on luyen hoa theo chu de

... của proton và electron B. Tổng số hạt proton, tổng số hạt nơtron và tổng số hạt electron C. Khối lợng của các hạt proton vàơn nơtron D. Tổng khối lợng của của proton, nơtron và electron Câu ... điện tích hạt nhân nguyên tử B. Trong nguyên tử số proton luôn bằng số nơtron C. Số proton bằng trị số điện tích hạt nhân D. Số proton bằng số electron Câu 3. Chu kì gồm các những nguyên tố mà ... Câu 13. Amoniac có tính bazơ là do: A. amoniac có thể nhận proton (H + ) nhờ cặp electron riêng của N cha tham gia liên kết. B. amoniac tác dụng với nớc tạo ra anion OH - C. nitơ trong NH 3 ...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 20:05

Ngày tải lên: 22/06/2014, 18:42

... với AgNO 3 trong dung dịch NH 3 dư thu được Ag kết tủa theo tỉ lệ mol n andehit : n Ag = 1 : 4 . Vậy andehít đó là A : Andehit no, đơn chức B : Andehit no, hai chức C : Andehit fomic D ... andehit no, đơn chức kế tiếp trong cùng một dãy đồng đẳng (không chứa andehit fomic) tác dụng với dung dịch với dung dịch AgNO 3 trong NH 3 dư thu được 3,24 gam Ag . Công thức phân tử 2 andehit ... Trong nhiều tinh dầu thảo mộc có những andehit không no tạo nên mùi thơm cho các tinh dầu này . Ví dụ tinh dầu quế có andehit xinamic C 6 H 5 CH=CH-CHO , trong tinh dầu xả và chanh có xitronelal...

Ngày tải lên: 20/07/2013, 01:26

... CHƯƠNG VII Thời gian : 50 phút Câu 1. Hạt nhân 92 238 U có A. 238 prôton. B. 92 nơtron. C. 146 nơtron. D. 330 nul on. Câu 2. Khi chuyển động với vận tốc v khối lượng của một hạt nhân là tăng lên ... prôton. C. năng lượng liên kết. D. năng lượng liên kết tính cho mỗi nul on. Câu 8. Chọn sai ? Trong phản ứng hạt nhân A. số prôtôn bảo toàn. B. số điện tích hạt nhân bảo toàn. C. số nucl on bảo ... xạ bêta trừ biến thành 7 14 N. Sự phóng xạ trên A. đã hoàn chỉnh. B. kèm theo hạt pôzitron C. kèm theo nơtrrinô. D. kèm theo hạt He. ...

Ngày tải lên: 03/08/2013, 01:25

... (1điểm) D,3WF+g:{&~jDZ3-+$31-@!'+ 0 60 &7E 7=3W.,d I.PHẦN RIÊNG: (3điểm) Thí sinh học theo chương trình nào chỉ được làm theo phần riêng cho chương trình đó ( phần 1 hoặc phần 2). 1. Theo chương trình chu n: Câu IVa(,=a'6L+Vi‚,+Ej) ... điểm) D,3W{&~jD&T~jD':a-j-{~':a3'+3~Dj 3+3@U8/ / jD{~  &PL^:+E-{j&DF•W` ){~j*':a3'•W`){jD*&7E7=F56^~jD& II - PHẦN RIÊNG (3,0 điểm). Thí sinh học theo chương trình nào thì chỉ được làm phần dành riêng cho chương trình đó (phần 1 hoặc 2) 1. Theo chương trình chu ̉ n: Câu IV.a (2,0 điểm) ,=a'6,-+Vi‚,+E~) ... v .  Gv: Trn Quang Thun Tel: 0912.676.613 091.5657.952 I HC S PHM H NI ON THI ẹAẽI HOẽC THEO CHU ẹE Ch 1 Gv: Trần Quang Thuận Tel: 0912.676.613 – 091.5657.952 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM...

Ngày tải lên: 30/10/2013, 21:11

... phía sau lưng hoa hướng dương. Soi lối. Sáng ngời. Thực hiện: - Hoa thứ nhất cắm ở giữa bình, cao khoảng 40 cm. - Hoa thứ hai cắm nghiêng sang phải 20 độ. - Hoa thứ ba cắm trước hoa thứ nhất nhưng ... phải. Den sinh nhat Trong ngày sinh nhật, có lọ hoa và nến đặt ở giữa phòng khách sẽ tạo sự lung linh, huyền ảo hơn rất nhiều. Bạn hãy làm theo những chỉ dẫn sau đây. Vật liệu: - 4 hoa hồng đỏ. - 1 ... liệu: - 4 hoa hồng đỏ. - 1 cây nến cao 25 cm. Kiên định. Vượt khó. Chu de anh duong Nơi nào có phụ nữ, nơi đó bừng sáng ánh mặt trời. Hoa hướng dương với sắc vàng rực rỡ như vầng hào quang ấm áp là...

Ngày tải lên: 26/11/2013, 05:11

Ngày tải lên: 27/06/2014, 19:20

Ngày tải lên: 04/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 07/07/2014, 06:00

... propionic. Câu 7 : Trong các tên gọi dưới đây , tên nào không phù hợp với hợp chất : CH 3 –CH(NH 2 )–COOH A. axit 2-aminopropanoic. B. Axit α-aminopropionic. C. anilin D. alanin. Câu 8 : Trong ... sau: CH 3 - CH - C - O - CH - CH 3 CH 3 O CH 3 A. isopropylpentanonat B. propyl 2-metylpropanonat C. isopropylisobutyrat D. 2-metylpropanonat propyl Câu 5 : Công thức của axit 2-amino-3-metylbutanoic ... Một chất khi thủy phân trong môi trường axit , đun nóng không tạo glucozơ . Chất đó là : A. Protein B. Tinh bột C. Saccarozơ D. Xenlulozơ Câu 22 : Trong cơ thể, protein chuyển hóa thành : A....

Ngày tải lên: 17/10/2013, 20:11

Ngày tải lên: 21/12/2013, 20:32

Ngày tải lên: 22/12/2013, 00:06

... đều có nhóm cacbonyl, nhưng trong phân tử glucozơ nhóm cacbonyl ở ngun tử C số …, cịn trong phân tử fructozơ nhóm cacbonyl ở ngun tử C số…. Trong mơi trường bazơ, fructozơ có thể chuyển hố thành ... trong amoniac. B. phản ứng với NaOH và với dung dịch AgNO 3 trong amoniac. C. phản ứng với CuO và với dung dịch AgNO 3 trong amoniac. D. phản ứng với Cu(OH) 2 và với dung dịch AgNO 3 trong ... amin cacbonyl oxi hoá Axit phân tử phân tử B. amino cacboxyl bazơ Axit ion lưỡng cực phân tử C. hiđroxyl metylen khử oxi hoá cation anion D. xeton metyl axit lưỡng tính nguyên tử cation Câu 3.7...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 09:20

Ngày tải lên: 22/03/2014, 01:14

Ngày tải lên: 22/03/2014, 01:29

Ngày tải lên: 23/08/2014, 08:45

Ngày tải lên: 28/10/2014, 15:19

... toán trong trường phổ thông (i) Vai trò của toán học trong đời sống và trong khoa học Toán học có tầm quan trọng rất lớn trong đời sống và trong các ngành khoa học khác. Tất cả các môn khoa học ... theo khu vực (phân nhóm hỗn hợp: phân nhóm theo bàn, theo tổ hoặc theo dãy bàn) và phân nhóm theo trình độ nhận thức của học sinh trong lớp (phân nhóm theo đối tượng, nhận thức khá giỏi, nhận ... còn quá chung, có khi chưa được chú ý, nhìn chung chưa đáp ứng được nhu cầu của thực tế dạy học. Ngay trong hoàn cảnh việc phân bậc hoạt động theo nghĩa vi mô chưa được giải quyết tốt trong chương...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... nhóm trong dạy học là một hình thức tổ chức dạy học mà trong đó HS dưới sự hướng dẫn của GV làm việc cùng nhau trong những nhóm nhỏ để hoàn thành mục đích học tập chung c ủa nhóm đặt ra. Trong ... TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM” với mong muốn nghiên cứu sâu và mở rộng phạm vi sử dụng của phương pháp này trong dạy học. ... nhóm theo chủ đề ở trường Cao đẳng Sư phạm.  Điều tra thực trạng về phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề.  Thiết kế giáo án sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57