... giáo dụcthu c các xã trên thì thời điểm tính hưởng phụcấpthuhút quy định tại Nghị4 làm việc tại các phòng, ban chuyên môn, nghiệp vụ của các cơ sở giáodục hoặccông tác tại các phòng giáo ... trú). Ông P được tính hưởng phụcấpthuhút kể từ ngày 01/02/2010. Thờigian hưởng tối đa là 5 năm.- Nhà giáo, cán bộ quản lý giáodục đã công tác tại cơ sở giáodục tại các xãđặc biệt khó ... gian tính hưởng phụcấpthuhút kể từ ngày nhận quyết định.Ví dụ 10. Bà Lê Thị Q, giáo viên mầm non được Hiệu trưởng nhà trườngphân công đến công tác tại cơ sở giáodục mầm non T thu c thôn đặc...
... Bác đối với ngànhgiáo dục. Ở đoạn đầu bức thư, Bác đã khẳng định: Ta đã thắng giặc Mỹ trên cả mặt trận giáodục và đàotạo cán bộ và khen ngợi những cố gắng và thành tích mà nhà giáo, học sinh, ... từng có trong lịch sử giáodục nước nhà. Năm 2000 Việt Nam phổ cậpgiáodục tiểu học,hiện nay đang hoàn thành phổ cập GD trung học cơ sở khắp các địa phương và phổ cậpgiáo dục trung học phổ thông ... đạtđược. Lời Bác như một luồng gió mới làm phấn chấn cả ngànhgiáodục từ các trường đại họcđang sơ tán ở các vùng quê, các lớp mẫu giáo, nhà trẻ những nơi xa xôi hẻo lánh, các lớp họctrong...
... vÒ quan hÖ quèc tÕ trong giáodục Bộ Giáodục và Đào tạo NXB Giáo dục 200213 Nguồn : Hớng dẫn về quan hệ quốc tế trong giáodục Bộ Giáodục và Đào tạo NXB Giáo dục 2002 ... : Hớng dẫn về quan hệ quốc tế trong giáodục Bộ Giáodục và Đào tạo NXB Giáo dục 2002. Phan Thu Thuû - NhËt 2 - K38F 2.1. Các nguồn vốn đầu t cho giáo dục 2.1.1. Nguồn vốn từ ngân sách ... dựng CNH HĐH đất nớc thì vị trí ngànhgiáodục lại càng trở nên 3 Nguồn : Hớng dẫn về quan hệ quốc tế trong giáodục BGD&ĐT NXB Giáodục 2002.* Phan Thu Thuỷ - Nhật 2 - K38F Trờng đại...
... mà chất lợng giáodụcgiáodục cũng đà có nhiều chuyển biến tích cực, giúp thực hiện vấn đề xà hội hoá giáodục cũng nh công bằng xà hội trong giáo dục. Nhờ thế mà vị thế của giáodục Việt Nam ... 5,57% tổng lợng vốn ODA thuhút đợc cho Việt Nam. So với các ngành khác thì số lợng vốn ODA thuhút đợc cho ngành giáo dục không nhiều (chỉ chiếm 7,57% lợng vốn ODA thuhút đợc cho Việt Nam giai ... các dự án giáodục nhỏ hơn, thậm chí có dự án chỉ có số vốn vài ngàn USD nhng công tác thuhút nguồn vốn ODA của ngành giáo dục đợc đánh giá là thu n lợi và khá thành công do giáodục luôn đợc...
... II. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH THUHÚT VÀ SỬ DỤNG NGUỒN VỐN ODA TRONG NGÀNHGIÁODỤC Ở VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1993 - 2002. 1. Tình hình thuhút nguồn vốn ODA trong ngànhgiáodục ở Việt Nam giai đoạn ... chất lượng giáodụcgiáodục cũng đã có nhiều chuyển biến tích cực, giúp thực hiện vấn đề xã hội hoá giáodục cũng như công bằng xã hội trong giáo dục. Nhờ thế mà vị thế của giáodục Việt Nam ... giải ngân ODA trong ngànhgiáodục đã đạt nhiều chuyển biến thu n lợi do nỗ lực của cả phía Việt Nam và nhà tài trợ. Hơn nữa, do số lượng dự án hỗ trợ kỹ thu t trong ngànhgiáodục cao nên việc...
... về chất lượng sách giáo khoa, giáo viên sẽ được hưởng phụcấp thâm niên… là những nội dung của Luật Giáodục sửa đổi, có hiệu lực từ 1/7/2010. Tại buổi công bố Luật Giáodục sửa đổi (sáng 18/12) ... khích nhà giáo gắn bó với nghề, tạo điều kiện để các nhà giáo yên tâm và dành tâm huyết hơn nữa cho sự nghiệp giáo dục, Luật sửa đổi, bổ sung điều 81 qui định nhà giáo được hưởng chế độ phụcấp thâm ... cho biết, chế độ phụcấp thâm niên đối với giáo viên được bắt đầu thực hiện từ năm 1988, nhưng đến tháng 11/1995, chế độ này được bãi bỏ, thay thế bằng phụcấp ưu đãi đối với giáo viên trực tiếp...
... chung về thuhút và sử dụng ODA trong ngànhgiáodục 2.3.1. Những kết quả đạt đƣợc 2.3.1.1. Quy mô giáodục và mạng lưới cơ sở giáodục không ngừng tăng 2.3.1.2. Chất lượng giáodục đã có ... NHẰM TĂNG CƢỜNG THUHÚT VÀ SỬ DỤNG HỢP LÝ NGUỒN VỐN ODA CHO NGÀNHGIÁODỤC VIỆT NAM. 3.1. Định hƣớng thuhút và sử dụng hợp lý nguồn vốn ODA cho ngànhgiáodục Việt Nam 3.1.1. Thu n lợi và khó ... rõ thực trạng thuhút và sử dụng ODA trong ngànhgiáodục Việt Nam, trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp nhằm tăng cường thuhút và sử dụng hợp lý nguồn vốn ODA cho ngànhgiáodục Việt Nam....
... hợp đồng bộ giữa các ngành các cấp, các lực lượng xã hội và ngànhgiáodục để phát triển sự nghiệp giáo dục, việc kết hợp giáo dục nhà trường với giáodục gia đình và giáodục ngoài xã hội chưa ... lý các cấpgiáodục vẫn được xem như là công việc riêng của ngànhgiáo dục; chưa tạo ra được sự liên kết, phối hợp đồng bộ giữa các ngành các cấp, các lực lượng xã hội và ngành giáodục chưa ... Nam trong lĩnh vực giáodục tiểu học, giáodục theo nhu cầu đặc biệt và giáodục không chính quy đặt trọng tâm vào việc cung cấp vật tư giáo dục, dạy chữ (dặc biệt trẻ em gái, phụ nữ và các nhóm...
... đạo đức, lối sống còn thông giáodục pháp luật, giáodục thẩm mỹ, giáodục hướng nghiệp, giáodục thể chất, giáodục môi trường, giáo dục lao động…, đặc biệt là giáodục truyền thống yêu nước, ... được thu hẹp hơn: Giáo viên phổ thông là một bộ phận của tầng lớp “trí thức”, thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở cơ sở giáodục phổ thông (giáo dục Tiểu học, giáodục Trung học cơ sở, giáodục Trung ... ngưồn lực phục vụ tốt cho giáo dục, đẩy mạnh các hoạt hộng của Hội khuyến học, xây dựng dự án về tự giáo dục. Huyện Ủy, Ủy ban nhân dân Huyện thường xuyên tăng cường công tác giáo dục chính...