... biến đổi của thời cuộc. Vì vậy, từ khi còn trẻ, hãy tìm cơ
hội để thử thách khả năng ở những lĩnh vự mới và đừng ngần ngại nếu phải làm lại
từ đầu.
9. Rèn luyện cơ thể để bồi dưỡng tinh thần ... óc.
Nguyên nhân có thể do các bài tập aerobic làm tăng lượng oxy và dưỡng chất lên
9 phươngpháp rèn luyệntư duy
Đôi lúc bạn cảm thấy đầu óc trống rỗng, tư duy trì trệ và dường như bất lực ... từ việc sáng tác bằng cọ sang dùng kéo. Nhiều tác phẩm tranh cắt giấy của
ông ra đời trong thời gian này đã trở thành kiệt tác nhờ có được phong cách thể
hiện mới mẻ đến không ngờ.
Bài học...
... chỉnh phươngphápdạy .
- Tổ chức dạyhọc thực nghiệm.
- Kiểm tra tính hiệu quả của giờ dạy.
V . PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU.
- Phươngpháp khảo sát thực tế .
- Phươngpháp thực nghiệm.
- Phươngpháp ... II .CƠ SỞ SƯ PHẠM VÀ VIỆC DẠY ĐỌC CHO HỌC SINH.
Phươngphápdạy tập đọc mới bắt nguồn từ nhu cầu của công cuộc đổi mới
đang diễn ra trên đất nước ta . Phươngphápdạyhọc mới quan niệm rõ ràng ... " ;Phương phápdạy tập đọc cho học sinh
lớp 3B " .
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .
- Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh.
- Thông qua dạyhọc tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư duy cho học...
... Nghiên cứu phươngphápdạytừ vựng
NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠYTỪ VỰNG
TIẾNG ANH TIỂU HỌC
A- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ cuối thế kỷ XX, loài người đã bước vào thời kỳ mới của cuộc cách mạng
khoa học kỹ ... người học nghĩa của từ
house, người dạy có thể dùng một số hình vẽ trong đó có hình ngôi nhà và người
học sẽ chỉ ra nghĩa của từ house.
- Với người học Tiếng Anh là học sinh tiểuhọc thì việc học ... nghĩa từ (Traslation).
- Đoán nghĩa và khám phá nghĩa của từ qua một số bài tập đơn giản như: tra từ
điển, ghép từ và tranh minh hoạ từ, ghép từ và nghĩa…
2/ Teaching (Dạy từ)
- Khi dạy nghĩa từ, ...
... ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ
BÁO CÁO
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP
TÊN ĐỀ TÀI:
SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTORA THIẾT KẾ
BÀI HỌC CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ... trường Đại Học Nông Nghiệp Hà Nội,
đặc biệt là các thầy cô trong bộ môn Tâm lý và Phươngpháp giáo dục; Thầy
giáo Nguyễn Văn Hiền khoa Sinh – KTNN và cô Phạm Thị Lan khoa CNTT
trường Đại Học Sư ...
BÀI HỌC CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ
ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰHỌC CHO HỌC SINH
Người hướng dẫn : ThS. Nguyễn Tất Thắng
Người thực hiện : Hoàng Thị Duyên...
... hiện
- Phươngpháp động não
- Dạyhọc hiện trường
- Dạyhọc đồng đội
- Dạyhọc vi mô
- Dạyhọc chương trình hoá
- Dạyhọc nghiên cứu điển hình
- Dạyhọc dự án
- Dạyhọc Graph. ... “PPDH tích
cực” hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học.
* Đặc điểm của phươngphápdạyhọc tích cực
- PPDH tích cực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháptựhọc
là trung tâm chỉ ... tâm dạy cho
trẻ PP học ngay từ bậc tiểuhọc và càng lên bậc cao càng phải được chú trọng.
Trong các phươngpháp thì cốt lõi là phươngpháptự học. Nếu rèn
luyện cho người học có được phương pháp, ...
... quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểuhọc và nghề dạyhọc ở tiểu học, NXB GD, HN
1992.
Lê Văn Hồng, , Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, ... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò.
Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh
làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tựhọc v.v. Chúng ta có thể
thấy ... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổi mới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tựhọc ở
trường đại học cần có một...
... sử – lôgic.
7. Phươngpháp nghiên cứu
Đề tài có sử dụng các phương pháp:
Phương pháp phân tích.
Phương pháp tổng hợp.
Phương pháp hệ thống hóa.
Phương pháp so sánh.
Phương pháp tổng kết ... chức dạyhọc nổi bật trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 58
2. Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ 61
3. Phươngphápdạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở ... trình dạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở
Mỹ.
4. Khách
thể nghiên cứu
Quá trình dạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
Số hóa bởi Trung tâm Học...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
... chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học.
2. Dạyhọc số học ở tiểu học.
2.1. Trình bày mục tiêudạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về việc ...
khi dạyhọc một bài cụ thể ở tiểu học.
2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toán ở tiểu học. Cho
ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số học ở tiểu học.
2.3. ... về kiến thức và kỹ năng trong dạyhọc các yếu tố hình học ở
tiểu học.
3.4. Trình bày những lưu ý (định hướng) về phươngphápdạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu
học. cho ví dụ để minh họa cho...
... trong việc
đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Những phươngphápdạyhọc
theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọc chương
trình hoá, dạyhọc nêu vấn đề… càng ...
Tốn thời gian.
1.2.3. Phươngphápdạyhọc phức hợp
1.2.3.1. Khái niệm phươngphápdạyhọc phức hợp [6]
Từ những PPDH cơ bản đã x
ét ở trên, ta thấy mỗi một phươngpháp
đều có những mặt mạnh ... phương
pháp
(hoặc một phương tiện) giữ vai trò trung tâm. Như trong dạyhọc nêu vấn đề -
ơrixtic, đó là bài toán ơrixtic; trong dạyhọc bằng grap- đó là grap nội dung
dạy học; trong dạyhọc bằng...
... Xác định mục tiêu bài ôn, luyện tập
8T
56
8T
2.4.2. Chuẩn bị phương tiện dạy học
8T
56
8T
2.4.3. Xác định các phươngphápdạyhọc phối hợp với phươngphápdạyhọc hợp tác theo
nhóm
8T
...
8T
1.2.5.2. Phươngpháp đàm thoại tìm tòi
8T
23
8T
1.2.5.3. Phươngpháp grap dạy học
8T
23
8T
1.2.5.4. Phươngpháp sử dụng thí nghiệm hóa học
8T
24
8T
1.2.5.5. Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học
8T
... sinh trao đổi ý kiến trong nhóm
8T
32
1.3. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC THEO NHÓM
1.3.1. Mô hình ba bình diện về phươngphápdạy học, Phươngphápdạyhọc hợp tác
theo nhóm [5]
Theo mô hình ba...
... phát từ những phươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa
học và kinh tế.
- Có đồng thời cả hai chức năng: phươngphápdạy và phươngpháp học.
1.2.4.4. Ưu điểm của phươngpháp ... giáo án
- Mỗi phươngphápdạyhọc đều có ưu điểm v
à nhược điểm, không có phươngphápdạyhọc nào là
vạn năng.
- Trong mỗi bài học giáo viên phải kết hợp nhiều phươngphápdạyhọc khác nhau ... phối hợp nhuần nhuyễn các phươngpháp
dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phươngphápdạy
học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải...