... trình nhângiốngvôtính sâm Ngọc Linh thôngqua đƣờng phátsinhphôivôtính 131 3.29 Minh họa quy trình nhângiốngvôtính sâm Ngọc Linh thôngqua đƣờng phátsinhphôivôtính 132 MỞ ĐẦU Tính ... trình phátsinhphôi thực vật 22 1.3.2 Khả phátsinhphôivôtính tế bào sinh dưỡng 24 1.3.3 Sự cảm ứng phátsinhphôivôtính 28 1.3.4 Trạng thái tế bào phátsinhphôivôtính ... đƣờng sinhphôi gián tiếp 34 - Biến nạp vào phôivôtính tái sinhthôngqua đƣờng sinhphôi thứ cấp sinhphôi gián tiếp - Biến nạp vào phôivô tính, tăng sinhthôngqua đƣờng hình thành phôi...
... với kết nghiên cứu phátsinhphôivôtính Coffea Arabica (Neuenschwnader Baumann, 1992) Cụm phôivôtính hình cầu đƣợc quan sát suốt – tuần đầu môi trƣờng tăng sinhphôiPhôivôtính hình cầu có ... biệt hóa nảy mầm phôivôtính Dầu mè a1 Phôi hình cầu; a2 Phôi hình tim; a3 Phôi hình thủy lôi; a4 Phôi giai đoạn mầm; b Hình thái giải phẫu phôivôtính Dầu mè; c Cây nảy mầm từ phôi; d Cây vƣờn ... ƣơm để đánh giá khả sống sót hoàn thiện quy trình nhângiống Dầu mè thôngqua đƣờng phátsinhphôivôtính từ mẫu cấy trƣởng thành với hệ số nhângiống đạt đƣợc tƣơng đối cao VẬT LIỆU VÀ PHƢƠNG...
... nguồn nhân lực nhằm sử dụng hiệu nguồn lực Một cách thức quan trọng đổi giáo dục - đào tạo, có giáo dục phổ thôngThôngqua giáo dục - đào tạo, người lao động nâng cao kiến thức kỹ năng, qua nâng ... Muốn vậy, học sinh, sinh viên phải trang bị nâng cao kỹ cứng (trong có đào tạo nghề) kỹ mềm Rõ ràng, đào tạo nghề có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua tạo phát triển ... quan tâm, đặc biệt giáo dục phổ thông Người lao động chủ yếu có kỹ mềm thôngqua tích lũy kinh nghiệm Kinh nghiệm quốc gia phát triển giới cho thấy họ coi trọng yêu cầu rèn luyện kỹ cho học sinh, ...
... liu cn thit, thụng qua giai on phụi tin ny mm v ny mm tỏi sinh thnh cõy hon chnh Tỏi sinh cõy t phụi v t o cõy hon ch nh Cỏc phụi dng thy lụi c tri u trờn mụi trng thch tỏi sinh (1g phụi/a pộtri) ... Kt qu cho thy kh nng phỏt sinh callus ca cỏc dũng vụ tớnh c phờ vi khỏc cỏc mụi trng th nghim: Dũng TR10 khụng to callus cú kh nng phỏt sinh phụi c mụi trng T l phỏt sinh callus cú kh nng phỏt ... chm súc ging nh i vi cõy trng bng ht III KếT QUả Và THảO LUậN Kh nng phỏt sinh callus trờn m u lỏ c phờ Bng T l phỏt sinh callus ca dũng vụ tớnh c phờ vi sau 4-8 thỏngvo mu (%)( m thc hin: 2009)...
... kiện nuôi cấy phôi Duy trì trình phátsinhphôi đồng Tái sinh hoàn chỉnh từ phôi soma Ý nghĩa,ứng dụng việc nuôi cấy phôivôtính • • • • Giúp cho công tác vi nhângiống sản xuất với số lượng lớn ... nghiệp(1980) tạo phôi sôma theo đường: - Phôiphátsinh trực tiếp không qua giai đoạn tạo mô sẹo - Sự tạo phôi sôma cần có giai đoạn tạo mô sẹo ban đầu • Mỗi tế bào phôi soma phát triển qua ba giai ... CHỦ ĐỀ:NHÂN GiỐNG CÂY TRỒNG QUA NUÔI CẤY PHÁTSINHPHÔI SOMA Phôi soma Là phôi hình thành phát triển từ tế bào dinh dưỡng,mà tế bào phân hóa thành...
... môi trƣờng nuôi cấy Tuy nhiên, mục tiêu nhângiốngvô tính, gia tăng hệ số nhân giống, giống đồng mặt di truyền có chất lƣợng cao, giá thành điều đáng quan tâm Vì thế, nghiên cứu này, thấy nƣớc ... BA; 0,5 mg/l NAA; 20% (v/v) nƣớc dừa non; g/l than hoạt tính; g/l agar cho phátsinhphôivôtính (Dƣơng Tấn Nhựt cộng sự., 2009) Các phôi thu đƣợc có dạng xốp, màu vàng nhạt đƣợc dùng làm vật ... hết phôi không bị hóa nâu, tốc độ tăng sinh tỷ lệ thuận với thời gian nuôi cấy Thời gian đầu sau nuôi cấy phôi tăng sinh chậm, đến tuần thứ tốc độ tăng sinh bắt đầu gia tăng đến tuần thứ phôi...
... thích phátsinh ph i v tính thực vật Proline k t hợp với serine kích thích phátsinh ph i v tính nh ng cỏ non (Trigi nno Conger, 1987) [203] Proline ri ng l kích thích phátsinhphôivôtính in ... cho thấy phátsinh từ ph i som tăng trưởng tương tự từ hạt bình thư ng Tuy nhi n, vài loài xảy r vấn ề bi n ổi gen trình nu i cấy Nhângiốngphôivôtính có ƣu điểm sau: - H số nhângiống c ... ng loại m sẹo vừ phát sinh, t c m sẹo sơ cấp tái sinh hy vọng s thu ược tái sinh ồng 1.3 Giới thiệu phôi soma 1.3.1 Sự hình thành phôi soma Phôi thực vật không nh ng ược phátsinh từ t bào tr...
... Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam I Một số luận giải lý thuyết phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo 1.1 Các khái ... nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam Chơng II: thực trạng vấn đề phát triển nguồn nhân lực thôngqua đào tạo nghề xây dựng địa bàn tỉnh Nam Định Chơng III: số giải pháp cho vấn đề phát triển ... vọng phát triển tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Kết cấu đề án gồm chơng là: Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân...
... vitro phát triển từ phôi hình cầu quaphôi hình tim phôi hình thủy lôi Hình 2.6 Các giai đoạn phátsinhphôivôtính Các kiểu phátsinhphôi soma Sự phátsinhphôi soma bất định Các phôivôtính ... phôivôtính trở thành biện pháp vi nhângiống tiếp tục công nghệ phôivôtính xem có triển vọng cho nông nghiệp kỷ 21 Hình 2.5 Phôivôtính lan Hồ Điệp 2.5.2 Khái niệm phôivôtínhPhôivôtính ... phátsinh hình thái phôivôtính Tất phôivôtính có cấu trúc lưỡng cực, gồm có mô phân sinh chồi rễ, hình thành hoàn chỉnh nuôi cấy in vitro Sự phátsinh hình thái phôivôtínhgiống so với phôi...
... Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam I Một số luận giải lý thuyết phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo 1.1 Các khái ... nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam Chơng II: thực trạng vấn đề phát triển nguồn nhân lực thôngqua đào tạo nghề xây dựng địa bàn tỉnh Nam Định Chơng III: số giải pháp cho vấn đề phát triển ... vọng phát triển tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Kết cấu đề án gồm chơng là: Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân...
... cụng ty v hiu bit s b v b mỏy t chc ca cụng ty Mi quan h ch yu cụng ty l mi quan h dc v mi quan h ngang Mi 18 Chuyờn thc tt nghip quan h dc l mi quan h gia ban lónh o cụng ty vi cỏc phũng ban giỳp ... dài qua nhiều khâu trung gian phátsinh chi phí lớn làm cho giá bán hàng hoá công ty tăng lên Nh chọn kênh phân phối hợp lý làm giảm tối thiểu chi phí kinh doanh, nhiệm vụ quan trọng cán bộ, nhân ... s chu ỏo Hng dn CBCNV c quan v khỏch xe ỳng quy nh v trụng gi cỏc xe ú Vi vic c thc ti phũng hnh chớnh k toỏn ca cụng ty thỡ qua quỏ trỡnh tỡm hiu thỡ em ó thy c mi quan h gia cỏc phũng ban...
... Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam I Một số luận giải lý thuyết phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo 1.1 Các khái ... nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam Chơng II: thực trạng vấn đề phát triển nguồn nhân lực thôngqua đào tạo nghề xây dựng địa bàn tỉnh Nam Định Chơng III: số giải pháp cho vấn đề phát triển ... vọng phát triển tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Kết cấu đề án gồm chơng là: Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân...
... Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam I Một số luận giải lý thuyết phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo 1.1 Các khái ... nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam Chơng II: thực trạng vấn đề phát triển nguồn nhân lực thôngqua đào tạo nghề xây dựng địa bàn tỉnh Nam Định Chơng III: số giải pháp cho vấn đề phát triển ... vọng phát triển tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Kết cấu đề án gồm chơng là: Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân...
... Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam I Một số luận giải lý thuyết phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo 1.1 Các khái ... nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Việt Nam Chơng II: thực trạng vấn đề phát triển nguồn nhân lực thôngqua đào tạo nghề xây dựng địa bàn tỉnh Nam Định Chơng III: số giải pháp cho vấn đề phát triển ... vọng phát triển tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu phát triển nguồn nhân lực thôngqua giáo dục đào tạo Kết cấu đề án gồm chơng là: Chơng I: khái quát chung tình hình phát triển nguồn nhân...
... phôivôtính từ callus phôi hoá giống khác Callus phôi hoá thu nhận từ nuôi cấy môi trường đặc môi trường lỏng giống chuyển vào môi trường tạo phôi Sau khoảng tháng nhậnphôivôtính có mầm phát ... trường tối ưu để tạo hàng loạt phôivôtính có độ đồng cao từ giống citrus khác cần tiếp tục nghiên cứu Nghiên cứu nảy mầm phôivôtínhPhôivôtính thu từ hai giống cam Vân du N14-10 cấy hai ... 7) Trên môi trường G2 BG, phôivôtính thu có dạng cụm phôi, nhiều mầm phátsinh nhiều dạng hình thái phôi không rõ ràng (Ảnh 8) Việc nghiên cứu tạo tính đồng mô sẹo phôi hoá điều kiện môi trường...