phần 2 phương pháp dạy học tích cực

... Sinh học 12 nâng cao THPT 2. 1 Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực để dạy học phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao THPT 2. 1.1 Vận dụng phương pháp vấn đáp - tìm tịi 2. 1 .2 ... dạy học Sinh học THPT nói chung chất lượng dạy học phần kiến thức Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao nói riêng, chọn đề tài: “Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực để dạy học chương1 ,2 phần ... Giáo viên Học sinh Kiểu gen Kiểu hình Mơi trường Nhiễm sắc thể Nuclêôtit Nhà xuất Phương pháp dạy học Phương pháp tích cực Phương pháp dạy học tích cực Pơlipeptit Bố mẹ chủng Q trình dạy học Ribơxơm...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

... Học tập mức nông cạn, hời hợt  Dạy & Học tích cực tập trung vào hoạt động người học Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy ( 12) Nguyên nhân khác biệt hiệu học tập Hành vi Chăm chỉ ... phạm) • Có thái độ tích cực HS • Nhạy cảm • Giáo dục theo khả năng/năng khiếu HS – Cần đáp ứng đa dạng theo phương pháp • Hiểu biết phương pháp (26 ) (27 )27 Điều kiện (28 )Cảm giác thoải mái ... – Tạo đà thúc đẩy (23 )23 Vai trò GV Kích hoạt q trình học tập (24 )Vai trò GV việc tổ chức dạy học  Có nhiều hình thức tổ chức lớp học – Trong lớp học – Ngoài lớp học, ngồi thiên nhiên,...

Ngày tải lên: 03/05/2021, 04:52

... ngực ECG gắng sức thấy dấu hiệu Biểu bất thường tái cực  Biểu bất thường khử cực  Tương quan bất thường tái cực khử cực  Biểu bất thường tái cực  Đoạn ST chênh xuống TMCB nội mạc  Rõ V5-V6 ... vector khử cực QRS mà làm giảm biên độ R CĐ chi CĐ trước ngực CĐ Tiêu chuẩn bệnh lý CĐ Tiêu chuẩn bệnh lý I R ≤ 0 .2 mm V1 Không có II Không có V2 R ≤ 0.01 s ≤ mm III Không có V3 R ≤ 0. 02 s ≤ mm ... thường khử cực  Tăng biên độ sóng R     Gặp co thắt ĐMV Sóng R cao CĐ có ST chênh lên cao VAT kéo dài Giảm biên độ sóng S  Ở CĐ có R tăng biên độ Tương quan bất thường khử cực tái cực  ...

Ngày tải lên: 29/10/2014, 01:24

... cao A,Thiếu chuyên cần học tập: 1,Nguyên nhân: Do thân sinh viên : - Hầu hết sinh viên thiếu định hướng cần thiết (về chọn ngành học phù hợp, phương pháp học tập khoa học, giữ cân sống, hướng ... việc học tập 2, Hậu quả: -Không theo kịp kiến thức -Bỏ dở trình học tập -Dễ bị xa ngã vào tệ nạn xã hội -Ảnh hưởng đến tương lai VD:Vụ sinh viên Vũ Ngọc Cương bị đâm chết ngày 19/ 12/ 20 12 3,Cách ... hướng nghiệp) trước bắt đầu khóa học suốt trình - Thiếu niềm đam mê học tập nghiên cứu Vẫn có bạn say mê tìm tòi, nhiều bạn hời hợt, học thành tích, không coi học tập mối quan tâm số Do tác nhân...

Ngày tải lên: 20/09/2014, 14:26

... x1 , x2 )  ( x 12 , x 22 , 2x1 x2 ) - Kết không gian đặc trưng ba chiều điểm phân tách tuyến tính hình 2. 7 sau: Hình 2. 7 Dữ liệu phân tách tuyến tính không gian đặc trưng qua phép ánh xạ  28 - ... b*  * i b*   w* , xi (2. 23) - Khi làm việc với không gian đặc trưng, ta , lại biết giá trị hạt nhân Theo (2. 22) (2. 23), ta tính: l b     *j K ( xi , x j ) * (2. 24) j 1 - Trong ràng buộc ...   b*  b*   w* , xi (2. 23) Khi làm việc với không gian đặc trưng, ta xi , lại biết giá trị hạt nhân Theo (2. 22) (2. 23) ta tính: l b     *j K ( xi , x j ) * (2. 24) j 1 Trong ràng buộc...

Ngày tải lên: 23/06/2016, 12:24

... thức 10 2- Lịch sử phát triển doanh nghiệp định ý thức 11 II: ý thức tác động trở lại vật chất sản phẩm . 12 1- Tác động tích cực ý thức 12 2- Tác động tiêu cực ý thức ... Trung Nguyên nớc Nhật Bản, tháng 9 /20 02: Chuyển nhợng thành công thơng hiệu Singapore.Đến tháng 12/ 20 02 : Thái Lan nớc thứ ba mà Trung Nguyên đặt chân đến Năm 20 03: Trung Nguyên vơn sang Campuchia ... vận động vật chất ngời phát đặc trng hình thức vận động, thể lĩnh vực khoa học khác học, lý học, hoá học, sinh học xã hội học Vậy vật chất sản phẩm cà phê Trung Nguyên biểu qua hình thức vận động...

Ngày tải lên: 29/01/2013, 10:44

... thức 10 2- Lịch sử phát triển doanh nghiệp định ý thức 11 II: ý thức tác động trở lại vật chất sản phẩm . 12 1- Tác động tích cực ý thức 12 2- Tác động tiêu cực ý thức ... Trung Nguyên nớc Nhật Bản, tháng 9 /20 02: Chuyển nhợng thành công thơng hiệu Singapore.Đến tháng 12/ 20 02 : Thái Lan nớc thứ ba mà Trung Nguyên đặt chân đến Năm 20 03: Trung Nguyên vơn sang Campuchia ... vận động vật chất ngời phát đặc trng hình thức vận động, thể lĩnh vực khoa học khác học, lý học, hoá học, sinh học xã hội học Vậy vật chất sản phẩm cà phê Trung Nguyên biểu qua hình thức vận động...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 17:05

... Phan Anh Hoàng (20 06), n= 92 Nghiên cứu (20 10), n= 20 4 14,3 42, 2 43,5 22 25 ,9 36,6 15,5 18,4 58,5 14,0 9,1 11,9 21 ,4 57,1 9,5 25 ,2 18,9 39,4 12, 6 3,3 39,1 57,6 19,1 25 ,5 45,6 4 .2. 2 .2 Phân loại TNM ... u chít hẹp lòng trực tràng, doạ vỡ, phương pháp không thực - Chụp CT: Được coi phương pháp đo tỷ trọng Xquang đơn vị thể tích Phương pháp cho kết với phân tích tỷ trọng 100 lần xác chụp Xquang ... % Độ xác % Torricelli P CS (20 02) 82 55 69 Matsuoka H, CS (20 03) 50 100 90 Một số nghiên cứu Schaffzin DM, wong WD, (20 04) Nghiên cứu (20 10) n = 63 64-88 72, 7 87,8 82, 5 4.5.3 Chiều cao, chiều...

Ngày tải lên: 17/11/2014, 22:22

... não kystique môi 25 %, phù sau 52, 4%, bàn trước thai 25 % tay vẹo 47,6%, 78,6%, bất 94,7% 22 bàn chân 33,3% vẹo thường tim 35,7% 23 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2. 1 Đối tượng nghiên ... thái thai [15], lấy p = 0 ,2 Thay vào công thức (*) ta được: 0 ,2 0,8 n = 1,9 62 = 24 6 (0 ,2 0 ,25 )2 Trong nghiên cứu lấy mẫu 25 0 2. 2.3 Các biến số nghiên cứu - Số lượng bất thường SA: - Một bất ... Bảng 3 .2 mô tả thời điểm chọc hút dịch ối nghiên cứu Bảng 3 .2 Tuổi thai thời điểm chọc hút dịch ối Tuổi thai (tuần) Số trường hợp Tỷ lệ (%) < 16 49 19,6 16 – 20 74 29 ,6 > 20 127 50,8 Tổng 25 0 100...

Ngày tải lên: 17/11/2014, 22:43

... thái thai [15], lấy p = 0 ,2 Thay vào công thức (*) ta được: 0 ,2 0,8 n = 1,9 62 = 24 6 (0 ,2 0 ,25 )2 Trong nghiên cứu lấy mẫu 25 0 2. 2.3 Các biến số nghiên cứu - Số lượng bất thường SA: - Một bất ... Bảng 3 .2 mô tả thời điểm chọc hút dịch ối nghiên cứu Bảng 3 .2 Tuổi thai thời điểm chọc hút dịch ối Tuổi thai (tuần) Số trường hợp Tỷ lệ (%) < 16 49 19,6 16 – 20 74 29 ,6 > 20 127 50,8 Tổng 25 0 100 ... phân tích NST Loại bất thường SA Đơn dị tật Đa dị tật Tổng Kết phân tích NST Bình thường Bất thường 141 32 81,5% 18,5% 41 36 53 ,2% 46,8% 1 82 68 72, 8% 27 ,2% Tổng p

Ngày tải lên: 13/01/2015, 22:34

... “hình nhi hạ”, phần vật chất người, phần hữu hạn, bé nhỏ, dễ hư nát đau đớn ai” (3) Có lẽ Nguyễn Du nhà thơ nói nhiều đến thân hữu hạn, đáng thương người Riêng thơ chữ Hán,đã c 20 lần ôngtrực ... thơ chưa đầy ba mươi tuổi (23 lần - chiếm 51% / tổng số 45 lần) Nó không tương ứng với thời gian sống diện tháng năm lẽ sung sức đời người Mái đầu tóc ngắn, tóc bạc dấu tích hữu hình đau thương, ... tố quan trọng góp phần tạo nên chiều sâu tầm vóc trữ tình thơ chữ Hán nói riêng chủ nghĩa nhân đạo Nguyễn Du nói chung Đây chứng đầy sức thuyết phục xuất người cá nhân văn học trung đại ...

Ngày tải lên: 07/04/2015, 19:01

... theo GDP bình quân đầu ngời ( PPP ) đứng thú 131 / 174 nớc Về xếp hạng HDI năm 20 04 nớc ta thứ hạng 122 / 177 nớc Năm 20 05 vơn lên bậc đứng thứ108 / 177 nớc đợc nêu nh ví dụ thành công tiêu biểu ... Để điều kiện kinh tế, Nhà nớc T độc quyền tổ chức máy điều tiết Bộ máy gồm có quan lập pháp, hành pháp, t pháp mặt nhân có tham gia đại biểu tập đoàn lớn quan chức Nhà nớc * Cơ chế điều tiết kinh ... 10 12 C ý nghĩa phơng pháp luận vận dụng nớc ta Những khuyết tật chế thị trờng Chức kinh tế nhà nớc xã hội chủ nghĩa nớc ta Thực trạng kinh tế nớc ta từ sau đổi đến Phơng hớng nâng cao, giải pháp...

Ngày tải lên: 18/12/2012, 09:41

... cách th c, phương pháp mà giáo viên ñã s d ng ñ qu n lí HVBT c a tr CPTTT Cách th c, phương pháp qu n lí HVBT SL TL (%) B m c, th i gian quan tâm 2/ 9 22 ,22 % Ph t 1/9 11,11% M ng m 2/ 9 22 ,22 % Đu i ... thân tr CPTTT 2/ 9 22 .22 % H c sinh bình thư ng l p 0/9 Gia ñình tr CPTTT 0/9 Môi trư ng l p h c 2/ 9 22 ,22 % T t c y u t 4/9 33,34% Trong trình qu n lí HVBT nói chung s d ng phương pháp gi i quy t ... v phương pháp không hi u cách th c s d ng phương pháp c m th y phương pháp gi i quy t v n ñ khó áp d ng Còn 22 ,22 % giáo viên cho r ng s d ng phương pháp gi i quy t v n ñ s h tr c a l c lư ng...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

... s d ng phương pháp gi i quy t v n ñ ñ qu n lí HVBT SL TL Giáo viên 1/9 11,11% B n thân tr CPTTT 2/ 9 22 .22 % H c sinh bình thư ng l p 0/9 Gia ñình tr CPTTT 0/9 Môi trư ng l p h c 2/ 9 22 ,22 % T t ... thuy t - Phương pháp nghiên c u th c ti n + Phương pháp quan sát + Phương pháp ñi u tra b ng ankét + Phương pháp ph ng v n, trò chuy n + Phương pháp th ng kê toán h c + Phương pháp l y ý ki n ... 11 Phá h ng ñ c a ngư i khác 3 .2. 2.Bư c 2: Xây d ng k 3 .2. 2.1 L p k ho ch 3 .2. 2 .2 Đưa b n cam k hi n 3 .2. 3 Bư c 3: Th c hi n k 3 .2. 4 Bư c 4: Giám sát th k ho ch 3 .2. 5.Bư c 5: Đánh giá ho ch t th...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 10:24

... ñình tr CPTTT Môi trư ng l p h c T t c y u t SL TL 1/9 2/ 9 0/9 0/9 2/ 9 4/9 11,11% 22 .22 % 0 22 ,22 % 33,34% Đa s giáo viên ñ u chưa hi u phương pháp gi i quy t v n ñ chưa v n d ng vào th c t ñó chưa ... ng phương pháp gi i quy t v n ñ Chưa hi u rõ v phương pháp Không có th i gian Không có s h tr c a l c lư ng khác SL 3/9 4/9 2/ 9 TL 33,34% 44,44% 22 ,22 % Đa s giáo viên ñ u chưa s d ng phương pháp ... v phương pháp không hi u cách th c s d ng phương pháp c m th y phương pháp gi i quy t v n ñ khó áp d ng Còn 22 ,22 % giáo viên cho r ng s d ng phương pháp gi i quy t v n ñ s h tr c a l c lư ng...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 10:24