... tạo nguồn nhân lựcã Giải pháp marketting đầu tã Giải pháp hỗ trợ giúp đỡ dự án khi đợc cấp phép đầu tã Giải pháp nhằm giảm chi phí sản xuất cho dự án đầu t3. Giải pháp thuộc về doanh nghiệpã ... giải pháp thuộc về phía địa phơngã Cải cách hành chính đối với công tác quản lý hoạt động đầu t FDIã Tăng cờng hỗ trợ luật pháp cho nhà đầu tã Hoàn thiện hệ thống chính sách u đÃi ã Giải pháp ... giải pháp cơ bản nhằm tăng cờng thu hút vốn đầu t trực tiếp nớc ngoài tại vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ tới năm 2010.1.Nhóm giải pháp thu hút FDI thuộc về nhà nớcã Hoàn thiện hệ thống luật pháp...
... Dạy học thảo luận nhóm - Dạy học khám phá - Dạy học tự phát hiện - Phươngpháp động não - Dạy học hiện trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy ... cơ sở lý luận về phươngphápdạy học tích cực, vận dụng phươngphápdạy học tích cực” vào hoạt động dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... học. * Đặc điểm của phươngphápdạy học tích cực - PPDH tích cực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháptự học là trung tâm chỉ đạo, có tác dụng gắn bó các phươngpháp khác thành một...
... một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy - tự học 7. Phươngpháp nghiên cứu:Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã sử dụng các phươngpháp nghiên cứu sau:7.1. Phươngpháp nghiên cứu ... " ;phương pháp tích cực", " ;phương pháp hợp tác", phươngpháp cá thể hóa" Đây là những phươngpháp mà người học không lĩnh hội bằng cách nghe thầy giảng bài mà phải tự hoạt ... Người học tự tìm kiếm tri thức để thỏa mãn nhu cầu hiểu biết của mình bằng cách tựlập kế hoạch tự học, tự tìm tài liệu nghiên cứu, tự thực hiện kế hoạch, tự rút kinh nghiệm về tư duy, tự phê...
... dang.b. Phơng pháp tính tổng giá trị sản xuất.Trong nền kinh tế quốc dân tổng giá trị sản xuất đợc tính theo một số phơng pháp sau:Ph ơng pháp1 . Phơng pháp xí nghiệp, phơng pháp doanh nghiệp.Theo ... thức:),2((%)niagiii==32Ph ơng pháp2 . Phơng pháp ngành.Chỉ tiêu giá trị sản xuất tính theo phơng pháp ngành tức là lấy ngành làm đơn vị tính nên phạm vi mở rộng hơn phơng pháp xí nghiệp. Thực chất của phơng pháp này ... pháp d y số thời gianÃTrong thống kê ngời ta thờng sử dụng nhiều phơng pháp khác nhau để nghiên cứu sự phát triển của các hiện tợng kinh tế xà hội. một trong những phơng pháp đó là phơng pháp...
... những phơng pháp sau:- Phơng pháp giá bình quân gia quyền.- Phơng pháp nhập trớc xuất trớc.- Phơng pháp nhập sau xuất trớc.- Phơng pháp đích danh.- Phơng pháp giá hạch toán.+ Phơng pháp giá ... (giá thành sản xuất) đối với phơng pháp kiểm kê định kỳ.4.2. Ph ơng pháp hạch toán. 4.2.1. Hạch toán thành phẩm theo ph ơng pháp kê khai th ờng xuyên. Phơng pháp này đợc hạch toán theo sơ đồ ... tồn kho theo phơng pháp kê khai trờng xuyên là phơng pháp theo dõi tình hình hiện có, biến động tăng, giảm vật t, thành phẩm, hàng hoá một cách thờng xuyên liên tục. Phơng pháp này đợc áp dụng...
... trong việc đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Những phươngphápdạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạy học theo dự án, dạy học chương trình hoá, dạy học nêu vấn đề… càng ... và tư duy. Phươngpháp làm việc nhóm giúp phát triển kĩ năng thảo luận, thuyết phục, làm việc với người khác. Phươngpháp học độc lập giúp phát triển kĩ năng tự học… Phương phápdạy học đa ... ngoài “kịch bản” buổi học. 1.2.2.3. Phươngpháp trực quan - Phươngpháp trực quan hay còn gọi là phươngpháp sử dụng phương tiện trực quan. Trong đó, phương tiện trực quan bao gồm mọi dụng...
... những phươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa học và kinh tế. - Có đồng thời cả hai chức năng: phươngphápdạy và phươngpháp học. 1.2.4.4. Ưu điểm của phươngphápdạy học ... chọn phươngphápdạy học trong một bài cụ thể 1.2.5.1. Những chú ý khi lựa chọn phươngpháp [2, tr. 11] - Việc lựa chọn phươngphápdạy học được tiến hành khi thiết kế giáo án - Mỗi phươngpháp ... nhuần nhuyễn các phươngpháp dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phươngphápdạy học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải quyết...
... Anh .+ Phươngphápdạytừ vựng tiếng Anh . + Các kỹ năng học từ vựng tiếng Anh . + Học sinh lớp 6 trường THCS BuP’ răng.IV. Phươngpháp nghiên cứu .1.Nghiên cứu tài liệu . Phương phápdạytừ ... sử dụng nó trước đây. Phương phápdạytừ vựng môn Tiếng Anh ở trường THCS 5Nguyễn Trọng Hành - Trường THCS BuP’rănghằng ngày, nhằm đảm bảo theo hướng đổi mới phươngphápdạy học , lấy học sinh ... Anh. Phương phápdạytừ vựng môn Tiếng Anh ở trường THCS 11Nguyễn Trọng Hành - Trường THCS BuP’răngPhòng GD – ĐT Tuy ĐứcTrường THCS BuP’răngSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài : Phươngphápdạy từ...
... viết: Phan Thị Thuý Kiều6 Trường TH Trần Hưng Đạo-Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạytừ vựng NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠYTỪ VỰNG TIẾNG ANH TIỂU HỌCA- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ cuối thế kỷ XX, ... Hưng Đạo-Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạytừ vựng V- Kết luận - Để có được những bài dạytừ vựng tốt cuốn hút học sinh và có hiệu quả; để có được phươngpháp và kết quả như trên, ngoài ... người dạy Tiếng Anh (Tác giả: Phan Hà, Tứ Anh, Mai Vi Phương, Hồ Tấn)Năm học: 2009 – 2010 Người viết: Phan Thị Thuý Kiều13 Trường TH Trần Hưng Đạo-Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạy từ...
... đây là 3 phơng pháp cơ bản :1. Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian:Đây là phơng pháp đơn giản nhất, đợc sử dụng với dÃy số thời kì có khoảng cách thời gian quá ngắn.Phơng pháp này mở rộng ... khoảng thời gian 10 năm,với 10 mức độ nên ta không nên áp dụng phơng pháp này.3.Phơng pháp xây dựng hàm xu thế:Phơng pháp này là việc biểu diễn các mức độ của hiện tợng qua thời gian bằng ... năm mà nớc ta chập chững bớc vào con đờng hội nhập vào kinh tế thế giới thì đến năm 2004,2005 con số vốn đầu t vào các công trình điện đà tăng gấp 13,64 lần,một con số khổng lồ chỉ sau khoảng...
... Các giải pháptự điều chỉnh nội dung, thời lượng và phương pháp dạy học.Giải pháp 1: Tự chủ trong việc nắm bắt đối tượng và phân loại học sinh.Để điều chỉnh được nội dung và thời lượng dạy học ... mạnh dạn tự điều chỉnh nội dung, thời lượng và phương phápdạy học cho phù hợp với lớp mình dạy. Sau đây là một số giải pháp để khắc phục những khó khăn trên nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.II. ... vật chất, tài liệu, đồ dùng dạy học, phục vụ cho một số phươngphápdạy học mới (bàn ghế không phù hợp, ti vi, máy chiếu, ) chưa có nên việc vận dụng phươngphápdạy học mới để tiết kiệm thời...