... Tác dụnghoạtđộngngoạikhóa hệ thống hình thức tổ chức dạy học trường phổ thông 19 1.3.3 NộidunghoạtđộngngoạikhóaVậtlí 21 1.3.4 Hình thức hoạtđộngngoạikhóaVậtlí ... 2.3.1.5 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa ứng dụng kĩ thuật 40 2.3.2 Xác định nộidunghoạtđộngngoạikhóa .40 2.3.2.1 Nộidunghoạtđộngngoạikhóa 40 2.3.2.2 Nộidung nhiệm vụ giao ... môn Vậtlí 19 1.3 Hoạtđộngngoạikhóa trường phổ thông với việc phát huy tính tích cực, sáng tạo nâng cao chất lượng kiến thức học sinh 1.3.1 Đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaVậtlí HĐNK hoạt động...
... vui vậtlí 1.7.3 Phương pháp dạy học hoạtđộngngoạikhóavậtlí Phƣơng pháp dạy học hoạtđộngngoạikhóavậtlí thƣờng có tính mềm dẻo, không cứng nhắc, phụ thuộc vào nộidunghoạtđộngngoạikhóa ... điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóavậtlínói riêng hoạtđộngngoạikhóanói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổ chức hoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế hoạch cụ thể mục đích, nội ... vậtlí đời sống * Hoạtđộngngoạikhóa có tính chất quần chúng rộng rãi Các hoạtđộngngoạikhóavậtlí thu hút nhiều ngƣời tham gia, nhƣ: Hội vui vật lí; triển lãm vật lí; báo tƣờng vậtlí Hoạt...
... liệu học tập trạng thái vận động theo hệ thống phê phán” 2.2 TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬTLÍ PHỎNG THEO CON ĐƯỜNG NCVL 2.2.1 Quá trình nhận thức vậtlíkhoa học vậtlí dạy học vậtlí Quá trình sáng tạo khoa ... phương pháp hoạt nghiệm dạy học Vậtlí trường phổ thông -Tạp chí giáo dục- Số 265 kì 1- 7/2011 – Trang 48, 49 Nộidung trình bày cách sử dụng phương pháp hoạt nghiệm dạy học Vậtlí trường phổ ... chế tạo hàng loạt với giá thành thấp, hoạtđộng bền bỉ, dễ sửa chữa b) Cấu tạo nguyên tắc hoạtđộng TBTN nguồn dao động TBTN nguồn dao động tạo hai nguồn dao động (nguồn sóng) mặt nước Hai nguồn...
... DẠY HỌC VẬTLÍ PHỎNG THEO CON ĐƢỜNG NGHIÊN CỨU VẬTLÍ 24 2.2.1 Quá trình nhận thức khoa học vậtlí dạy học vậtlí 24 2.2.2 Tổ chức dạy học vậtlí theo đƣờng nghiên cứu vậtlí ... thái vận động theo hệ thống phê phán” [79] 2.2 TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬTLÍ PHỎNG THEO CON ĐƢỜNG NGHIÊN CỨU VẬTLÍ 2.2.1 Quá trình nhận thức khoa học vậtlí dạy học vậtlí Các nghiên cứu lí luận DHVL ... 117 4.2.2.1 Nộidung 1: Sóng dừng đặc trƣng 117 4.2.2.2 Nộidung 2: Giao thoa sóng 122 4.2.2.3 Nộidung 3: Sóng âm: Những đặc trƣng âm .127 4.2.2.4 Nộidung 4: Hiệu ứng...
... CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” VẬTLÍ 12 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng “Dòng điện xoay chiều” Vậtlí 12 2.1.1 Phân phối chƣơng trình chƣơng “Dòng điện xoay chiều” Vậtlí 12 Tiế 42: D g i hi M h i ... ễn T ị T u n m ằn g i MỤC LỤC MỞ ẦU NỘIDUNG Chƣơng Cơ sở lí luận việc sử dụng thiết bị thí nghiệm dạy học Vậtlí trƣờng phổ thông 11 D h he h g h h h ... -Dùng th ng kê toán h x , tài h gi ết qu i u tra TNSP 5 NỘIDUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬTLÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học theo hƣớng phát huy...
... nghiệm dạy học Vậtlí trƣờng phổ thông 27 1.3.1.Khái niệm thí nghiệm Vậtlí 27 1.3.2.Đặc điểm thí nghiệm Vậtlí 28 1.3.3.Phân loại thí nghiệm sử dụng dạy học Vậtlí trường phổ ... VẬTLÍ 11 48 2.1 Mục tiêu dạy học “Tự cảm” Vậtlí 11 48 2.2 Các thí nghiệm cần tiến hành dạy học “Tự cảm” Vậtlí 11 .49 2.3 Sự cần thiết phải xây dựng thiết bị thí nghiệm “Tự cảm” Vậtlí ... nộidungVật lí, tùy thuộc vào nộidung học, trang thiết bị dạy học, thời gian dạy học mà HS tham gia trực tiếp gián tiếp vào hành động GQVĐ Căn vào tham gia trực tiếp gián tiếp HS vào hành động...
... tập HS vừa biểu hoạtđộng trí tuệ vừa biểu hoạtđộng bắp, hai hình thức biểu thường liền với Người học - đối tượng hoạtđộng “dạy”, đồng thời chủ thể hoạtđộng “học” hút vào hoạtđộng học tập GV ... tượng, trình vậtlí - Sử dụng MVT hỗ trợ TN vậtlí [20, tr.241] 1.3.2 Thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học vậtlí Trong ứng dụng MVT vào dạy học vậtlí việc sử dụng MVT hỗ trợ TN vậtlí ứng dụng ... nghiệm Vậtlí kết nối với máy vi tính Trong dạy học Vật lí, phần mềm LabVIEW hỗ trợ tất loại TN vật lí, TN biểu diễn TN thực hành, kể TN quan sát vậtlí nhà Phần mềm LabVIEW MVT hỗ trợ TN Vật lí...
... nguyên lívậtlí ản - Nh ng nội ung s thuyết vậtlí quan trọng - Nh ng ứng ụng ph iến Vậtlí đ i s ng sản xuất - Các phƣơng pháp chung nhận thức khoa học nh ng phƣơng pháp đặc th Vậtlí trƣ c ... ho t động học tập thích h p th o chiến lƣ c đƣ c ho ch định trƣ c 1.4.6 T ng cƣ ng làm thí nghi m Vậtlí ạy học Vậtlí học đặc iệt Vậtlí ph thông khoa học th c nghiệm Các khái niệm vậtlí định ... th c nghiệm Các khái niệm vậtlí định luật vậtlí phải g n v i th c tế Trong chƣơng trình Vậtlí ph thông nhiều khái niệm vậtlí hầu hết định luật vậtlí đƣ c hình thành ằng đƣ ng th c nghiệm Thông...
... sống qua hoạt động: cho em tự tổ chức, bàn bạc, phân công chuẩn bị vật liệu, thảo luận phương án thiết kế làm thí nghiệm; từ kết em làm khích lệ, động viên em tự tin Nộidunghoạtđộngngoạikhoá ... nghiên cứu đạt kết sau: -Vận dụng đ]ợc sở lí luận đổi phơng pháp dạy học việc tổ chức hoạtđộngngoạikhoávậtlí trờng THPT vào việc tổ chức hoạtđộngngoạikhoá lực hớng tâm cho học sinh lớp ... phương pháp dạy học vật lí, tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạtđộngngoạikhoávật lí, tài liệu hướng dẫn chế tạo dụng cụ thí nghiệm đơn giản, chương trình, SGK,SGV, sách tập vật lý lớp 10 + Nghiên...
... liệu học tập trạng thái vận động theo hệ thống phê phán” 2.2 TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬTLÍ PHỎNG THEO CON ĐƯỜNG NCVL 2.2.1 Quá trình nhận thức vậtlíkhoa học vậtlí dạy học vậtlí Quá trình sáng tạo khoa ... phương pháp hoạt nghiệm dạy học Vậtlí trường phổ thông -Tạp chí giáo dục- Số 265 kì 1- 7/2011 – Trang 48, 49 Nộidung trình bày cách sử dụng phương pháp hoạt nghiệm dạy học Vậtlí trường phổ ... chế tạo hàng loạt với giá thành thấp, hoạtđộng bền bỉ, dễ sửa chữa b) Cấu tạo nguyên tắc hoạtđộng TBTN nguồn dao động TBTN nguồn dao động tạo hai nguồn dao động (nguồn sóng) mặt nước Hai nguồn...
... thống hoạtđộng theo cột: hoạtđộng GV hoạtđộng HS • Viết cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS; nộidung ghi bảng, tiêu đề nộidung thời gian thực • Viết cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS; nộidung ... nhiệm vụ HT tâm • Hoạtđộng 3: Thu thập thông tin Hoạtđộng HS Hoạtđộng GV Nộidung ghi - Nghe GV giảng Nghe bạn - Tổ chức hướng dẫn bảng - Nộidung phát biểu - Yêu cầu HS hoạtđộng - Kiến thức ... -Hợp thức thời gian bảng Nộidung • Hoạtđộng 5: Truyền đạt thông tin Hoạtđộng HS Hoạtđộng GV Nộidung ghi - Trả lời câu hỏi bảng - Gợi ý hệ thống câu hỏi, cách - Nội - Giải thích vấn đề trình...
... học Hoạtđộng dạy học bao gồm hai hoạtđộng liên quan với nhau, tác động qua lại với nhau: Hoạtđộng dạy GV hoạtđộng học HS Hai hoạtđộng có chung mục đích cuối làm cho HS lĩnh hội đƣợc nộidung ... Những hành động phổ biến hoạtđộng nhận thức vậtlí 26 1.3.3 Những thao tác phổ biến cần dùnghoạtđộng nhận thức vật lý theo PPTN HS 27 1.4 Thực trạng việc sử dụng PPTN dạy học vật lý ... hình thức hoạt động; Có khả định hƣớng hoạtđộng HS giúp cho em sớm ý thức đƣợc yêu cầu xã hội hoạtđộng ngƣời nhiều lĩnh vực khác nhau, nhà trƣờng tích luỹ đƣợc phƣơng pháp tổ chức hoạtđộng học...
... theo thứ tự từ xuống - Viết hệ thống hoạtđộng theo cột: hoạtđộng GV hoạtđộng HS - Viết cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS; nộidung ghi bảng, tiêu đề nộidung thời gian thực 12 Luận văn tốt nghiệp ... hoạtđộng học tập HS Hoạtđộng học HS đa dạng, dựa theo cấu trúc khái quát tiến trình giải vấn đề có tính khoa học ta chia thành hoạtđộng sau: Hoạt động: Kiểm tra kiếm thức cũ Hoạtđộng HS Hoạt ... chức hoạtđộng học tập Hoạtđộng (… phút): Kiểm tra cũ (nếu cần) Hoạtđộng (… phút): Đơn vị, kiến thức kĩ Hoạtđộng (… phút): Đơn vị, kiến thức kĩ Hoạtđộng i (… phút): Đơn vị, kiến thức kĩ i Hoạt...
... phân chia hình thức hoạtđộng thành hoạtđộng cá nhân hoạtđộng hợp tác có tính tương đối Các hình thức hoạtđộng thường tiến hành xen kẻ lẫn Ví dụ, hoạtđộngVật lý hoạtđộng thường tiến hành ... Viết cột: H oạt động GV; hoạtđộng HS; nộidung ghi bảng, tiêu đề nộidung thời gian thực - Viết cột: Hoạtđộng GV; hoạtđộng HS; nộidung ghi bảng; tiêu đề nộidung thời gian thực 18 Luận văn ... chức hoạtđộng học tập Một số hình thức trình bày giáo án - Viết hệ thống hoạtđộng theo thứ tự từ xuống - Viết hệ thống hoạtđộng theo cột: Hoạtđộng GV hoạtđộng HS - Viết cột: H oạt động GV; hoạt...
... Hoạtđộng thu thập thông tin Hoạtđộng xử lí thông tin Hoạtđộng truyền đạt thông tin Hoạtđộng củng cố học Sau hình thức trình bày học theo mẫu 2: Hoạt động: Kiểm tra kiến thức cũ Hoạt ... chức hoạtđộng học tập Hoạtđộng (…phút): Kiểm tra cũ (nếu cần) Hoạtđộng (…phút): Đơn vị, kiến thức kỹ Hoạtđộng (…phút): Đơn vị, kiến thức kỹ Hoạtđộng k (…phút): Đơn vị, kiến thức kỹ k Hoạtđộng ... hướng dẫn hoạtđộng học tập HS Hoạtđộng học HS đa dạng, dựa theo cấu trúc khái quát tiến trình giải vấn đề có tính KH ta chia thành hoạtđộng sau: Hoạtđộng kiểm tra kiến thức cũ Hoạtđộng tiếp...
... Chức HoạtĐộngNgoạiKhóaVậtLí Ở Trường Phổ Thông 1.1 Hoạtđộngngoạikhóavậtlí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổ chức dạy học vậtlí ... chức hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.1 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.2 Nộidunghoạtđộngngoạikhóa 45 2.4 Phương pháp hình thức tổ chức dự kiến bước dạy học nộidungngoại ... LÍ LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓAVẬTLÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Hoạtđộngngoạikhóavậtlí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổ chức dạy học vật...
... Hoạtđộng 1: Kiểm tra kiến thức cũ Hoạtđộng 2: Tiếp nhận nhiệm vụ HT Hoạtđộng 3: Thu thập thông tin Hoạtđộng 4: Xử lý thông tin Hoạtđộng 5: Củng cố giảng Hoạtđộng 6: Truyền ... phương tiện DH, hoạtđộng c) Tổ chức hoạtđộng HT Hoạtđộng (……phút): Kiểm tra cũ( cần) Hoạtđộng (……phút): Đơn vị kiến thức kĩ Hoạtđộng (……phút): Đơn vị kiến thức kĩ Hoạtđộng I (……phút): ... chức hoạtđộng HT Dựa vào mục tiêu học để phân chia học thành hoạtđộng HT Mỗi mục tiêu cụ thể học gồm hoạtđộng Mỗi hoạtđộng cần đề mục tiêu cụ thể, chi tiết Tiến trình tổ chức hoạt động...
... điểm vật phát âm dao động, vật phát âm dao động nhanh âm cao, vật phát âm dao động lớn âm to - Thiết kế phương án TN kiểm tra đặc điểm vật phát âm dao động, vật phát âm dao động nhanh âm cao, vật ... bị thí nghiệm dạy học vậtlí trƣờng THCS Xây d ng thiết bị thí nghiệm dạy học vậtlí Trên sở lí luận dạy học việc tổ chức HĐ nhận thức tích cực, sáng tạo HS dạy học vậtlí vai trò TN HĐ nhận ... thị dao động mẩu giấy, bóng bàn…và việc nghe âm tai để nghiên cứu nguồn âm, truyền âm, đặc tính vậtlí đặc tính sinh lí âm TBTN cho phép tiến hành TN “Âm học” – Vậtlí - TN1: Sự dao động nguồn...
... tác động đặc biệt hay việc dạy học có định hướng Hoạtđộng sư phạm thông qua hoạtđộng chuyên biệt hay hoạtđộng lồng ghép việc tổ chức hoạtđộngngoại khóa, thực nghiệm, thí nghiệm để tác động ... quan trọng để đào tạo người lao động đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội 1.1.2 Hoạtđộng học [17],[32] Theo lý thuyết hoạtđộng Vưgốtxki, hoạtđộng thông qua hoạt động, người tự tạo dựng phát ... cần phải nghiên cứu hoạtđộng học, vào hoạtđộng học đối tượng cụ thể mà định hoạtđộng dạy thích hợp tạo điều kiện thuận lợi để học sinh thực tốt hành động học tập Hoạtđộng dạy thích hợp phải...