phương thức đào tạo tập trung

Ngày tải lên: 13/02/2014, 10:20

Ngày tải lên: 26/03/2014, 00:20

... bậc đào tạo liên thông. Trên cơ sở đó có cơ sở để công nhận, thừa nhận lẫn nhau trong một cơ sở đào tạo hoặc giữa các cơ sở đào tạo các kết quả đào tạo của người học ( Thừa nhận kết quả học tập ... thống tri thức để xây dựng nội dung, chưong trình theo phương thức tín chỉ với các môn học, mô dun đào tạo bảo đảm tính liên thông hệ thống tri thức, kỹ năng ở các bậc trình độ đào tạo khác ... trình độ đào tạo ( cao đẳng, cử nhân, cao học , tiến sĩ ). Chương trình đào tạo được liên thông trên cơ sở sự kế thừa và liên tục của các mô dun ( hoặc nhóm mô đun ) đào tạo ở các bậc đào tạo khác...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 04:15

... nghim. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Đào tạo đại học theo phƣơng thức tín chỉ 1.1.1. Sơ lược về đào tạo theo phương thức tín chỉ o theo c tín ch, lc ... www.giaoduc.edu.vn. 19. Hoàng Đức Nhã, Đào tạo tín chỉ- vẫn còn nhiều vấn đề, Ngun Website: http:// www.hce.edu.vn. 20. Hoàng Văn Vân, Phương thức đào tạo theo tín chỉ, Ngun Website: http:// ... ng dy tích c Phương pháp đàm thoại phát hiện, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp hướng dẫn sinh viên tự học, phương pháp hướng dẫn sinh viên thảo...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

Ngày tải lên: 21/03/2014, 01:20

Ngày tải lên: 22/06/2014, 08:20

Ngày tải lên: 29/06/2014, 07:38

... dụng các phương pháp nêu vấn đề, phương pháp dự án, phương pháp xêmina và phương pháp điều phối cùng các lý thuyết dạy học hiện đại như thuyết nhận thức, thuyết hành vi, thuyết kiến tạo một ... dạy phương pháp. Đó là dạy các vấn đề về phương pháp luận sử học, phương pháp tư duy hình tượng, logic và biện chứng. Ngoài ra còn dạy các phương pháp thu thập thông tin từ nhiều nguồn; phương ... phương pháp xử lí thông tin; phương pháp lưu giữ thông tin; phương pháp xử lý, sử dụng thông tin… Từ đó sinh viên có phương pháp lao động trí tuệ, phương pháp tự học, phương pháp tự nghiên cứu...

Ngày tải lên: 11/12/2013, 17:15

... theo hướng khai thác các phương thức tạo hàm ngôn. CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG VẬN DỤNG CÁC PHƢƠNG THỨC TẠO HÀM NGÔN TRONG DẠY HỌC NHỮNG TÁC PHẨM CỦA NAM CAO Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. ... khó khăn; định hướng vận dụng các phương thức tạo hàm ngôn trong dạy học tác phẩm Nam Cao ở trung học phổ thông (hướng dẫn học sinh phương pháp đọc tác phẩm tạo cơ sở phát hiện hàm ngôn, đọc ... hành trình thú vị và thực sự thu hút. 3.1.2. Phương pháp dạy học tác phẩm theo hướng khai thác các phương thức tạo hàm ngôn Bước 1: Hướng dẫn HS phương pháp đọc tác phẩm. GV hướng dẫn HS đọc...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... áp lực, đương đầu với thách thức và phát huy tính sáng tạo trong công việc. Tuyển chọn trong khoá đào tạo: Xuyên suốt các khoá đào tạo, cần biết kết hợp việc đào tạo, tuyển chọn nhân viên quản ... lí cấp cao. Đào tạo từng bước theo trình tự phù hợp với qui định nhận thức của con người. Hình thức đào tạo trao đổi vị trí Mục đích chủ yếu của hình thức này là mở rộng kiến thức cho nhân ... nhau khi có cơ hội. Phương pháp đào tạo này vừa tuyển chọn được nhân tài trong công ty, vừa nâng cao được kĩ năng và tri thức của nhân viên quản lí. Đây là phương pháp đào tạo rất hiệu quả. Tuyển...

Ngày tải lên: 27/08/2012, 12:14

... khóa đào tạo quản trị gia chúng ta cần căn cứ vào các năng lực đã nêu trên, để xác định cần tập trung đào tạo năng lực nào là chính yếu. Đào tạo theo khe hở năng lực là phương pháp đào tạo dựa ... lực của tổ chức. 1.2.4.4 Đào tạo theo khe hở năng lực Đào tạo theo khe hở năng lực là xác định năng lực nào cần tập trung đào tạo Trước hết cần xây dựng lưu đồ đào tạo theo khe hở năng lực ... ràng trong học tập, hiểu được nội dung của các bước trong quá trình đào tạo và tích cực, chủ động tham gia vào quá trình đào tạo. + Cung cấp thông tin phản hồi cho người đào tạo: thông tin...

Ngày tải lên: 25/09/2012, 16:28

... định kỳ cho nhân viên (Đào tạo lại). − Đào tạo năng lực quản trị: nhằm phát hiện và phát triển đội ngũ quản lý (Đào tạo phát triển). V.4 Theo cách thức tổ chức − Đào tạo chính qui: nhân viên ... 10 Phân tích nhu cầu đào tạo Thực hiện chương trình Kỹ năng, kiến thức, khả năng mới của người được đào tạo Đánh giá hiệu quả đào tạo Hoạch định chương trình đào tạo Các chỉ tiêu cần ... tiên đào tạo trước) ta có bảng xếp hạng mức độ ưu tiên đào tạo các kỹ năng theo bộ phận. Bảng 4.20: Mức độ ưu tiên đào tạo theo bộ phận 50 Chương IV: Phân tích và đánh giá nhu cầu đào tạo Kỹ...

Ngày tải lên: 25/11/2012, 21:15

... nghiên cứu 3 Xây dựng mục tiêu đào tạo Phân tích số liệu và nhận dạng nhu cầu đào tạo Lựa chọn hình thức đào tạo Kết luận, kiến nghị Đào tạo theo cách thức tổ chức Đào tạo theo địa điểm học Thu ... 10 Phân tích nhu cầu đào tạo Thực hiện chương trình Kỹ năng, kiến thức, khả năng mới của người được đào tạo Đánh giá hiệu quả đào tạo Hoạch định chương trình đào tạo Các chỉ tiêu cần ... định kỳ cho nhân viên (Đào tạo lại). − Đào tạo năng lực quản trị: nhằm phát hiện và phát triển đội ngũ quản lý (Đào tạo phát triển). V.4 Theo cách thức tổ chức − Đào tạo chính qui: nhân viên...

Ngày tải lên: 28/11/2012, 17:02