

... luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý H GDNGLL theo h ớng h nh thành kỹ sống cho h c sinh THPT thành phố H i Phòng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý H GDNGLL ... h ớng h nh thành KNS cho h c sinh THPT thành phố H i Phòng Khảo nghiệm tính khả thi hiệu biện pháp đề Phạm vi đề tài nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng quản lý H GDNGLL theo h ớng h nh thành KNS trường ... thời lượng nhiều ảnh h ởng đến h c văn hoá, ngược lại khó có kết quả; h nh thành phảm chất đạo đức kỹ cần thiết 1.5.5 H nh thức tổ chức H GDNGLL theo h ớng h nh thành KNS Đặc trưng H GDNGLL hoạt...

Ngày tải lên: 19/11/2014, 19:45

... Cho bOz = 2.aOx H y tính số đo góc h nh vẽ C Kết luận Qua việc luyện cácbài tập góc nhận thấy : H c sinh có h ng thú h c tập Các em nắm kiến thức h nh h c , em biết suy luận giải tập h nh h c ... luyện kỹ vẽ h nh Mục đích : Thông qua tập h c sinh biết vẽ h nh xác theo yêu cầu toán Bài1: -4- Vẽ tia chung gốc OA, OB, OC, OD H y kể tên góc có h nh vẽ.Có tất góc? a b O c H ớng dẫn: d Các góc h nh ... kiến thức vào giải tập cách nhuần nhuyễn linh hoạt Điểm kiểm tra nâng lên rõ rệt Trên số toán góc chương trình h nh h c lớp để giúp h c sinh nắm kiến thức góc, giúp h c sinh có kĩ vẽ h nh xác khả...

Ngày tải lên: 04/12/2014, 16:57