nhận thức lí tính tư duy và tưởng tượng

... Vai trị liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng tiếp nhận văn học Liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng có vai trị quan trọng môn Ngữ văn Liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng không giúp học sinh xác định ấn tư? ??ng trực cảm, chủ quan tiếp ... Liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng tùy bút Đặc trưng tùy bút khéo sử dụng tài liệu đời sống kết hợp với liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng, nhận xét, đánh giá Tất nhiên đan xen vào mạch tự cịn có đoạn thể suy tư? ??ng nhận ... “Phát huy lực liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng vào tìm hiểu hình tư? ??ng Sơng Đà tùy bút “ Người lái đị Sơng Đà” Nguyễn Tn”, mục đích tơi giúp học sinh phát huy lực liên tư? ??ng, tư? ??ng tư? ??ng học Ngữ văn Cung

Ngày tải lên: 05/09/2018, 09:18

... hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng trình vận hành tâm lí chủ thể người học Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn đề tài, luận án nhận diện đích xác vị trí hoạt động tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng ... thiết yếu để phát triển lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng HS 55 2.2 Cơ sở thực tiễn 63 2.2.1 Thực trạng lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng học sinh lớp 12 học truyện ... sở lí luận: 29 2.1.1 Phát triển lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng cho HS mục tiêu quan trọng trong dạy học truyện ngắn lớp 12 29 2.1.2 Năng lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng

Ngày tải lên: 19/01/2019, 07:45

... định, hình dung, nhận lại, hồi tư? ??ng, phối hợp, chỉnh lí, loại suy,…), huy động lực tư? ??ng tư? ??ng phong phú (tư? ??ng tư? ??ng tái hiện, tư? ??ng tư? ??ng tái tạo, tư? ??ng tư? ??ng logic, tư? ??ng tư? ??ng sáng tạo, điển ... hình tư? ??ng liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ngtrong dạy học truyện ngắn Để phát triền lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng học sinh dạy học truyện ngắn, giáo viên cần phải nhận thức sâu sắc toàn diện tính ... tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng dạy học tác phẩm văn chương nói chung truyện ngắn nói riêng phản ánh phương thức đặc thù tư tiếp nhận Do vậy, trình tái hiện, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng hoạt

Ngày tải lên: 10/01/2020, 16:17

... (1)Bài văn mẫu lớp 6: Tư? ??ng tư? ??ng lần em mắc lỗi biến thành một vật Dàn ý chi tiết - Mẫu 1 1 Mở bài - Nguyên nhân mắc lỗi ... phải tư? ??ng nhà kêu đau đớn Tơi có xót chút mặc kệ, không ngờ tối hôm bị biến thành mèo suốt ba ngày 2 Thân bài: Tâm trạng sau thức dậy thấy thân xác mèo mun đen + Hoang mang, khơng tin vào ... giác người thân khơng nhận + Nếu loài mèo khắc tinh lũ chuột lũ chó đáng ghét lại kẻ thù khiến chạy trốn + Tôi len lỏi tìm thức ăn đêm tối gặp chó già nhà mình, khơng nhận tơi nên cắn đau Tôi

Ngày tải lên: 05/02/2021, 21:58

... lớp 6: Tư? ??ng tư? ??ng thi loài hoa kể lại cuộc thi đó Bài tham khảo số 1 Năm thế, đến mùa xuân loại hoa nô nức chuẩn bị cho hội hoa xuân Trong hấp dẫn thi chọn loại hoa đẹp mùa xuân năm Và hoa ... lẫy với váy loe rộng, trắng muốt Chị lướt nhẹ sân khấu, đèn vàng chiếu vào làm bật lên khuôn mặt trắng hồng xinh xắn Chị vài vòng lùi vào sân khấu với tiếng vỗ tay không ngớt từ khán đài Tiếp ... vườn với chút lo âu xen lẫn nỗi hồi hộp (2)Hướng Dương rực rỡ cánh màu vàng Trên khuôn mặt chị, nở nụ cười thật tư? ?i, thật duy? ?n dáng Tất rực rỡ rừng hoa ấy, thẹn thùng đứng nép sau chị Cuộc thi

Ngày tải lên: 05/02/2021, 22:44

... định, hình dung, nhận lại, hồi tư? ??ng, phối hợp, chỉnh lí, loại suy,…), huy động lực tư? ??ng tư? ??ng phong phú (tư? ??ng tư? ??ng tái hiện, tư? ??ng tư? ??ng tái tạo, tư? ??ng tư? ??ng logic, tư? ??ng tư? ??ng sáng tạo, điển ... hình tư? ??ng liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ngtrong dạy học truyện ngắn Để phát triền lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng học sinh dạy học truyện ngắn, giáo viên cần phải nhận thức sâu sắc toàn diện tính ... tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng dạy học tác phẩm văn chương nói chung truyện ngắn nói riêng phản ánh phương thức đặc thù tư tiếp nhận Do vậy, trình tái hiện, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng hoạt

Ngày tải lên: 25/04/2021, 23:33

... định, hình dung, nhận lại, hồi tư? ??ng, phối hợp, chỉnh lí, loại suy,…), huy động lực tư? ??ng tư? ??ng phong phú (tư? ??ng tư? ??ng tái hiện, tư? ??ng tư? ??ng tái tạo, tư? ??ng tư? ??ng logic, tư? ??ng tư? ??ng sáng tạo, điển ... hình tư? ??ng liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ngtrong dạy học truyện ngắn Để phát triền lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng học sinh dạy học truyện ngắn, giáo viên cần phải nhận thức sâu sắc toàn diện tính ... tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng dạy học tác phẩm văn chương nói chung truyện ngắn nói riêng phản ánh phương thức đặc thù tư tiếp nhận Do vậy, trình tái hiện, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng hoạt

Ngày tải lên: 25/05/2021, 09:33

... hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng trình vận hành tâm lí chủ thể người học Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn đề tài, luận án nhận diện đích xác vị trí hoạt động tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng ... thiết yếu để phát triển lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng HS 55 2.2 Cơ sở thực tiễn 63 2.2.1 Thực trạng lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng học sinh lớp 12 học truyện ... sở lí luận: 29 2.1.1 Phát triển lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng cho HS mục tiêu quan trọng trong dạy học truyện ngắn lớp 12 29 2.1.2 Năng lực tái hình tư? ??ng, liên tư? ??ng tư? ??ng

Ngày tải lên: 25/05/2021, 09:40

... 1.3 Phân lọai tư? ??ng tư? ??ng Căn vào tham gia ý thức, vào chuẩn bị mục đích, kế hoạch phương pháp…cho tư? ??ng tư? ??ng, ta chia tư? ??ng tư? ??ng thành: Tư? ??ng tư? ??ng không chủ định Đây loại tư? ??ng tư? ??ng không ... - Tư? ??ng tư? ??ng trình nhận thức bắt đầu thực chủ yếu hình ảnh, mang tính gián tiếp khái quát cao so với trí nhớ Biểu tư? ??ng tư? ??ng tư? ??ng hình ảnh xây dựng từ biểu tư? ??ng trí nhớ, biểu tư? ??ng biểu tư? ??ng ... tuyết trắng tư? ??ng tư? ??ng đến hình tư? ??ng phu nhân Morodova (nhân vật thối tha chế độ Nga hoàng) -Tư? ??ng tư? ??ng liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính, sử dụng biểu tư? ??ng trí nhớ nhận thức cảm tính thu

Ngày tải lên: 26/06/2021, 22:42

... quan ta mức độ nhận thức cảm tính ngời phản ánh vật tợng cách trực tiếp giác quan Đến t duy, ngời không nhận thức giới cách trực tiếp mà có khả nhận thức cách gián tiếp; nhận thức qua phơng tiện ... thành phần cảm tính Ngợc lại, t kết ảnh hởng đến trình nhận thức cảm tính, làm cho trình nhận thức cảm tính mang chất lợng cao hơn, ảnh hởng đến tính lựa chọn, tính có ý nghĩa, tính ổn định tri ... nhiệt kế, máy móc kết nhận thức nh: quy tắc, công thức, quy luật, phát minh loài ngời kinh nghiệm cá nhân Ngay với đối tợng đợc nhận biết nhận thức cảm tính ngời dựa vào kiến thức cũ để hiểu vấn...

Ngày tải lên: 01/02/2014, 13:30

... THPT nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư sáng tạo Đối tư ng nghiên cứu: Mối quan hệ việc giải BTVL với tính tích cực nhận thức tư sáng tạo học sinh Giả thuyết khoa ... huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư sáng tạo Chính thế, để đưa đất nước lên ngang hàng với nước khu vực thế, giáo dục không dừng lại chỗ giúp học sinh nhận thức, tiếp thu kho tàng kiến thức, ... đơn giản cần áp dụng công thức, tư ng quen thuộc HS nhận mối liên hệ trực tiếp cho phải tìm qua công thức đó, tập chủ yếu cho học sinh làm quen với kiến thức học phần lí thuyết Mức 2: Những tập...

Ngày tải lên: 11/12/2015, 22:29

... tư ng tác ch t i u ti t gi a h th ng thành ph n Tư h th ng bao g m b n thành ph n: Tư theo mô hình: hi u tư ng minh vi c mô hình hóa Tư theo tư ng quan: tư theo c u trúc h th ng, tư ng quan Tư ... qua th i gian Tư theo tư ng quan m t cách tư có tính t i h u qu gián ti p, m ng lư i nguyên nhân h u qu , chu trình ph n h i vi c phát tri n c a c u trúc v y qua th i gian Tư theo tư ng quan òi ... m tư v y ngôn ng hàng ngày i u tư ng t v toán h c khái ni m hàm v i m t bi n c l p (= “nguyên nhân”) m t bi n ph thu c (= “h u qu ”) Tư ng ph n v i cách tư m i quan h nhân qu , có th c g i tư...

Ngày tải lên: 03/06/2014, 18:19

... VIN HNH - Tư tạo ý đồ cho tư ng tư ng - Đảm bảo tính logic, hệ thống, hợp lý cho hình ảnh - Kim ch bớt tính bay bổng, phi thực tế Tư Tưởng tư ng HA tư ng tư ng chứa đựng bộc lộ tư tưởng TD tạo ... h mt thit vi nhn thc cm tớnh Tham gia, cung cấp cung cấp nguyên liệu cho tư Tư Nhận thức cảm tính Làm cho nhận thức cảm tính phong phú mang chất lượng Chng V T v tng tng NGUYN TH H- HC VIN HNH ... v tng tng NGUYN TH H- HC VIN HNH 3.4 T cú quan h cht ch vi ngụn ng Phương tiện trình tư (ngôn ngữ thầm) Tư Duy Ngôn ngữ Làm cho ngôn ngữ người phong phú sâu sắc Chng V T v tng tng NGUYN TH H-...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 14:20

... Các loại tư ng tư ng Căn vào tính tích cực tính hiệu quả, người ta phân chia tư ng tư ng thành: 5.1 Tư ng tư ng tích cực 5.2 Tư ng tư ng tiêu cực 5.3 Ước mơ 5.4 Lý tư ng Chương V Tư tưởng tư ng ... tả người khác Chương V Tư tưởng tư ng Tư ng tư ng sáng tạo: Tư ng tư ng xây dựng nên hình ảnh độc lập Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- 5.2 Tư ng tư ng tiêu cực • Là loại tư ng tư ng tạo hình ảnh sống ... V Tư tưởng tư ng Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- II Tư ng tư ng Khái niệm tư ng tư ng • Là trình nhận thức • Phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng hình ảnh sở biểu tư ng có Chương V Tư tưởng...

Ngày tải lên: 27/02/2014, 01:20

... tri giác: a) Quy luật tính đối tư ng tri giác: Tri giác kết tác động đối tư ng cụ thể vào giác quan phản ánh trọn vẹn đối tư ng đó, ấn tư ng, hình ảnh đối tư ng não Tính đối tư ng có vai trò quan ... đối tư ng chuyển đối tư ng trước thành bối cảnh c) Quy luật tính có ý nghĩa tri giác: 12 Khi chủ thể có tri giác đối tư ng có nghĩa chủ thể nhận biết đối tư ng khác với đối tư ng khác, đối tư ng ... Đặc điểm nhận thức cảm tính 15 - Phản ánh thuộc tính bên vật tư ng - Phản ánh trực tiếp vật tư ng - Phản ánh vật tư ng cách cá lẻ nghĩa phản ánh thuộc tính hay trọn vẹn thuộc tính vật tư ng Những...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 12:20