phương pháp cấy vi sinh

Ngày tải lên: 23/10/2013, 18:20

Ngày tải lên: 18/02/2014, 15:21

Ngày tải lên: 22/03/2014, 21:29

Ngày tải lên: 25/07/2014, 14:22

Ngày tải lên: 09/08/2014, 03:20

Ngày tải lên: 09/08/2014, 03:20

Ngày tải lên: 10/04/2013, 09:48

Ngày tải lên: 08/03/2014, 13:20

Ngày tải lên: 03/06/2014, 17:36

... rất tốn kém. 2. Nhân giống vi sinh vật Mục đích của vi c nhân giống là để tăng số lợng tế bào vi sinh vật. Trong quy trình lên men, thì tuỳ từng chủng giống vi sinh vật khác nhau mà cần nhân ... tính. + Các phơng pháp giữ giống Hiện nay thờng sử dụng 4 phơng pháp chính để giữ giống vi sinh vật: - Bảo quản trên môi trờng thạch bằng, định kỳ kiểm tra cấy truyền. Giống vi sinh vật đợc giữ ... giống: tế bào sinh dỡng và bào tử. + Trờng hợp giống là tế bào sinh dỡng Để thu đợc lợng tế bào sinh dỡng, ngời ta thờng chọn môi trờng nhân sinh khối là môi trờng đảm bảo cho vi sinh vật tồn...

Ngày tải lên: 15/09/2012, 15:24

... hoạch bài dạy môn Sinh học theo quan điểm phát triển? ã Phân tích tình hình ã Xác định mục tiêu ã Sắp xếp nội dung ã Lựa chọn phương pháp và phương tiện dạy học ã Lựa chọn phương pháp kiểm tra ... học phần Sinh lí học thực vật Nội dung 9: dạy học phần sinh học Tế bào và Vi sinh vật ã Tại sao tế bào là một cấp độ tổ chức quan trọng của sự sống? ã Tại sao phải triệt để sử dụng phương ... Nªu c¸c yÕu tè ¶nh h­ëng ®Õn ®êi sèng cña mét c©y xanh? NT v« sinh NT h÷u sinh NT con ng­êi MT Vai trß cña c¸c nh©n tè sinh th¸i ®Õn sinh vËt 3.3. Dạy cách thiết lập các mối liên hệ 3.3.1....

Ngày tải lên: 27/10/2012, 11:11

... TLKH: 3 đỏ : 1 trắng Phơng pháp giải thích minh hoạ kết quả thí nghiệm khác với lời giải của học sinh nên học sinh muốn đợc giáo vi n giải thích vì sao. - Giáo vi n: Vì sao F 1 có kiểu gen ... trắng. - Giáo vi n: Vậy trong phép lai trên kiểu gen nào quy định hoa đỏ. - Học sinh: Kiểu gen AA: hoa đỏ; Kiểu gen Aa: hoa hồng; Kiểu gen aa: hoa trắng. Từ đây giáo vi n cho học sinh vi t sơ đồ ... phơng pháp giảng dạy và hiệu quả của vi c vận dụng các phơng pháp đó. 5.3. Phơng pháp thực nghiệm s phạm: Tiến hành thực nghiệm s phạm nhằm kiểm tra, đánh giá có hiệu quả về vận dụng phơng pháp...

Ngày tải lên: 03/11/2012, 10:46

... nghiệm 1a: Khảo sát vi c khử trùng mẫu cấy bằng dung dịch thuốc kháng sinh Tetracylin. 3.4.1.2 Thí nghiệm 1b:Khảo sát vi c khử trùng mẫu cấy bằng dung dịch thuốc kháng sinh Streptomycin.  ... Agar, các hóa chất. Máy đo pH. 3.2.2 Phòng cấy Tủ cấy vô trùng. Đèn cực tím. Giá, bàn để môi trƣờng và mẫu cấy. Các dụng cụ cấy gồm: dao cấy, kéo, pince, đèn cồn, bình phun và bông gòn ... phá do trung gian của sự nuôi cấy in vitro. Ngƣời ta đã biết sự thêm nƣớc dừa vào môi trƣờng nuôi cấy gây ra hiệu quả làm thuận lợi cho vi c nhân chia tế bào và cho vi c hình thành các chồi. Vào...

Ngày tải lên: 05/11/2012, 13:59

... Giả thuyết khoa học 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 5. Cấu trúc luận văn 2 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3 1.1 Về tri thức phương pháp và dạy học tri thức phương pháp. 3 1.2. Nội dung ... dụng đạo hàm ở trường THPT và vi c truyền thụ tri thức phương pháp cho học sinh 14 1.4. Kết luận chương 1 16 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ ... GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM Ở TRƢỜNG THPT VÀ VI C TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP CHO HỌC SINH 1.3.1. Thực trạng vi c dạy học tri thức phƣơng pháp Để tìm hiểu thực trạng dạy học TTPP ở trường...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:23

... Giả thuyết khoa học 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 5. Cấu trúc luận văn 2 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3 1.1 Về tri thức phương pháp và dạy học tri thức phương pháp. 3 1.2. Nội dung ... dụng đạo hàm ở trường THPT và vi c truyền thụ tri thức phương pháp cho học sinh 14 1.4. Kết luận chương 1 16 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ ... phạm 17 2.2. Một số biện pháp tăng cường truyền thụ TTPP trong dạy học giải toán có ứng dụng đạo hàm. 18 2.3. Vận dụng các biện pháp để truyền thụ tri thức phương pháp trong dạy học giải toán...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:56

... môi trường nuôi cấy vi sinh được thực hiện từ 02/2005 – 08/2005 tại phòng thí nghiệm vi sinh – khoa Công Nghệ Thực Phẩm và phòng phân tích đất – khoa Nông Học. Đề tài do sinh vi n Đặng Ngọc ... thành phần của môi trường nuôi cấy vi sinh Men chiết xuất sau khi sấy phun thành dạng bột sẽ được ứng dụng làm thành phần bổ sung vào trong môi trường nuôi cấy vi sinh. Men chiết xuất được khảo ... thể được phá vỡ bằng phương pháp hóa học, phương pháp sử dụng enzyme hay cho nấm men tự phân trong môi trường nước. Tuy nhiên người ta nhận thấy khi kết hợp nhiều phương pháp với nhau sẽ đạt...

Ngày tải lên: 16/11/2012, 16:14

... quả các phơng pháp học của sinh vi n, làm cho sinh vi n bị hạn chế trong vi c tiếp thu kiến thức. Thứ ba là thực tế sinh vi n trờng Đại học Kinh tế quốc dân, có không ít sinh vi n vẫn cha biết ... tập cho sinh vi n (gần 14000 sinh vi n). Số lợng giảng đờng không đủ đáp ứng cho số lợng sinh vi n học tập trong hai ca học một ngày, dẫn đến lớp học đông sinh vi n, thậm chí có lớp sinh vi n ... phơng pháp học 13 của sinh vi n đại học kinh tế quốc dân 13 1. Nhận thức của sinh vi n Đại học Kinh tế quốc dân về phơng pháp học 13 1.1. Sinh vi n nhận thức về học ở Đại học 13 1.2. Sinh vi n...

Ngày tải lên: 22/12/2012, 10:14

... này trình bày phương pháp xác định hàm lượng anthocyanin trong một số nguyên liệu rau quả (quả dâu, bắp cải tím, lá tía tô, trà đỏ, vỏ quả nho, vỏ quả cà tím) bằng phương pháp pH vi sai. Kết ... phân tích 2.2.4. Phương pháp pH vi sai [ 4 ] [ 6 ] Dựa trên nguyên tắc: chất màu anthocyanin thay đổi theo pH. Tại pH = 1 các anthocyanin tồn tại ở dạng oxonium hoặc flavium có độ hấp thụ ... anthocyanin. 4. Kết luận Bằng phương pháp pH vi sai chúng tôi đã xác định được hàm lượng anthocyanin trong một số nguyên liệu rau quả thuộc khu vực miền Trung Vi t Nam. Kết quả cho thấy một...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:39