... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không chính quy GDCQ Giáodục chính quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không chính quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học ... cộng đồng như giáo dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường, giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng, giáo dục kỹ năng sống ... lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh (thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề...
... củaTrungtâm GDTX ban hành theo Quyết định 01/2007/ QĐ-BGD&ĐT: Giáo viên củaTrungtâmgiáodụcthường xuyên (sau đây gọi là giáo viên) là người làm nhiệmvụ giảng dạy, giáodục tại Trung ... giáo viên tại cácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện: Số lượng đội ngũ giáo viên tại cácTrungtâmgiáo GDTX cấp huyện được xác định trên cơ sở quy mô phát triển sự nghiệp giáodụccủa ... THÁI NGUYÊN 2.1. Khái quát về cácTrungtâmgiáodục thƣờng xuyên cấp huyện của tỉnh Thái Nguyên 2.1.1. Quá trình phát triển củacácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên...
... học thường xuyên, học suốt đời". Giáodục chính quy (GDCQ) được kết hợp với các hình thức giáodụcthường xuyên. Trung tâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) là một trong những cơ sở giáodục ... cộng đồng như giáo dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường, giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng, giáo dục kỹ năng sống ... LUẬN CỦACÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH 1.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1. Những nghiên cứu về giáodục thƣờng xuyên Giáo dục thường...
... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không chính quy GDCQ Giáodục chính quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không chính quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học ... cộng đồng như giáo dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường, giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng, giáo dục kỹ năng sống ... trí, là trách nhiệmcủa mọi người, của địa phương chứ không phải của riêng ngành giáo dục. Các nghiên cứu này cũng chỉ ra các xu thế sau của GDTX: - Từ tập trung hoá sang phi tập trung hoá;...
... 1.3.1. Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện trong hệ thống giáodục thường xuyên Trung tâm GDTX là cơ sở giáodụcthườngxuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trungtâm GDTX bao gồm Trung ... củaTrungtâm GDTX ban hành theo Quyết định 01/2007/ QĐ-BGD&ĐT: Giáo viên củaTrungtâmgiáodụcthường xuyên (sau đây gọi là giáo viên) là người làm nhiệmvụ giảng dạy, giáodục tại Trung ... chuẩn hoá. - Chất lượng đội ngũ giáo viên tại cácTtrung tâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện: Chất lượng đội ngũ giáo viên tại cácTrungtâmgiáodụcthường xuyên cấp huyện là một khái niệm...
... học thường xuyên, học suốt đời". Giáodục chính quy (GDCQ) được kết hợp với các hình thức giáodụcthường xuyên. Trung tâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) là một trong những cơ sở giáodục ... cộng đồng như giáo dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường, giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng, giáo dục kỹ năng sống ... lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh (thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề...
... giáodục thờng xuyên 1.1.1 Giáodục thờng xuyên ở các nớc trên thế giới 1.1.2 Giáodục thờng xuyên ở Việt Nam 1.1.3 Tình hình dạy học hoá học cho học viên lớn tuổi tại cáctrung tâm giáodục ... Dạy học hóa học ở cáctrungtâmgiáodục thờng xuyên 1.3.1 Đặc điểm của học viên lớn tuổi 1.3.2 Những yếu tố xà hội ảnh hởng đến việc TH của HV lớn tuổi 1.3.3 Những yếu tố tâm lí ảnh hởng ... tại cáctrungtâmGiáo dục thờng xuyên. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng một số biện pháp nâng cao chất lợng dạy học phần kim loại và phi kim cho HV lớn tuổi tại cáctrung tâm...
... HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC Chuyên ngành: Quản lý Giáodục Mã số: ... cho các nhà nghiên cứu, cán bộ quản lý, cán bộ, giáo viên tại cáctrungtâmgiáodụcthườngxuyên cũng như cha mẹ và bản thân học sinh bổ túc trung học phổ thông. 18đạo và hỗ trợ các ... SĨ GIÁODỤC HỌC HÀ NỘI - 2009 13năng, nhiệmvụcủacáctrungtâm và đối tượng HS, công tác kiểm tra và tổng kết chưa thực sự hiệu quả; đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm...
... Biện pháp đào tạo hệ đại học tại cáctrungtâmgiáodục thường xuyên cấp tỉnh khu vực đồng bằng sông Cửu Long. Ngành khoa học của luận án : Lý luận và lịch sử giáodục Mã số : 62.14.01.01 Tên ... tượng nghiên cứu của luận án - Mục đích nghiên cứu: Thiết lập các luận cứ khoa học và thực tiễn, đề xuất các biện pháp đào tạo hệ đại học tại cácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) cấp ... đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý củatrung tâm. Chất lượng đào tạo là yếu tố quyết định sự tồn tại của cơ sở giáo dục; quan hệ giữa các cơ sở giáodục cần phải được thể chế hoá bằng pháp...
... lực trong cácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên quận, huyện chính là phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy ở cácTrungtâm này. Phát triển đội ngũ giáo viên Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp ... phát triển đội ngũ giáo viên ở cácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện Tỉnh Thái Nguyên. 5.3. Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên cácTrungtâmgiáo dục thườngxuyên cấp huyện ... chuẩn hoá. - Chất lượng đội ngũ giáo viên tại cácTtrung tâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện: Chất lượng đội ngũ giáo viên tại cácTrungtâmgiáodụcthường xuyên cấp huyện là một khái niệm...
... trình giáodụcthường xuyên; quản lý các phương thức học; Đề xuất các giải pháp phát triển Trungtâm GDTX ở ĐBSCL: quy hoạch mạng lưới phát triển Trungtâmgiáodụcthường xuyên; hoàn thiện các ... địa phương nhằm phát triển các Trung tâmgiáodụcthường xuyên; đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên cơ hữu và cán bộ quản lý Trungtâmgiáodụcthường xuyên; đầu tư đồng bộ cơ sở ... hóa phương tiện dạy học; đẩy mạnh xã hội hóa giáodục trong phát triển Trungtâmgiáodụcthường xuyên; Gắn phát triển Trungtâmgiáodụcthườngxuyên với nhu cầu người học và thị trường lao...