... các cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng nănglựcdạyhọc giáo viên
THPT theo hướng chuẩn hóa
4.2. Đánh giá thực trạng về quản lý bồi dưỡng nănglựcdạyhọc của giáo viên tại
trường THPT Hải ... quản lý bồi dƣỡng nănglựcdạyhọc giáo viên trƣờng THPT Hải An
theo chuẩn quy định của Bộ (qua điều tra khảo sát )
2.3.1. Thực trạng về lập kế hoạch bồi dưỡng nănglựcdạyhọc
7
CHƢƠNG ... trạng về nănglựcdạyhọc của giáo viên trường THPT Hải An so với yêu
cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên ( thông qua điều tra khảo sát mức độ đạt được các tiêu
chí liên quan đến nănglựcdạyhọc )...
... những nănglực ñặc trưng cho GVDN là
năng lực SPKT. Nănglực SPKT là loại nănglực chuyên biệt bao gồm NLDH
trong dạy nghề, nănglực giáo dục nghề nghiệp và nănglực tổ chức với các
năng lực, ... nănglực
thực hiện dạy nghề
3. Nhóm nănglực
ñánh giá kết quả
học tập
NĂNGLỰC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
20
NLDH
của
GVLT
&TH
Năng lực tổ chức hoạt
ñộng dạy nghề và GDNN
1. Nănglực ...
2.1. Nănglực thực hành nghề
2.2. Nănglực phối hợp các PP dạy nghề
2.3. Nănglực sử dụng ngôn ngữ
2.4. Nănglực giao tiếp
3.1. Nănglực sử dụng các PP kiểm tra
3.2. Nănglực phân...
... list; }
1
2
4
3
1
1
Nâng cao nănglực
Nâng cao nănglực
dạy học Thuật toán
dạy học Thuật toán
Nguyễn Thế Dũng
Nguyễn Thế Dũng
Khoa Tin học – ĐHSP Huế.
Khoa Tin học – ĐHSP Huế.
http://sites.google.com/site/nguyenthedunghue/
http://sites.google.com/site/nguyenthedunghue/
49
49
Tính ... niệm
Một tập cạnh là:
- một giải pháp nếu nó tạo một cây bao trùm
-
một tiềm năng nếu nó không chứa chu trình
-
một tập tiềm năng là một triển vọng nếu có thể thêm cạnh vào nó
để đạt một giải pháp ... bước, ta cố thêm vào một đối tượng tốt nhất còn lại (nhờ hàm
chọn)
+ Nếu tập mới không là tiềm năng, bỏ đối tượng này đi, chọn đối tượng
khác
+ Ngược lại, đối tượng mới này xếp vào cuối tập
+...
... trạng dạyhọc văn học sử ở trường PT theo
hướng rèn luyện nănglực tự học.
- Đề xuất một số biện pháp để hình thành nănglực tự học cho HS qua bài
học văn học sử.
- Thiết kế bài học văn học ... Phan Trọng Ngọ viết: Dạyhọc là sự hợp
tác giữa người dạy và người học. Hoạt động dạy và hoạt động học là hoạt động
hợp tác giữa người dạy và người học. Chỉ có như vậy dạyhọc mới đạt hiệu quả ... hướng hình thành nănglực tự học.
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
5.1. Đối tượng nghiên cứu: phương pháp dạyhọc các bài học về văn học sử
theo hướng hình thành nănglực tự học cho HS.
5.2....
... pháp dạyhọc truyền thống t
hì phương pháp dạyhọc nhằm
bồi dưỡng nănglực tự học cho học sinh có mấy điểm khác biệt sau:
Phương pháp dạyhọc truyền thống Phương pháp dạyhọc nhằm bồi
dưỡng năng ... cứu sử dụng các phương pháp dạyhọc tích cực, các yếu tố của phương pháp dạy
học có thể giúp học sinh bồi dưỡng nănglực tự học và liên hệ thực tế trong quá trình dạyhọc
chương “Dòng điện xoay ... động học của học sinh nhằm bồi dưỡng nănglực tự học
và liên hệ thực tế trong quá trình dạy và học chương “Dòng điện xoay chiều”.
IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:
Việc tổ chức hoạt động dạy và học...
... chẳng hạn: nănglực toán học,
năng lực thơ văn, nănglực hội hoạ, nănglực âm nhạc, thể dục thể thao
Hai nănglực này luôn có sự bổ sung, hỗ trợ cho nhau. Giữa nănglực và
tri thức, kĩ năng, kĩ ... trạng dạyhọc văn học sử ở trường PT theo
hướng rèn luyện nănglực tự học.
- Đề xuất một số biện pháp để hình thành nănglực tự học cho HS qua bài
học văn học sử.
- Thiết kế bài học văn học ... của việc hình thành nănglực tự học
cho học sinh trong giảng dạy văn học sử ở THPT.
Chương II: Những biện pháp hình thành và phát triển nănglực tự học
qua các bài học văn học sử
Chương III:...
... giờ học rất cao.
1.3 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC TỰ LỰCHỌC TẬP CỦA
HỌC SINH
1.3.1 Nănglực tự lựchọc tập và những biểu hiện của nănglực tự
lực học tập
1.3.1.1 Khái niệm
" ;Năng lực ... phát triển nănglực tự lựchọc tập
cho học sinh
Thực chất của việc phát triển nănglực tự học là hình thành và phát triển
năng lực nhận biết, tìm tòi và phát hiện vấn đề, nănglực giải quyết ...
" ;Năng lực tự lựchọc tập" (NLTLHT) là tổng thể các nănglực cá thể,
năng lực chuyên môn, nănglực phƣơng pháp và nănglực xã hội của ngƣời
học tác động đến nội dung học trong những...
... kĩ năng, nănglực của HS
- Thông qua trả lời CH và giải BT học sinh được hình thành phát triển
năng lực giải quyết vấn đề (năng lực hành động), nănglực nhận thức, năng
lực thích ứng cho học ... TRONG DẠYHỌC
SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT
2.1. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, bài tập trong dạy - học Sinh thái học
Để xác định hệ thống các nguyên tắc dạy - học nói chung, lí luận dạy
học đã ... chứa các chức năng
khác nhau (chức năngdạy học, chức năng giáo dục, chức năng phát triển,
chức năng kiểm tra). Những chức năng này đều hướng tới việc thực hiện các
mục đích dạy học. Tuy nhiên,...