... thấy rằng hiệuđường đi của sóng ánh sáng từ S đến S1 vàtừ S đến S2 tới M là:Trần Hoàng TuấnTrang 4 violet.vn/violetq11Hệ thống lý thuyết vật lý 12 – Phần sóng ánh sáng – Luyện thi đại ... đại học Xét hai nguồn kết hợp S1, S2, đơn sắc. Phương trình dao động sáng của chúng lần lượt là: 1 1cosx a tω=2 2cosx a tω= Phương trình dao động sáng tại M do hai nguồn gửi tới ... Khi xét vân tối cần vận dụng đúng công thức của vân tối.4) Bước sóng của ánh sáng: Ánh sáng trắng ( ánh sáng mặt trời, ) có bước sóng ( )0;λ∈ +∞ Quang phổ khả kiến là quang phổ thấy được...
... mol. Phạm ngọc sơn Phơng phápgiải bi tập trắc nghiệm Dùng cho học sinh ôn luyện thi đại học năm 2008 H nội - 2008 II- Bi tập minh hoạ Bài 1. Cho 24,4 gam hỗn hợp Na2CO3, ... 350 gam D. 400 gam Hớng dẫn giải. Dùng phơng pháp đờng chéo ==m 15 10m1020 m 400200 5200 30 5 Nh vậy khối lợng NaCl 15 % cần trộn là 400 gam. Đáp án D Bài 4. Thể tích H2O và dung ... kết quả khác Hớng dẫn giải. Nhận xét : Nếu chỉ dùng phơng pháp bảo toàn electron thông thờng, ta cũng chỉ lập đợc 2 phơng trình 3 ẩn số và sẽ gặp khó khăn trong việc giải. Để tính khối lợng...
... Cần kết hợp với các phơng pháp khác nh bảo toàn khối lợng, bảo toàn nguyên tố để giảibài toán. - Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài toán, ta cần tìm tổng ... Đáp án C Bài 6. Cho 1,26 gam một kim loại tác dụng với dung dịch H2SO4 loÃng tạo ra 3,42 gam muối sunfat. Kim loại đó là A. Mg B. Fe C. Ca D. Al Hớng dẫn giải. áp dụng phơng pháp tăng ... Hớng dẫn giải. Dùng phơng pháp đờng chéo, gọi V1 là thể tích của dung dịch NaOH 2M, V2 là thể tích của dung dịch NaOH 0,5M. ==1122V 2 0,5V0,5 11V1V 0,5 12 Đáp án A Bài 7....
... toàn phần(J) 2, Phơng phápgiải các dang bàitậpcơ bản và nâng cao phần nhiệthọcA- Các dạng bàitậpcơ bảnDạng 1: Bàitập chỉ có một quá trình thu nhiệt của các chất Bài tập: Tính nhiệt lợng ... sinh đại trà khối 8: Biết cách giải các dạng bàitập vật lí nhiệt học cơ bản+ Đối với học sinh giỏi khối 8: Biết cách giải các dạng bàitập vật lí nhiệt học cơ bản và nâng caoNgời thực hiện: ... 2009Dạng 2: Bàitậpcó nhiều đối t ợng tham gia vào quá trình nhiệt và ở nhiều thể.Đây là dạng bàitập rất phong phú và có thể chia thành hai loại sau:Loại 1: Bàitập đà biết rõ thể Bài tập: Thả...
... Fe2O33a+3b = c + d + 3e + 4fPP GIẢI TOÁN HÓA HỌC-GV TRƯƠNG CHÂU THÀNH-THPT CHUYEN-TIỀN GIANGPHƯƠNG PHÁPGIẢI TOÁN HÓA HỮU CƠ và VÔ CƠ& MỘT SỐ LƯU Ý VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ(GV: Trương Châu Thành-Trường ... C4H10.III. DẠNG 3 : GIẢIBÀI TOÁN HỖN HỢP Khi giảibài toán hh nhiều hydrocacbon ta có thể có nhiều cách gọi :- Cách 1 : Gọi riêng lẻ, cách này giải ban đầu đơn giản nhưng về sau khó giải, dài, tốn ... cóphươngpháp đổi từ CTCT sang CTPT để dễ giải. VD : este 3 chức do rượu no 3 chức + 3 axit đơn chức (có 1 axit no, iaxit có 1 nối đôi, 1 axit có một nối ba) (este này mạch hở) Phươngpháp giải...
... :∆ϕxOAA−0xxMN∆ϕxϕ1ϕ2OAA−1x2xMNPHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP DAO ĐỘNG CƠ VẬT LÝ LỚP 12Dạng 1 – Nhận biết phương trình đao động1 – Kiến thức cần nhớ : – Phương trình chuẩn : x = Acos(ωt + φ) ... Chuyển động chậm dần nếu v.a < 0 2 – Phươngpháp : * Các bước giảibài toán tìm li độ, vận tốc dao động ở thời điểm t– Cách 1 : Thay t vào các phương trình : 2x Acos( t )v Asin( t )a ... trị v01 – Kiến thức cần nhớ : − Phương trình dao động có dạng : x = Acos(ωt + φ) cm− Phương trình vận tốc có dạng : v = -ωAsin(ωt + φ) cm/s.2 – Phươngpháp : a − Khi vật qua li độ x 0...
... D. 80% Ví dụ 11. (B9) Hỗn hợp khí X gồm H2 và một anken có khả năng cộng HBr cho sản phẩm hữu cơ duy nhất. Tỉ khối của X so với H2 bằng 9,1. ðun nóng X có xúc tác Ni, sau khi phản ứng xảy...
... hỏi các bàitậpcó thể phân thành: ° Bàitậpcơ bản, áp dụng lý thuyết. ° Bàitập tổng hợp, nâng cao. Đề ra phươngphápgiải tổng quát, cụ thể cho các dạng, loại bài tập. ♦ Phương pháp: ... 21FFF += Định Dạng Và PhươngPhápGiảiBàiTậpCơ Học Trang41 B) BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG : PHƯƠNGPHÁP CHUNG : Các bài toán Động Lực Học là những bài toán giải được nhờ vận dụng các ... t(s) F v P Giải : (+) Định Dạng Và PhươngPhápGiảiBàiTậpCơ Học Trang17 CHƯƠNG II : ĐỊNH DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP CƠ HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG...
... CHƯƠNG II : ĐỊNH DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP CƠ HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ VIỆC ĐỊNH DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬPCƠ HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ... thống bàitập được lựa chọn giúp cho học sinh nắm được phương pháp giải từng bàitập cụ thể. Từ những yêu cầu đó nên nội dung của đề tài bắt đầu từ việc giảibài tập bằng những bàitập định ... cóphươngpháp khoa học để giảibàitập Vật Lý mà giảibàitập một cách mò mẫm, may rủi, thậm chí không giải được. * Giáo viên: chưa quan tâm đến việc rèn luyện cho học sinh phương pháp giải. ...
... nhiêu?Hướng dẫn giảibài tập 1. Hàm lượng ADN ở kỳ đầu có số nuclêôtit là: 2. 6. 109 = 12. 109 cặp nuclêôtit.2. Hàm lượng ADN ở tinh trùng có số nuclêôtit là: . 109 = 3. 109 cặp nuclêôtit Bài toán ... Tính số nuclêôtit trong các gen con khi gen tái bản 3 lần.Hướng dẫn giảibài tập 1. Theo NTBS, %G+%A = 50% => %A = 30%Theo bài ra A1 = T2 = 150; T1= A2 = 120=> A = T = A1+ A2= 270 ó 30%=> ... nuclêôtit được tổng hợp từ đoạn gen này.Hướng dẫn giảibàitập Khi biết mạch bổ sung => Xác định mạch gốc => xác định ARN (theo nguyên tắc bổ sung) Giải - Theo NTBS: Các nuclêôtit trên gen liên...