năng lực sư phạm
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non thành phố thái nguyên
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:52
... như: Năng lực thiết kế, năng lực quan sát, năng
lực tổ chức và hoạt động sư phạm, năng lực giao tiếp, cảm hóa thuyết phục trẻ,
năng lực phân tích đánh giá hoạt động sư phạm, năng lực quản lý ... hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho
giáo viên.
- Phương pháp quan sát, dự giờ để đánh giá về năng lực sư phạm giáo viên.
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ sư phạm của giáo viên.
- Phương ... việc tạo môi trường và động lực để phát huy năng lực sư
phạm của giáo viên
Bảng 14: Đánh giá mức độ nhận thức một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao
năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non
Bảng...
- 112
- 3.1K
- 11
Trình bày các năng lực sư phạm và vai trò của chúng đối với người giáo viên kỹ thuật
Ngày tải lên :
25/02/2013, 17:09
... số năng lực điển hình trong các năng lực sư phạm:
Năng lực hiểu học sinh; năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực thiết kế bài giảng;
năng lực dạy học; năng lực ngôn ngữ; năng lực lời nói; năng ... cấu trúc của năng lực sư phạm cũng có nhiều cách
khác nhau. Chẳng hạn, có tác giả sắp xếp các năng lực sư phạm dựa vào các năng
lực sư phạm giữ vai trò chủ đạo, nhóm các năng lực sư phạm giữ vai ... các năng lực điển hình của hoạt động sư phạm.
Gônôbôlin cho rằng, việc đưa ra những năng lực trong các năng lực sư phạm
không phải xếp theo thứ tự quan trọng khác nhau. Trong số những năng lực...
- 17
- 9.2K
- 43
Bài giảng thi nang luc su pham
Ngày tải lên :
27/11/2013, 20:11
... được cho điểm
Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí không được cho
điểm
Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục có tiêu chí không được cho
điểm
Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động chính trị, xã hội ... điểm
Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo
dục có tiêu chí không được cho điểm
Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí không được cho
điểm
Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục ... điểm
Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo
dục có tiêu chí không được cho điểm
Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí không được cho
điểm
Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục...
- 22
- 1.3K
- 3
Đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng anh cho học sinh bậc tiểu học và thcs năm học 2012-2013
Ngày tải lên :
14/01/2013, 11:56
... lượng giáo viên dự kiến tuyển bậc THCS: 06 giáo viên
- Ưu tiên giáo viên tốt nghiệp ĐH Sư phạm, ngành sư phạm tiếng Anh ở các trường đại
học có các chứng chỉ sau: Có chứng chỉ FCE tối thiểu 60 ... 45 điểm hoặc các
chứng chỉ khác được công nhận tương đương đạt năng lực ngoại ngữ bậc 4 (B2) trở lên
theo Khung tham chiếu năng lực Ngoại ngữ chung Châu Âu.
2.1.2. Đối với giáo viên bản ngữ
- ... 45 điểm hoặc các
chứng chỉ khác được công nhận tương đương đạt năng lực ngoại ngữ bậc 4 (B2) trở lên
theo Khung tham chiếu năng lực Ngoại ngữ chung Châu Âu.
2.2.3. Các lớp bồi dưỡng:
- Giáo viên...
- 6
- 2.1K
- 3
Tài liệu Chương trình giáo dục đại học - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - ngành Sư Phạm Toán docx
Ngày tải lên :
24/01/2014, 03:20
... SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm
Trình độ đào tạo: Đại học
Ngành đào tạo: Sư phạm ... SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm
Trình độ đào tạo: Đại học
Ngành đào tạo: Sư phạm ... SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm
Trình độ đào tạo: Đại học
Ngành đào tạo: Sư phạm...
- 100
- 584
- 0
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:58
...
hướng này [29].
1.3.2. Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức của HS
Năng lực hiểu theo nghĩa rộng là tài năng, năng khiếu, năng lực cũng được
hiểu như kỹ năng, kỹ xảo thực hiện được ... 1.3
kỹ 2.1 2.2
năng 3.3
Các mục tiêu
Năng lực
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
23
Năng lực đề cao: Là những năng lực trong hoàn cảnh ... không bị thất bại trong học tập), mặc dù đó có
thể là năng lực có ích, có khi rất quan trọng.
Như vậy : “ Một năng lực đề cao là một năng lực nên lĩnh hội ; nhưng không
tuyệt đối cần thiết cho...
- 134
- 2.7K
- 16
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy hcoj của giảng viên trường ĐH sư phạm ĐH Huế
Ngày tải lên :
03/04/2013, 10:00
... nht kin thc v CN TT
2- K năng s dng máy tính
3- K năng s dng thit b CN TT
4- K năng s dng internet tra cu, x lý, trao i thông tin
5- K năng din t ý tưng bng công ... chất
lượng, hiệu quả hoạt động dạy học.
1.2.3. ăng lực và năng lực ứng dụng CTT trong HĐDH
Theo T in Bách khoa Vit N am [16], năng lc (N L) là đặc điểm của cá
nhân thể hiện mức độ ... GIÁO DỤC
GUYỄ VĂ HÒA
ĂG LỰC ỨG DỤG CÔG GHỆ THÔG TI
TROG HOẠT ĐỘG DẠY HỌC CỦA GIẢG VIÊ
TRƯỜG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ
Chuyên ngành: Đo lường và...
- 104
- 785
- 5
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên ĐH sự phạm ĐH Huế
Ngày tải lên :
04/04/2013, 13:32
... chất
lượng, hiệu quả hoạt động dạy học.
1.2.3. ăng lực và năng lực ứng dụng CTT trong HĐDH
Theo T in Bách khoa Vit N am [16], năng lc (N L) là đặc điểm của cá
nhân thể hiện mức độ ... o MCT N TCQ 62
Biu 3.11. Biu din kh năng ánh giá MCT ca thang o N TCQ 63
21
dng video và năng lc trình chiu, năng lc sư phm rt kém… N hìn chung, trình
ICT ca ... hc, Giáo dc Tiu hc, K thut N ông Lâm, Giáo dc Chính tr, Sư phm
K thut Công nghip, Sư phm Công ngh thit b trưng hc, Sư phm mu giáo,
Giáo dc chính tr-Quc phòng, vi nhiu loi...
- 104
- 664
- 4
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
Ngày tải lên :
12/04/2013, 23:48
... duy là nói đến năng lực tư duy.
1.5.3.1. Năng lực tư duy. Năng lực tư duy chính là năng lực trí tuệ với hai mức độ: Năng
lực tư duy logic (hình thức và biện chứng) và nă
ng lực trực giác tinh ... luyện kỹ năng sử dụng phép suy diễn nhằm mục đích phát
tirển NLTH của SV, đồng thời làm cho SV có được năng lực chuyên môn, năng lực sư
phạm của người giáo viên Toán THCS.
Ví dụ: SV sư phạm Toán ... SV năng lực PHVĐ và GQVĐ. SV sư phạm Toán phải có năng lực
phán đoán ở mức thông hiểu và vận dụng thì mới gọi là có năng lự
c chuyên môn nghiệp vụ,
và có NLTH cao. Các cách bồi dưỡng năng lực...
- 13
- 2.1K
- 17
