phương pháp học anh văn của tiến sĩ pimsleur

30 bài nghe theo phương pháp của tiến sĩ Pimsleur

... DVD » Pimsleur English » Listening 1 Pimsleur English Lessons www.GiaoTrinhTiengAnh.net Listening TextLesson1:A:Excuseme,miss.DoyouunderstandVietnamese?B:No,Sir.Idon'tunderstandVietnamese.A:IunderstandalittleEnglish.B:AreyouVietnamese?A:Yes,Miss.Lesson2:A:Excuseme,Sir.DoyouunderstandEnglish?B:Alittle.A:AreyouVietnamese?B:Yes.YouunderstandVietnamese,Miss?A:No,Idon't.Idon'tunderstandVietnamese.Lesson3:A:Hello,Sir.Howareyou?B:Fine,thanksyoumam.A:Oh,YouunderstandEnglish?B:Yes,alittle.Notverywell.A:AreyouVietnamese?B:Yes,IamVietnamese.A:YouunderstandEnglishverywell.Lesson4:A:Excuseme,please.AreyouAmerican?B:Yes,I'mAmerican.A:DoyouunderstandVietnamese?B:No,Iamsorry.Idon'tunderstandVietnamese.AreyouVietnamese?A:Yes,butIunderstandalittleEnglish.B:Youunderstandverywell.Lesson5:A:Miss ... toobeer,please.Lesson9:A:HelloMary.Howareyou?B:FinethanksJohn.Andyou?A:I'mfinetoo.Mary,whatwouldyouliketodonow?B:Iwouldliketohavelunch.A:Wouldyouliketohavelunchwithme?B:Yes,Iwould.ButIwouldliketoeatattheparkAvenuerestaurant,OK?A:WhereistheparkAvenuerestaurant?B:It'soverthere.atParkAvenue.A:Ok,Iknow.Ok.attheparkAvenuerestaurant. DVD » Pimsleur English » Listening 2 Pimsleur English Lessons www.GiaoTrinhTiengAnh.net Listening TextLesson10:A:John,wouldyouliketohavelunchwithme?B:Yes,Iwould.Atwhattime?At1o'clock?A:No,alittlelater.A:OK.attwoo'clock?B:Yes,twoo'clockisfine.Lesson11:A:Whenwouldyouliketohavelunch?B:Atoneo'clock.A:No,notatone.attwoo'clock,ok?B:No,notattwo.A:Thenwouldyouliketohavebeerwithme?B:When?now?A:No,notnow.Later.At9o'clock.B:No,iamsorry.9o'clockistoolate.Lesson12:A:HelloMary.It'sPeter.Howareyou?B:HelloPeter.I'mfine,Thanks.Andyou?A:I'mfinetoo.MarywouldyouliketohavedinnerwithmetonightattheParkAvenuerestaurant?B:Nottonight,Peter.ButtomorrowIwouldliketo.A:Atwhattime?Atseveno'clock?B:Oktomorrownightatseveno'clockattheParkAvenuerestaurant.Thanks.A:You'rewelcome.GoodbyeMary.B:GoodbyePeter.Lesson13:A:HelloMary.It'sBill.B:HelloBill.Howareyou?A:Fine,Thanks.Marywouldyouliketohavedinnerwithmetonight?B:ThanksbuttonightI'mgoingtohavedinnerwithCathy.A:Well…andtomorrownight?B:Tomorrownightisfine.Atwhattime?A:Atsixo'clockorlateratseveno'clock?B:Alright.Tomorrownightatseven.Thanks.Lesson14:A:Whatwouldyouliketodrink,Sir?B:Iwouldlikeabeerplease.DoyouhaveVietnamesebeer?A:Yes,Sir.Here.B:Thanksyou.Howmuchisit?A:Fourdollars.B:Fourteendollars?A:No,Sir.It'sfourdollars.Abeerisfourdollars.B:Oh,nowIunderstand.A:Hereisfourdollars.Lesson15:A:I'mgoingtobuysomewine.PleasegivemesomeAmericanmoney.B:Howmuchdoyouwant?A:Idon'tknow.notmuch.Fiveorsixdollars.B:Ihavesomemoneytoo.A:Here.Here'sfifteendollars.B:Thanks.Lesson16:A:Ben,wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?B:Yes,IwouldAnn.Atwhattime?A:It'sseveno’clock,ok?B:Yes,that'sfine.A:Idon'thaveanywine.Canyoubuysomeredwine,please?B:Yes,Ican.Iwouldlikesometoo.A:ThanksBen.Lesson17:A:Whatareyougoingtodotoday?B:I'mgoingtobuysomething. ... TextLesson10:A:John,wouldyouliketohavelunchwithme?B:Yes,Iwould.Atwhattime?At1o'clock?A:No,alittlelater.A:OK.attwoo'clock?B:Yes,twoo'clockisfine.Lesson11:A:Whenwouldyouliketohavelunch?B:Atoneo'clock.A:No,notatone.attwoo'clock,ok?B:No,notattwo.A:Thenwouldyouliketohavebeerwithme?B:When?now?A:No,notnow.Later.At9o'clock.B:No,iamsorry.9o'clockistoolate.Lesson12:A:HelloMary.It'sPeter.Howareyou?B:HelloPeter.I'mfine,Thanks.Andyou?A:I'mfinetoo.MarywouldyouliketohavedinnerwithmetonightattheParkAvenuerestaurant?B:Nottonight,Peter.ButtomorrowIwouldliketo.A:Atwhattime?Atseveno'clock?B:Oktomorrownightatseveno'clockattheParkAvenuerestaurant.Thanks.A:You'rewelcome.GoodbyeMary.B:GoodbyePeter.Lesson13:A:HelloMary.It'sBill.B:HelloBill.Howareyou?A:Fine,Thanks.Marywouldyouliketohavedinnerwithmetonight?B:ThanksbuttonightI'mgoingtohavedinnerwithCathy.A:Well…andtomorrownight?B:Tomorrownightisfine.Atwhattime?A:Atsixo'clockorlateratseveno'clock?B:Alright.Tomorrownightatseven.Thanks.Lesson14:A:Whatwouldyouliketodrink,Sir?B:Iwouldlikeabeerplease.DoyouhaveVietnamesebeer?A:Yes,Sir.Here.B:Thanksyou.Howmuchisit?A:Fourdollars.B:Fourteendollars?A:No,Sir.It'sfourdollars.Abeerisfourdollars.B:Oh,nowIunderstand.A:Hereisfourdollars.Lesson15:A:I'mgoingtobuysomewine.PleasegivemesomeAmericanmoney.B:Howmuchdoyouwant?A:Idon'tknow.notmuch.Fiveorsixdollars.B:Ihavesomemoneytoo.A:Here.Here'sfifteendollars.B:Thanks.Lesson16:A:Ben,wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?B:Yes,IwouldAnn.Atwhattime?A:It'sseveno’clock,ok?B:Yes,that'sfine.A:Idon'thaveanywine.Canyoubuysomeredwine,please?B:Yes,Ican.Iwouldlikesometoo.A:ThanksBen.Lesson17:A:Whatareyougoingtodotoday?B:I'mgoingtobuysomething. DVD » Pimsleur English » Listening 4 Pimsleur English Lessons www.GiaoTrinhTiengAnh.net Listening TextB:You'rewelcome.Lesson25:A:Excuseme,mam.isthistheroadtoLongIsland?B:No,itisn't.Theroadyouwantisoverthere.A:I’msorry,Idon’tunderstand.Whereisit?B:Overthere.Gostraightaheadthentotheleft.A:HowfarisLongIsland?B:Notfar.Justtenorfifteenmiles.A:Thanks.B:Youarewelcome.Lesson26:A:Thuan,wait!Whereareyougoing?B:I’mgoingtothedepartmentstoreon34street.A:YouaregoingtoAMACY.Why?B:BecauseIwanttobuysomethingformywife.Doyouknowwhattimeitis?Arethestoresopen?A:Yes,theyare.It'sseveno'clock.That’snottoolate.B:Thanks.GoodbyeAnn.A:GoodbyeThuan.Lesson27:A:Hello,Huy.Howareyou?B:Fine,thanks.Andyou?A:I’mfinetoo.WhenareyougoingtoWashington?B:Tomorrownight.A:Andwhatareyougoingtodotoday?B:TodayI’mgoingtowork.Andyou?A:I’mgoingtoseesomefriends.Lesson28:A:Hi,Ann.Howareyou?B:Hi,Mike.I’mfine,thanks.Andyou?A:Oh,Idon'tknow.B:Maybeyouworkedtoomuch.A:Yes,maybe.B:Youknow,I’mgoingtoBostontomorrow.Myfamilylivesthere.Wouldyouliketogowithme?A:Yes,Iwould.Thanksalot!Lesson29:A:Hi,Mary.Howareyou?B:Fine,Thanks.Andyou?A:Notbad.Lesson30:A:TellmeLan,howlongareyougoingtostayinNewYork?B:Justafewdays.Idon’thavemuchtime.A:DoyoulikeNewYork?B:Yes,Ido.IlikeNewYorkverymuch.A:Whatareyougoingtodotomorrow?B:TomorrowI’mgoingtoseesomefriend....

4
31,517
1,091

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HỌC VÀ VẬN DỤNG TỐTNHANH HÓA TRỊ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

Danh mục: Báo cáo khoa học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HỌC VÀ VẬN DỤNG TỐTNHANH HÓA TRỊ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

Danh mục: Hóa học

24
1,125
2

Bài giảng D:phương pháp học môn văn.doc

Danh mục: Lịch sử

... chữ. PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN VĂNGV NGUYỄN HỮU QUANG Các em học sinh thân mến !Để học tập tốt bất kì bộ môn nào trong nhà trường chúng ta cũng phải có phương pháp học tập đúng. Học văn học ... Trước tiên, muốn học tốt bộ môn văn học, chúng ta phải yêu thích văn học. Đây là tiền đề tối quan trọng trong việc học văn. Vì có yêu thích văn học thì chúng ta mới say mê với văn học. Có say mê ... gìn, học tập và phát huy, làm cho cuộc sống của chúng ta ngày càng tốt đẹp hơn. Đó chính là chức năng giáo dục của văn học. Chính vì vậy mà nhà văn Mácxim Goócki đã nói “ Văn học là nhân học .Bên...

Phương pháp học tốt nhất của doanh nhân VN pot

Danh mục: Kỹ năng lãnh đạo

... nhiều. Tuy nhiên, hạn chế của các doanh nhân khi đi học là thiếu thời gian vì quá bận rộn, do vậy thường có tâm lý học tranh thủ, chuộng sự cô đọng, ngắn gọn. Các khóa học cũng theo nhu cầu đó ... hoặc học rồi không biết áp dụng ra sao. Học “nén”, học cô đọng, ngắn gọn là một giải pháp tốt cho những đối tượng có quá ít thời gian và tâm trí quá bận rộn như doanh nhân. Song, người học cũng ... chủ doanh nghiệp Chí Thọ ở TP.HCM, đã kể về việc “trả giá” cho sự học bấp bênh của mình. Là một doanh nghiệp chuyên nhập khẩu, thu mua và phân phối trái cây tươi và thực phẩm, nên bài học về...

PHƯƠNG PHÁP KHÁM HỆ VẬN ĐỘNG, TIỀN ĐÌNH - TIỂU NÃO doc

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... động. 2.2. Phương pháp khám: 2.2.1. Khám hội chứng tiền đình: + Triệu chứng chủ quan: - Chóng mặt: bệnh nhân có cảm giác nhà cửa quay xung quanh bệnh nhân hoặc bệnh nhân quay xung quanh nhà ... dưỡng cơ tiến triển. - Dáng đi hysteria: dáng đi kéo gỗ, bệnh nhân lê hai bàn chân trên mặt đất một cách nặng nhọc. - Dáng đi Parkinson: bệnh nhân đi không vung vẩy tay, toàn bộ cơ thể của bệnh ... toàn. + Sờ nắn các chi và so sánh mật độ của cơ cần khám với bên đối diện và với các cơ khác. + Vận động thụ động các chi của bệnh nhân: - Nghiệm pháp ve vẩy ngọn chi: thầy thuốc cầm cổ tay...

Chuyên đề Ngữ văn 6 Hướng dẫn phương pháp học Ngữ văn

Danh mục: Văn học - Ngôn ngữ học

... chức bài học cũng như nhiều mặt cả nội dung và phương pháp học tập của học sinh và việc giảng dạy của giáo viên.+ Cấu tạo: Mỗi bài học, đơn vị của SGK nói chung đều gồm đủ 3 phần: Văn, Tiếng ... sắp xếp theo trình tự Văn, Tiếng việt, Tập làm văn. B. PHƯƠNG PHÁP HỌC NGỮ VĂN 6I. SỬ DỤNG SÁCH NHƯ THẾ NÀO ?1. Sách giáo khoa Ngữ văn 6:Trong tay các em có tập SGK Ngữ văn 6 do Bộ GD&ĐT ... HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP HỌC NGỮ VĂN 6A. ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Trước hết cần phải hiểu rõ vị trí, tầm quan trọng của môn học + Môn Ngữ văn là một môn khoa học thuộc nhóm KHXH có vị trí...

Phương pháp học chữ Hán của người Việt Nam học tiếng Nhật

Danh mục: Báo cáo khoa học

Phương pháp học môn văn hiệu quả

Danh mục: Ngữ văn

luận văn thạc sĩ ảnh hưởng của kiểm tra – đánh giá kết quả học tập đến phương pháp học của sinh viên ở một số trường đại học trên địa bàn tp.hcm

Danh mục: Khoa học xã hội

... ra thành các phương pháp như trong phương pháp thu thập thông tin lại bao gồm các phương pháp: Phương pháp đọc sách và ghi chép; Phương pháp hỏi; Phương pháp nghe giảng; Phương pháp nhớ.  ... động ở bậc đại học , Lê Đức Ngọc với Phương pháp dạy và học đại học áp dụng trong học chế tín chỉ”, Nguyễn Thanh Long với “Kỹ năng học đại học và phương pháp nghiên cứu”, Trần Lan Anh với “Những ... quan trọng trong tiến trình dạy học. Nó có mối liên hệ chặt chẽ cũng như chịu ảnh hưởng nhiều từ phương pháp dạy của GV. Phương pháp học tập rất đa dạng. Bản thân phương pháp học bao gồm nhiều...

Báo cáo khoa học: "Phương pháp xác định vận tốc làm việc của máy đầm mặt đường bê tông nhựa nóng có xét đến các yếu tố ảnh hưởng" pot

Danh mục: Báo cáo khoa học

... động học (). 1. Phơng pháp tính toán xác định vận tốc làm việc của máy đầm mặt đờng bê tông nhựa với nhiệt độ môi trờng Xét mối quan hệ giữa mô đun đàn hồi của bê tông asphalt và nhiệt độ của ... lý của máy đầm mặt đờng bê tông nhựa, trong đó xác định vận tốc làm việc hợp lý của nó phụ thuộc vào độ biến dạng của lớp bê tông nhựa trong quá trình đầm lèn. Bên cạnh đó vận tốc làm việc của ... hợp lý của các máy đầm mặt đờng bê tông nhựa có ảnh hởng rất lớn đến chất lợng của mặt đờng bộ ở nớc ta hiện nay. Trong các thông số kỹ thuật của máy đầm mặt đờng thì vận tốc làm việc của máy...

6
1,062
2

Luận án tiến sĩ toán học:Ứng dụng phương pháp điểm bất động của Lê THị Phương Ngọc

Danh mục: Tiến sĩ

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ PHƯƠNG NGỌC ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐIỂM BẤT ĐỘNG TRONG SỰ TỒN TẠI NGHIỆM CỦA PHƯƠNG TRÌNH Chuyên ngành: ... nghiệm và sự phụ thuộc liên tục của nghiệm của bài toán ba điểmbiên cho phương trình vi phân hàm cấp hai có đối số chậm. Cũng với phương pháp này, sự tồn tại ng hiệm của bài toán giá trị biên với ... hoá học, sinh học, cơ học. Việc ứng dụng lý thuyết điểm bất độngđể chứng minh tồn tại nghiệm của các phương trình vi phân và tích phânđược mở đầu bằng những kết quả nổi tiếng của Picard và...

165
1,328
5

nhiệm vụ hợp tác quốc tế khoa học và công nghệ sử dụng phương pháp ước lượng hàm sản xuất để xác định ảnh hưởng của tiến bộ công nghệ đến tăng trưởng kinh tế của 1 số ngành sản xuất ở việt nam

Danh mục: Đầu tư Chứng khoán

...

377
1,829
1

Luận án tiến sĩ triết học: Ảnh hưởng của phật giáo đến đời sống văn hóa tinh thần của nhân dân thành phố hồ chí minh

Danh mục: Tiến sĩ

287
1,958
13

BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA XU HƯỚNG “BÁO LÁ CẢI” ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Giáo dục học

47
3,453
23

Ảnh Hưởng Của Kiểm Tra - Đánh Giá Kết Quả Học Tập Đến Phương Pháp Học Của SV Ở Một Số Trường Đại Học Trên Địa Bàn TP. HCM

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... nhiều từ phương pháp dạy của GV. Phương pháp học tập rất đa dạng. Bản thân phương pháp học bao gồm nhiều kỹ năng khác nhau. Trong mỗi cấp học hoặc mỗi môn học có những phương pháp học tập khác ... 3 GV của trường đại học Văn Lang; 60 SV và 3 GV của trường đại học Văn Hiến; 60 SV và 3 GV của trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM; 60 SV và 3 GV của trường đại học Khoa học Tự ... người học tích cực hơn trong hoạt động học tập của mình. Theo ThS. Lê Anh Cường [24, tr.22] sự ảnh hưởng của KT-ĐG KQHT đến phương pháp học của người học thể hiện rõ qua: Đề thi cuối môn học...

26
1,442
7

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí thuệ ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Hải Vân, quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

Danh mục: Khoa học xã hội

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề quản lý hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối 5, trường tiểu học Hải Vân

Danh mục: Báo cáo khoa học

... HVBT. 2.3.3. Nhận thức của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hoà nhập.Bảng 6: Hiểu biết của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề ... VÂN.2.3.2. Nhận thức của giáo viên về quản lí HVBT của trẻ CPTTT.Bảng 4: Nhận thức của giáo viên về tính cần thiết của việc sử dụng các phương pháp ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hoànhập.000055,56%55,56%5/95/944,44%44,44%4/94/90000TLTLSLSLTLTLSLSLTLTLSLSLTLTLSLSLKhông ... ĐẦẦUU5. 5. Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuu..-- Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuulýlýthuythuyếếtt..-- Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuuththựựcctitiễễnn..+...

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề ñểquản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

Danh mục: Báo cáo khoa học

... cứu. - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp ñiều tra bằng ankét. + Phương pháp phỏng vấn, trò chuyện. + Phương pháp thống ... tiễn thì có nhiều phương pháp, nhiều cách ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập. Và một trong những phương pháp quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập có hiệu quả là phương pháp giải quyết ... về HVBT của trẻ CPTTT. - Nhận thức của giáo viên về quản lí HVBT của trẻ CPTTT. - Nhận thức của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT. * Phương pháp và...

Văn nghị luận về phương pháp học tập của học sinh thời nay .....

Danh mục: Ngữ văn

... một lối học hết sức nguy hiểm!Còn về phương pháp học “Theo điều học mà làm” của La, hay nói cáchkhác chính là học đi đôi với hành” như ông bà ta khi xưa đã dạy. Tạisao vậy? Vì chỉ khi học rồi ... Có lẽ, phương pháp học tập đúng đắn và hết sức hữu ích của ông sẽ không chỉ tồn tại ở ngày nay mà là ngày mai vàmột tương lai xa nữa, để mang đến cho các bạn học sinh phương pháp học tập tốt ... bạn học sinh biết rõ được phương pháp học và vận dụng kiến thức thì sẽ tiếp thu được kiến thức lâu hơn lànhững bạn chỉ học qua sách vở mà không biết ứng dụng.Mặc dù ngày nay đất nước ta đã tiến...

3
40,770
123

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25