nhân tử và mẩu với   s 3    

Ngày tải lên: 11/12/2016, 15:06

Ngày tải lên: 11/12/2016, 15:19

... nhận xét chốt lại lời giải (gv dán bày phiếu ghi lời giải vào bảng tổng hợp kết -nhận xét , bổ quả) sung Sự vật Nhân hoá Nhân hoá từ từ nhânhoá ngữ ngữ hoạt người, động, đặc phận điểm người a.Mầm ... trình bày cảm hình ảnh nhân hoá: em thích hình ảnh nghĩ nào? Vì sao? hình ảnh nhân hoá b.Bài tập -nêu yêu cầu (14-16 -Gọi hs nêu yêu cầu phút) -Gv nhắc hs ý: Sử dụng phép nhân hoá viết đoạn văn...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 18:21

... nhóm để trả lời câu hỏi: đổi với bạn, trả lời +Tìm vật vật tả -Lúa, tre, đàn cò, đoạn thơ ? gió, mặt trời +Sự vật, vật tả từ ... bảng lớp, mời -Thi làm theo nhóm lên bảng thi làm tiếp sức, nhóm nhóm em tiếp nối điền câu trả lời vào bảng, hs thứ trình bày toàn kết quả, trả lời miệng câu hỏi: Cách gọi tả vật vật có hay ? -Nhận ... xe qua đáng núi yêu Gió Mặt b.Bài tập (7-8 phút) cô Bác Trời -Gọi hs đọc yêu cầu -Yêu cầu hs làm vào giấy nháp -Gv mời hs làm bảng lớp (gạch gạch phận câu trả lời cho câu -Đọc yêu cầu hỏi: Vì sao?...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 19:20

... gv nhận xét, thống lời giải -Nhận xét cách -Chú ý: Bài thơ áp dụng cách nhân trả lời bạn hoá: a.Những vật b.Cách nhân hoá nhân Những vật hoá gọi đượctả Những vật từ ngữ Kim Bác thận trọng, nhích ... báo thức cho em b.Bài tập -Cho hs làm vào câu trả lời a,b (8-10 phút) -Gọi hs nêu yêu cầu -Làm -Yêu cầu cặp hs trao đổi: em nêu -Nêu yêu cầu câu hỏi, em dựa vào nội dung : Đồng hồ báo thức để trả ... hồi chuông vang c.Em thích hình ảnh ? -Hs tự nêu hình -Gv chốt lại: Nhà thơ dùng biện pháp ảnh mà nhân hoá để tả đặc điểm kim giờ, kim thích phút, kim giây cách sinh động Kim gọi bác kim to, tả...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 19:20

... nết hoạt động Đom Đómđược tả từ ngữ tính nết hoạt động người Như Đom Đóm dã nhân hoá -Cho lớp làm vào theo lời giải -Làm vào +Trong khổ thơ (bài tập 1) Con Đom Tính nết Hoạt động Đóm Đom Đom gọi ... phút) -Yêu cầu hs suy nghĩ, làm cá nhân -Tự làm -Mời hs phát biểu ý kiến -Phát biểu ý kiến -Nhận xét chốt lại lời giải -Nhận xét -Cho lớp làm vào theo lời giải -Làm vào Tên Các vật Các vật Cò Bợ ... giải viết vào -Làm a.Lớp em bắt đầu vào học kì II từ tuần 19 / từ ngày 17 tháng 1… b.Khoảng cuối tháng 5, học kì II kết thúc c Đầu tháng 6, chúng em nghỉ hè -1,2 hs nhắc lại điều học nhân hoá...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 19:20

... văn là: + “ Hai bàn tay em” so sánh với “hoa đầu cành” + “ Mặt biển so sánh với “tấm thảm khổng lồ” + “ Cánh diều” so sánh với dấu “á” + “ Dấu hỏi” so sánh với “vành tai nhỏ” Nếu giáo viên hỏi ngược ... d) Dòng sông đường trăng lung linh dát vàng Tôi đặt câu hỏi với học sinh: + Trong câu a, dựa vào đâu biết hình ảnh “mắt hiền” so sánh với “vì sao”? (Dựa vào từ “tựa”) Giáo viên ra: Đây từ so sánh ... + Mặt trăng so sánh với bóng - Tranh 2: + Nụ cười bé so sánh với hoa + Khuôn mặt bé so sánh với hoa 15/24 - Tranh 3: - Tranh 4: + Ngọn đèn so sánh với + Ngọn đèn so sánh với ánh trăng + Hình...

Ngày tải lên: 28/04/2016, 22:03

... , ω ) phụ thuộc vào biến ngẫu nhiên ω gọi q trình ngẫu nhiên Với giá trị t xác định giá trị hàm phụ thuộc vào ω, biến ngẫu nhiên Với giá trị xác định ω , X (t ,ω ) phụ thuộc vào t, hàm biến thực ... phân tích đáp ứng tần số Đối với hệ tuyến tính bất biến, tín hiệu vào tín hiệu hình sin tín hiệu tín hiệu hình sin tần số với tín hiệu vào, khác biên độ pha Nếu tín hiệu vào là: u (t ) = α sin ωt ... (3.7) (3.8) Đáp ứng xung đáp ứng hệ thống tín hiệu vào hàm dirac • Hệ thống mơ tả đáp ứng xung, biết tín hiệu vào u(t) ta xác định tín hiệu dựa vào đáp ứng xung, thật vậy: (3.4) ⇒ y (t ) = g (t...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:43

... Ngọc Loan GV kết luận chung (sách giáo viên) 5’ Họat động : Thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận cá nhân đưa ý - GV nêu nội dung thời gian biểu kiến hợp lý chưa ? thực ? - Có làm đủ việc đề chưa ?...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 15:20

... khả-hủy (disposable object) Khi mã lệnh hoàn tất với đối tượng khả-hủy, gọi phương thức Dispose đối tượng để giải phóng tài nguyên không-được-quản-lý, dựa vào thu gom rác để giải phóng tài nguyên được-quản-lý ... public class DisposeExample : IDisposable { // Phần tử liệu private dùng để báo hiệu // đối tượng bị hủy hay chưa bool isDisposed = false; // Phần tử liệu private dùng để lưu giữ // handle tài nguyên ... foreach(TeamComputer in team.Computers) { // Làm } • Lệnh foreach hỗ trợ kiểu có thực mẫu tương đương với mẫu định nghĩa giao diện IEnumerable IEnumerator, kiểu không thực giao diện Tuy nhiên, mã lệnh...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 01:20

... cách gắn với nhóm chất phát quang nguyên tử phóng xạ Với phương pháp này, khoảng 25% nucleotit phân tử ADN đánh dấu điều đủ đáp ứng hầu hết nhu cầu nghiên cứu khác Các phân tử ADN đánh dấu với tiền ... dấu với chất phóng xạ phát huỳnh quang (ở đây, gọi tắt chất phát quang) Có hai phương pháp đánh dấu mẫu dò ADN Phương pháp thứ dùng nguyên tắc tổng hợp hóa học phân tử ADN với tiền chất phân tử ... pháp thứ hai gắn phân tử đánh dấu vào đuôi trình tự ADN có sẵn Chẳng hạn, việc sử dụng enzym polynucleotide kinase, người ta bổ sung nhóm phosphat g ATP vào nhóm 5’- OH phân tử ADN định đánh dấu...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 11:20

... cách gắn với nhóm chất phát quang nguyên tử phóng xạ Với phương pháp này, khoảng 25% nucleotit phân tử ADN đánh dấu điều đủ đáp ứng hầu hết nhu cầu nghiên cứu khác Các phân tử ADN đánh dấu với tiền ... nguyên tắc tổng hợp hóa học phân tử ADN với tiền chất phân tử đánh dấu Phương pháp thứ hai gắn phân tử đánh dấu vào đuôi trình tự ADN có sẵn Chẳng hạn, việc sử dụng enzym ... Tuy vậy, so với ADN phân tử mARN thường có kích thước ngắn (khoảng kb), nên thẩm tách Northern, phân tử mARN không cần cắt enzym giới hạn (nếu có cắt số vị trí cắt giới hạn enzym phân tử mARN thường...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 06:20

... Điều quan hệ với tuyên bố ban đầu ü This relates directly to the question I put to you before… Điều liên quan trực tiếp đến câu hỏi đặt cho quý vị trước - Giữ cho khán giả tập trung vào bạn: + ... ü There will be time for questions at the end of the presentation (Sẽ có thời gian cho câu hỏi vào cuối thuyết trình.) ü Đưa dẫn câu hỏi ü ü Phác thảo cấu trúc thuyết trình I'm going to limit ... tiếp đến câu hỏi đặt cho quý vị trước - Giữ cho khán giả tập trung vào bạn: + Hãy nhớ bạn nói gần với khán giả Bạn làm rõ cấu trúc nói bạn, phải để khán giả biết bạn chuyển sang vấn đề Bạn làm điều...

Ngày tải lên: 08/05/2014, 11:03

... thành nhân tử phơng pháp tìm nghiệm đa thức Nếu đa thức F(x) có nghiệm x=a chứa nhân tử x-a phân tích cần làm xuất nhân tử chung cho có nhân tử x-a VD: Phân tích đa thức sau thành nhân tử a x3 ... phân tích đa thức thành nhân tử: 1- Phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử cách nhóm, tách, thêm, bớt hạng tử Ví dụ 1: x4 + 5x3 +15x - Đa thức cho có số hạng đặt nhân tử chung áp dụng đẳng ... tích đa thức thành nhân tử phơng pháp đặt nhân tử chung, phơng pháp nhóm hạng tử, dùng đẳng thức Trong chuyên đề giới thiệu thêm phơng pháp nh: Phân tích đa thức thành nhân tử phơng pháp tách...

Ngày tải lên: 31/05/2014, 16:12

... phân tích đa thức thành nhân tử là: - Đặt nhân tử chung, - Dùng đẳng thức, - Nhóm hạng tử phối hợp phơng pháp để phân tích đa thức thành nhân tử Phân tích đa thức thành nhân tử ứng dụng giải toán ... thc thành nhân tử mức độ đơn giản Học sinh nhận thấy đợc nhân tử chung Nhiều để xuất nhân tử chung phải đổi dấu hạng tử có đa thức nh ví dụ sau: Ví dụ 3: Phân tích đa thức sau thành nhân tử a 10x(x ... thức thành nhân tử 1- Định nghĩa: Phân tích đa thức thành nhân tử biến đổi đa thức thành tích đơn thức đa thức khác 2- Phân tích đa thức thành nhân tử phơng pháp thông thờng a Đặt nhân tử chung...

Ngày tải lên: 02/06/2014, 15:40

... thành nhân tử: (tách hạng tử thành nhiều hạng tử) a) a4  a2  b) a4  a2  c) x  x  d) x  19 x  30 e) x  x  f) x3  5x  14 x Bài Phân tích đa thức sau thành nhân tử: (thêm bớt hạng tử) ... thức sau thành nhân tử: c) 25  a2  2ab  b2 a) x  x y2  y2  xy b) x  y6 d) 4b2c2  (b2  c2  a2 )2 e) (a  b  c)2  (a  b  c)2  4c2 Bài Phân tích đa thức sau thành nhân tử: a) ( x  ... Phân tích đa thức sau thành nhân tử: a) ( xy  1)2  ( x  y)2 b) ( x  y)3  ( x  y)3 d) 4( x  y2 )  8( x  ay)  4(a2  1) Bài Phân tích đa thức sau thành nhân tử: c) 3x y2  3x3y2  3xy2...

Ngày tải lên: 11/06/2014, 10:00

... đạt trễ pha lần phản xạ π - Chiều dày - Thường dùng nhôm, bạc, vàng (nhôm+điện môi cho vùng cực tím; bạc có hệ số phản xạ > 95% vàng > 98% vùng khả kiến hồng ngoại 3) Các lọc quang học a) Transmission ... suất lớp phủ Ví dụ: cho ng =1.5, nc(MgF2) = 1.38, Æ r = 1.4% với bước sóng 400700 nm * Có thể dùng nhiều lớp phủ chống phản xạ để giảm r đến

Ngày tải lên: 02/07/2014, 08:21

... sinh đọc vài - Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: - Học sinh tự đọc câu hỏi - Ôn tập tiết 1’ đoạn văn – Học sinh trả lời 34’ Phát triển hoạt 14’ động:  Hoạt động 1: Kiểm tra Hoạt động cá nhân, ... - Gi s ch ngu n n c -V n ng nhân dân khoan gi ng - Xây d ng nhà máy - L c khói công nghi p - X lí rác th i - Ch ng ô nhi m b u 5’ Hoạt động nhóm, lớp + Thi đặt câu với từ ngữ 1’ - GV nhận xét ... đoạn thơ khác chủ điểm học 15’ - Giáo viên nhận xét cho điểm  Hoạt động 2: Hướng Hoạt động cá nhân, lớp dẫn học sinh lập bảng tổng vốn từ môi trường Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại -...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 11:20

... Câu 4: a C (So sánh: Lúa vàng Nhân hóa: Sao thức, nhòm, ngồi, làm bài) b A (Sao thức dậy trước em bé, gà gáy canh tư nhòm cửa, ngồi làm mải miết) c A (Sao làm gì?  Sao nhân hóa.) d B (Sao Mai ... Mai ngồi Làm mải miết Ý Nhi a Bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A So sánh B Nhân hóa C Cả so sánh nhân hóa b Những từ ngữ cho thấy Sao Mai chăm chỉ, là: A thức rồi, nhòm cửa, làm mải ... Câu 4: Đọc thơ sau khoanh tròn vào chữ trước ý trả lời phía Sao Mai Ngôi chăm Là Mai Em choàng trở dậy Thấy thức Gà gáy canh tư Mẹ em xay lúa Lúa vàng Sao nhòm cửa Mặt trời ửng hồng Bạn...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 12:00

... Vui chơi với bé tuổi vừa khiến bé háo hức, vừa dạy bé nhiều kỹ quan trọng Bé tuổi động khó ngồi yên chỗ Tò...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 17:20