... lực của họcsinh các trường dạy
nghề, nhìn chung cao hơn các chỉ tiêu hình thái, thể lực học sinh, sinh viên các
trường đại học cùng lứa tuổi. Đồng thời, tác giả đã phát hiện, quá trình học tập, ... nữsinh viên trường đại học Dân
Lập Thăng Long Hà nội.
2. Nghiên cứu hiệu quả chương trình thể dục dưỡng sinh tổng hợp cổ
truyền đối với sự phát triển thể chất của nữsinh viên trường đại học ... thể lực họcsinh huyện Ứng Hoà, Ba Vì (Hà Tây) gồm
7.135 học sinh, lứa tuổi từ 7 – 17. Các chỉ tiêu áp dụng để điều tra gồm chỉ tiêu
về hình thái, chức năng, tố chất thể lực của học sinh. Kết...
... ngược từ học sinh.
Tính tích cực học tập của họcsinh tuy nảy sinh trong quá trình học tập
nhưng nó lại là kết quả của nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân được phát
sinh trong lúc học tập, có ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
17
Chƣơng 2
DẠY HỌCGIỚI HẠN LỚP 11 THPT
THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
CỦA HỌCSINH
2.1. Mục tiêu của dạy học ... đề dạy họcgiới hạn lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động
học tập của HS
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
11
cho họcsinh là...
... Hệ số tƣơng quan trên nữsinh trƣờng Đại học Nông Lâm.
- r
2
: Hệ số tƣơng quan trên nữsinh trƣờng Đại học Công nghiệp.
- r
3
: Hệ số tƣơng quan trên nữsinh trƣờng Đại học Sƣ phạm.
- r
4
: ... trên nữsinh trƣờng Đại học Y Khoa.
Từ kết quả tại bảng 2 cho thấy các chỉ số
lựa chọn đều có mối tƣơng quan mạnh với
kết quả học thực hành môn Thể dục của đối
tƣợng nghiên cứu là nữsinh ...
Đại học thành viên thuộc ĐH Thái Nguyên.
Tóm lại: Từ những kết quả nghiên cứu trên,
đề tài đã lựa chọn đƣợc 8 chỉ số đánh giá sự
phát triển thể chất của nữsinh viên các
trƣờng Đại học thành...
... 1480 nữsinh viên ở thời điểm năm học thứ nhất thuộc khoá Đại học 1,
2 và 3. Các đối tượng sinh viên nêu trên đều được học tập, tập luyện theo chương
trình GDTC do Bộ môn Giáo dục thể chất Học ... môn học giáo dục thể chất trong chương trình đào
tạo cho sinh viên Học viện Quản lý giáo dục.
2. Để nâng cao tố chất thể lực chung cho sinh viên nói chung và nữsinh viên
viên năm thứ nhất Học ... và tình trạng sức khoẻ của sinh viên Đại học không chuyên TDTT”,
Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.
- 1480 nữsinh viên các khoá Đại học 1 (n = 480), khoá 2 (n...
... quan về những phẩm chất của giớinữ trong quan niệm của họcsinh
nam và họcsinhnữ là bằng 0.84, tương quan về giới nam trong quan niệm của họcsinh nam
và họcsinhnũ là 0.9; đây là tương quan ... 88.3% họcsinh nữcho rằng nam giới phải
phóng khoáng. Những phẩm chất đặc trưng của nữgiới là: có 100% nam và 100% nữ quan
niệm phụ nữ phải dịu dàng; 77.3% nữ và 88.3% nam quan niệm phụ nữ phải ... của họcsinh trường THPT Nguyễn Trãi- TP Đà Nẵng thì các phẩm
chất đặc trưng của nam giới là: Có đến 97.5% họcsinh nam và 86.7% họcsinhnữ quan niệm
nam giới phải mạnh mẽ; 87.5% họcsinh nam...
... độc lập cho học sinh, để học
sinh chủ động tự lực chiếm lĩnh kiến thức là cách hiệu quả nhất, làm cho học
sinh hiểu kiến thức một cách sâu sắc và có ý thức. Vốn kiến thức, mà họcsinh
nắm được ... vai trò của giáo viên là làm sao giúp họcsinhhọc tập một cách
hiệu quả, thúc đẩy họcsinh tự giác học tập phát huy cao độ TTCNT của bản
thân, qua đó họcsinh hiểu được kiến thức tìm ra là một ... nhận thức của học
sinh không phải là quá trình đưa thông tin vào họcsinh theo định hướng một
chiều xem họcsinh như là cái máy thu thông tin thụ động, cụ thể ở đây bàn
đến dạy học về khái niệm...
... 147] mà còn là khái niệm Toán học khó đối với học sinh.
Có thể nói khi học về chủ đề Giới hạn là quá trình biến đổi về chất trong nhận
thức của học sinh, ở đây họcsinh được xem xét các sự kiện ... ).
Trong quá trình dạy học, giáo viên phối hợp sử dụng với từng nội dung bài
học hợp lý để góp phần tạo nên những hoạt động và giao lưu của giáo viên
với họcsinh và họcsinh với học sinh, nhằm đạt được ... trong suy nghĩ của họcsinh để có thể đánh giá đúng giá trị của sự tìm tòi
học sinh, họcsinh sẽ có phản ứng tiêu cực nếu bản thân sự đánh giá của giáo
viên chưa thực làm họcsinh thỏa đáng, sự...
... Đường tới đại học của một nữsinh khiếm thị
Bằng nghị lực và lòng hiếu học, Trương Thị Hoài Hạnh đã vượt qua bao khó khăn để
trở thành sinh viên khoa Tâm lý (ĐH Sư phạm Huế). Cô là họcsinh khiếm ... là họcsinh khiếm thị thứ hai
ở Huế thi đậu đại học.
Câu chuyện về hành trình đến với giảng đường đại học của cô khiến nhiều người khâm
phục.
Sinh năm 1988, tại xã Lộc An - Phú Lộc (TT Huế) ... “nóng” lên trong Hạnh ước mơ vươn tới
giảng đường đại học.
Hạnh được học chữ Brai. Tốt nghiệp THPT, Hạnh làm hồ sơ và chọn ngành Tâm lý học.
Kết quả, Hạnh đã thi đậu với số điểm khá cao (17,5)....
...
điều khiển sinhhọc các loài gây hại cho nông nghiệp của nấm đã được
quan tâm và ứng dụng thực tế. Loài nấm kí sinh côn trùng đã được sử
dụng làm thuốc trừ sâu sinhhọc vì khả năng kí sinh và ... hết các hệ sinh thái trên cạn (và có thể dưới
nước), bởi vậy nên chúng cũng có vai trò quan trọng các chu trình sinh địa hóa
và ở nhiều lưới thức ăn. Khi sống hoại sinh hay cộng sinh, chúng ... vật hay những sinh vật khác.
1. Cộng sinh:
Nấm có mối quan hệ cộng sinh với hầu hết tất cả các giới. Quan hệ của chúng
có thể hỗ trợ hoặc đối nghịch nhau, hay với những nấm hội sinh thì không...
... họcsinh thường xuyên có mặt
trong các kỳ thi họcsinhgiỏi Tỉnh. Tiêu biểu, năm lớp 12, Em đạt giải nhì môn
Toán trong kỳ thi họcsinhgiỏi cấp Tỉnh và ngày 22/8 vừa qua, Em là một trong 4
học ... suốt 12 năm học, từ tiểu học đến Trung học phổ thông, Cảnh luôn là học
sinh giỏi toàn diện, được nhà trường và bạn bè khen ngợi. Ngoài việc cố gắng học
tập, Cảnh còn sắp xếp thời gian học ở nhà, ... MỘT HỌCSINH CHĂM NGOAN, HỌC GIỎI
Như bao bạn trẻ khác, Em Vũ Đức Cảnh ở xóm Mới, xã Thành Lợi, huyện
Vụ Bản vừa trải qua kỳ thi tuyển sinh vào Đại học với nụ cười và niềm...