meyer một bài dạy được đánh giá tốt có 10 đặc điểm sau

Một số phương pháp giải bài toán không mẫu mực

Ngày tải lên : 25/10/2015, 23:07

... số điểm đội thứ không vượt 10 điểm (1) 5×4 Năm đội cuối đấu với số trận = 10 trận đạt tổng số điểm 10 điểm, nên tổng số điểm đội xếp cuối phải lớn 10 điểm (2) Vì đội thứ hai đạt số điểm số điểm ... 1, ta có tam giác, chia sau: Hình 1.8 Giả sử đa giác có n = 3k cạnh, ta chia thành tam giác thỏa mãn điều kiện Ta cần chứng minh đa giác có n = 3(k + 1) cạnh chia tương tự Xét đa giác có n = ... điểm không 10, 5 điểm Nếu đội thứ 10, 5 điểm, đội thứ hai hòa trận thắng 10 trận, nghĩa trận đấu đội xếp thứ đội xếp thứ hòa đội xếp thứ đạt số điểm nhiều 10, 5 điểm, có hai đội đạt điểm (trái với...

93
528
0

Vận dụng những bài toán không mẫu mực “non standard problems” trong rèn luyện tư duy toán học

Ngày tải lên : 03/04/2013, 11:10

... -Giải : ⇔(x - 3y)2 + (2y)2 = 100 ⇔( x − y )2 + ( y )2 = 100 Mà 100 = 02 + 102 = 62 + 85 x − 3y ; 2y ∈ N Từ giáo viên đưa nghiệm pt sau : (15 ; 5); (-15;-5); (10; 0); ( -10; 0); (18 ; 4); (-18;-4); ... y+ z = 10 10 viết dạng liên phân số hữu hạn sau : 10 = 1+ 2+ x+ Do ta có : y+ z = 1+ 2+ Vì phân tích nên ta có : x = ; y = ; x = c/ Bài toán áp dụng : Tìm nghiệm tự nhiên phương trình sau : 1, ... phương pháp dạy học đổi sáng tạo Bên cạnh môn học khác có học sinh giỏi huyện khuyến khích giáo viên dạy toán học sinh phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học toán Mặt khác nghiệp giáo dục huyện...

28
943
0

SKKN Những bài toán không mẫu mực non standard problems

Ngày tải lên : 02/08/2015, 16:03

... x2+13y2 =100 +6xy ⇔(x - 3y)2+(2y)2 =100 ⇔( x − y )2+ ( y )2 =100 100 = 02 + 102 = 62 + 85 Mà x − 3y ; 2y ∈ N Từ giáo viên đưa nghiệm phương trình sau : (15 ; 5); (-15;-5); (10; 0); ( -10; 0); (18 ; 4); (-18;-4); ... y+ z = 10 10 viết dạng liên phân số hữu hạn sau : 10 = 1+ 2+ x+ Do ta có : y+ z = 1+ 2+ Vì phân tích nên ta có : x = ; y = ; x = c/ Bài toán áp dụng : Tìm nghiệm tự nhiên phương trình sau : 1, ... pháp dạy học Bên cạnh môn học khác có học sinh đạt giỏi huyện Là động lực khuyến khích giáo viên dạy Toán học sinh học Toán phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học Toán Mặt khác nghiệp giáo...

21
238
0

Hướng dẫn học sinh giải phương trình không mẫu mực

Ngày tải lên : 02/04/2013, 17:10

... (x +100 ) 13 ( x +100 = >0 Vậy (9) có nghiệm: x = -100 Bài 10: Giải phơng trình: (10) Giải: (10) ) )=0 (x - 100 ) x - 100 = >0 Vậy (10) có nghiệm: x = 100 Bài 11: Giải phơng trình; (11) Giải: ... 10 x x < 10 o 10 x x < x x 26 Vậy x >1 không nghiệm (2) + )Xét < x < ta có x x < 1x = x2 < x x x2 > nên 10 x x > 10 x = 10 x x > x x 2 0< x

42
1.4K
6

Các toán tử lai ghép cho thuật toán di truyền giải bài toán tô màu đồ thị đơn. doc

Ngày tải lên : 25/03/2014, 21:20

... 13 /10/ 2001 23E 100 000 000 LOAI (Numeric ,10) M loại hồ sơ Nhoso (Date ,10) Ngày tháng năm nhận hồ sơ Quan (Text, 8) Quận/Huyện khách hàng Phuong (Text, 8) Phường/X khách hàng Todp (Text, 10) ... 1234123 23 Bạch Đằng 78 009 4341534 345676 15 2001 12/2001 22E 89 100 000 000 500 02/12/2002 11E 24 100 000 000 29/11/2001 11 /10/ 2001 01/08/2001 6663452 823045 34 Trưng Nữ Vương 48 500 355 ... hàng 09/02/2000 NHTBG (Date ,10) Thời hạn hoàn thành công trình bàn giao sử dụng SUM_CT (Numeric,15,2) Tổng giá trị công trình Báo hiệu chuông Báo hiệu kết nối Cửa sổ giám sát hệ thống ...

9
621
0

Một số phương pháp song song dạng runge - kutta -nystrom giải bài toán không cương

Ngày tải lên : 03/04/2014, 21:40

... tiếp PIRKNA 8 13.0/399 12.5/320 13.3/275 10 10 10 PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 10 10 10 13.3/436 13.3/436 13.3/242 10 10 10 10 10 10 Bảng 2.3 Giá trị N C D /N seq toán (testprob2) tính ... 12.2/8594 102 102 102 PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 8 7.6 /102 2 7.6/808 7.6/729 10. 0/2029 10. 0/1561 10. 0/1391 12.4/4022 12.4/2996 12.4/2771 PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 10 10 10 10.5/1234 ... PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 10 10 10 10.5/1234 10. 6/939 10. 5/857 13.6/2457 13.6/1801 13.6/1655 103 103 103 103 103 103 103 103 2.5 Kết luận Trong chơng xây dựng lớp phơng pháp lặp song...

25
412
0

Giải bài toán không gian bằng hệ trục tọa OXYZ

Ngày tải lên : 27/06/2014, 15:47

... SABC có đáy ABC tam giác có cạnh 2a , SA vng góc với (ABC) SA = a Gọi E, F lần lƣợt trung điểm cạnh AB, BC Tính góc khoảng cách hai đƣờng thẳng SE AF Câu : Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC tam giác ... a) / I vng A Ta có: I 1 a a2 10 /  AI.AB  a  2 1 a a2  AH.BC  a  2 /  I), theo cơng thức chiếu, ta có: cos   SABC a2 a2 10 30  :  SAB/ I 4 10 Cách 2:   Gọi H trung điểm BC  AH  ... Trang PHẦN 2: BÀI TẬP HƯỚNG DẪN VÍ DỤ (B 2006): Cho hình chóp S ABCD có đáy hình chữ nhật AB = a, AD = a √ , SA = a SA vng góc (ABCD) Gọi M trung điểm AD N trung điểm SC I giao điểm BM AC Chứng...

22
1.6K
1

một số phương pháp giải hệ pt không mẫu mực

Ngày tải lên : 12/07/2014, 17:00

... VP PT ⇔  VP = m Bài tập: Bài 1: Giải PT x − + − x = x − x + 11 Bài 2: Giải PT x + x + + x + x + 17 = 15 + x − x Bài 3: Giải PT x − 2x + + x − = Bài 4: Giải pt x − + x − = Bài tập nhà: Giải ... + x + 1) Bài tập: Giải pt sau: ( ) 1) x + = x + , 2) x + x − = x − , 4) x − x + = − 3) x + x + = x + x x + x2 + Bài tập nhà: Giải pt sau: 1) ( x − x + ) = x + 2) + x = 2( x + 2) 3) 10 x + = ( ... cho chuyển thành hệ đối xứng loại gần đối xứng Bài tập: Giải pt sau: 1) x − x = 2 x − , 2) x = + − x 3) x + − 13 x + x + = Bài tập nhà: Giải pt sau: 1) x + x = x + 2) x − x = x + 3) x − x − =...

6
405
2

phương pháp lặp giải bài toán không thuần nhất giữa phương trình elliptic và phương trình song điều hòa

Ngày tải lên : 31/10/2014, 23:20

... 37 cứu xác định giá trị xấp xỉ biên thông qua phương pháp lặp Sau trình bày phương pháp xấp xỉ xác định giá trị biên (Được đề xuất tác giả Đặng Quang Á năm 2004) Xét toán biên sau đây:   Lu ... Bk A, Sk+1 toán tử chuyển tiếp từ lớp thứ k tới lớp thứ k + Với n = k − ta có zn = Tn z0 , Tn Sn Sn−1 S2 S1 Ta có đánh giá zn D= zn D≤ Tn z0 D≤ Tn D z0 D, hay qn z0 D, qn = Tn D Từ suy điều kiện ... toán biến phân B(v, z) = F (v) có nghiệm z ∈ H thoả mãn z ≤ F ) α • Bài toán Dirichlet Xét toán − u = f, x ∈ Ω, (1.32) u = 0, x ∈ ∂Ω, f ∈ L2 (Ω) Bài toán (1.31) có nghiệm yếu hàm u ∈ H0 (Ω) thoả...

89
472
0

Một số phương pháp song song dạng Runge - Kutta - Nystrom giải bài toán không cương

Ngày tải lên : 20/03/2015, 08:14

... PIRKNA 8 13.0/399 12.5/320 13.3/275 104 104 104 PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 10 10 10 13.3/436 13.3/436 13.3/242 104 104 104 103 103 103 Bảng 2.3: Giá trị N CD/Nseq toán (testprob2) ... 12.4/2996 12.4/2771 PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 10 10 10 10.5/1234 10. 6/939 10. 5/857 13.6/2457 13.6/1801 13.6/1655 103 103 103 103 103 103 43 Chơng phơng pháp lặp song song giả RKN hai bớc ... 6.7 /107 4 8.6/3095 8.5/2504 8.6/2149 10. 4/6256 10. 4/4860 10. 4/4297 12.2/12647 12.2/9600 12.2/8594 103 103 PIRKN trực tiếp IPIRKN trực tiếp PIRKNA 8 7.6 /102 2 7.6/808 7.6/729 10. 0/2029 10. 0/1561 10. 0/1391...

98
447
1

9 hướng giải phương trình không mẫu mực

Ngày tải lên : 18/05/2015, 10:45

... Suy a = tho Bài t p tương t : BT1 Tìm m ñ phương trình sau có nghi m nh t: + x + − x = m BT2 Tìm a ñ h sau có nghi m nh t:  x 2 + x = y + x + a  2 x + y =  BT3 Tìm a ñ h sau có nghi m nh ... (2 ± 3) ( ± )  + kπ  2) Ptrình ñã cho có nghi m ch Pt(1) có nghi m t > Th y r ng, n u (1) có nghi m có hai nghi m d u Do v y n u pt (1) có nghi m dương có hai nghi m dương Suy ra, c n ñ là: tan ... − 17 −3 + 17  Suy ra, t p giá tr c a y:  ;  4   ⇔ Bài t p tương t : BT1 Tìm m ñ phương trình sau có nghi m x + x + + x − x + = m BT2 Tìm m ñ phương trình sau có nghi m VII PHƯƠNG PHÁP TO...

29
316
0

VẬN DỤNG NHỮNG BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH KHÔNG MẪU MỰC

Ngày tải lên : 05/04/2013, 14:48

... -Giải : ⇔(x - 3y)2 + (2y)2 = 100 ⇔( x − y )2 + ( y )2 = 100 Mà 100 = 02 + 102 = 62 + 85 x − 3y ; 2y ∈ N Từ giáo viên đưa nghiệm pt sau : (15 ; 5); (-15;-5); (10; 0); ( -10; 0); (18 ; 4); (-18;-4); ... y+ z = 10 10 viết dạng liên phân số hữu hạn sau : 10 = 1+ 2+ x+ Do ta có : y+ z = 1+ 2+ Vì phân tích nên ta có : x = ; y = ; x = c/ Bài toán áp dụng : Tìm nghiệm tự nhiên phương trình sau : 1, ... phương pháp dạy học đổi sáng tạo Bên cạnh môn học khác có học sinh giỏi huyện khuyến khích giáo viên dạy toán học sinh phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học toán Mặt khác nghiệp giáo dục huyện...

28
2.5K
14

Xây dựng mô hình toán học và giải bài toán truyền nhiệt không ổn định áp chảo philê mực tươi

Ngày tải lên : 25/04/2013, 10:06

... phẩm) ₪ Đánh giá cảm quan phương pháp đánh giá chất lượng thực phẩm dựa việc sử dụng thông tin thu nhờ phân tích cảm giác quan thụ cảm như: thị giác, xúc giác, thính giác, khứu giác vị giác ₪ ... Tổng hiếu khí aureus nấm mốc 1,1x103 < 10 Âm tính < 10 Âm tính Âm tính < 10 Chỉ tiêu vi sinh vật (Cfu/g) theo TCVN 5649-1992 < 106 Không Không cho Không cho < 103 < 102 phép phép cho phép Protein ... 3.000 tấn, Giá bán qua Trung Quốc theo đường tiểu ngạch khoảng 30.000-32.000 đ/ kg khô, giá mực ống có kích cỡ tương tự từ 100 .000140.000 đ/kg Nếu chế biến tốt, sản phẩm có chất lượng cao giá trị...

70
968
0

ôn thi đại học toán - PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC

Ngày tải lên : 11/03/2014, 05:21

... phương trình, sau chứng tỏ nghiệm cách thông sụng sau: • Dùng tính chất đại số • Áp dụng tính đơn điệu hàm số Phương trình f ( x) = có nghiệm x = α ∈ (a, b) hàm f đơn điệu (a, b) f ( x) = có nghiệm ... ( x) = có nghiệm ( 0,+∞ ) Vậy phương trình cho có nghiệm x = B.CÁC BÀI TOÁN CƠ BẢN Bài 1: Giải phương trình: x − x cos x − sin x + = (1) GIẢI Ta có (1) ⇔ x − x cos x + cos x + sin x − sin x + ... phương trình có nghiệm x = x2 − biểu thức hàm số có đạo hàm f ' ( x) = − sin x + x > 0, ∀x > (vì x > sin x , ∀x ) Đặt f ( x) = cos x + ⇒ Hàm f đơn điệu tăng ( 0,+∞ ) ⇒ f ( x) = có nghiệm ( 0,+∞...

9
2.1K
83

Phương pháp giải hệ phương trình không mẫu mực bồi dưỡng HSG toán 12

Ngày tải lên : 06/09/2014, 15:45

... tip Vớ d 3: Gii h phng trỡnh sau: 12 ỡ xy ùx + y = ù 18 ù yz = ùy + z ù xz 36 = ù ợ x + z 13 HD: Nghch o v ca tng phng trỡnh sau ú t n ph Vớ d 4: Gii h phng trỡnh sau: ỡ2 x + x y = y ù ớ2 y + ... a IV DNG TNH N IU CA HM S Vớ d 1: Gii h phng trỡnh sau; ỡ2 x + y + y + = ù ớ2 y + z + 3z + = ù2 z + x + x + = ợ Gii: H ó cho tng ng vi h sau ỡ x = f ( y) ù y = f (z) ùz = f ( x) ợ 13 2t + 3t ... z - y - 1) = ợ ợ T õy cỏc em cú th gii tip mt cỏch d dng BI TP T RẩN LUYN: Gii cỏc h phng trỡnh sau: Bi 1: ỡ xy = ù a) yz = ù zx = ợ ỡ xy + x + y = 11 ù b) yz + y + z = ù zx + z + x = ợ ỡ xy +...

12
2.2K
6

sáng kiến kinh nghiệm bài toán tụ không mẫu mực

Ngày tải lên : 13/11/2014, 00:37

... Hình 10 I Hình 11 BÀI GIẢI: Trước đóng khoá K tất không tích điện, dòng điện qua cuộn cảm không Sau đóng khoá K xuất điện tích có dòng điện chạy qua cuộn cảm 10 Gỉa sử thời điểm có độ lớn điện tích ... ε SE + =- 3d 3d 3d 12 BÀI TẬP TỰ GIẢI Bài 1: Một kim loại có độ dày L đặt vào tụ điện phẳng có diện tích S, khoảng cách d (hình vẽ 13) Tụ điện nối vào nguồn điện chiều có suất điện động E Cần ... điện tích sau K đóng Đs: q3= q0 ε S + E d K d d E Hình 15 IV KIỂM NGHIỆM Nội dung sáng kiến kinh nghiệm kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy năm qua, cảm thấy tự tin thấy có hiệu tốt học sinh đặc biệt...

16
624
0

Một phương pháp xấp xỉ ngoài giải bài toán quy hoạch tuyến tính với hàm mục tiêu có hệ số không âm và ứng dụng

Ngày tải lên : 04/12/2014, 19:45

... (3) Bc Bc C s 100 0 -100 2 100 2-1 20 .100 2 -100 199 .100 2 0 X0 0 199 .100 2 X1 -1 0 -1 -20 -200 0 0 90 Ai( x ) Ai( x1 ) 0 -100 2 100 2-1 20 .100 2 -100 199 .100 2 -200 -180 [-199] 0 -100 2 -1 -100 1/2 1/2 (99/199) ... x1 100 2 X1 X2 X Bi toỏn dng (LC*) tng ng ca bi toỏn trờn cú h s ca hm mc tiờu khụng õm s l: F ( X ) 100 X 90 X Xj ( B3) X2 0, j 1, 2,3 X1 99 X 100 3 X1 X2 X 100 2 X 100 2 20 X 19 X 20 X 20 .100 2 100 ... chun sau: f ( x) xj ( B1) x1 100 .x1 10. x2 0, j x3 1, 2, 1, 20.x1 x2 200.x1 100 20.x2 x3 100 33 S húa bi Trung tõm Hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ D thy t rng buc cui cựng ta suy x1 x2 x3 100 ...

55
578
0

một phương pháp xấp xỉ ngoài giải bài toán quy hoạch tuyến tính với hàm mục tiêu có hệ số không âm và ứng dụng

Ngày tải lên : 18/12/2014, 00:06

... (3) Bc Bc C s 100 0 -100 2 100 2-1 20 .100 2 -100 199 .100 2 0 X0 0 199 .100 2 X1 -1 0 -1 -20 -200 0 0 90 Ai( x ) Ai( x1 ) 0 -100 2 100 2-1 20 .100 2 -100 199 .100 2 -200 -180 [-199] 0 -100 2 -1 -100 1/2 1/2 (99/199) ... x1 100 2 X1 X2 X Bi toỏn dng (LC*) tng ng ca bi toỏn trờn cú h s ca hm mc tiờu khụng õm s l: F ( X ) 100 X 90 X Xj ( B3) X2 0, j 1, 2,3 X1 99 X 100 3 X1 X2 X 100 2 X 100 2 20 X 19 X 20 X 20 .100 2 100 ... chun sau: f ( x) xj ( B1) x1 100 .x1 10. x2 0, j x3 1, 2, 1, 20.x1 x2 200.x1 100 20.x2 x3 100 33 S húa bi Trung tõm Hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ D thy t rng buc cui cựng ta suy x1 x2 x3 100 ...

55
385
0

SKKN VẬN DỤNG NHỮNG BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH KHÔNG MẪU MỰC “NON STANDARD PROBLEMS” TRONG RÈN LUYỆN TƯ DUY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC CƠ SỞ

Ngày tải lên : 17/04/2015, 20:31

... )2+ ( y )2 =100 Mà 100 = 02 + 102 = 62 + 85 Trang 10 TrườngTHCS Nguyễn đình Chiểu x − 3y ; y ∈ Mai trọng Mậu N Từ giáo viên đưa nghiệm phương trình sau : (15 ; 5); (-15;-5); (10; 0); ( -10; 0); (18 ... y+ z = 10 10 viết dạng liên phân số hữu hạn sau : Trang 11 TrườngTHCS Nguyễn đình Chiểu 10 = 1+ 2+ Do ta có : x+ Mai trọng Mậu y+ z = 1+ 2+ Vì phân tích nên ta có : x = ; y = ; x = c/ Bài toán ... pháp dạy học Bên cạnh môn học khác có học sinh đạt giỏi huyện Là động lực khuyến khích giáo viên dạy Toán học sinh học Toán phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học Toán Mặt khác nghiệp giáo...

20
378
0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG NHỮNG BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH KHÔNG MẪU MỰC TRONG RÈN LUYỆN TƯ DUY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ.

Ngày tải lên : 23/04/2015, 16:31

... -Giải : ⇔(x - 3y)2 + (2y)2 = 100 ⇔( x − y )2 + ( y )2 = 100 Mà 100 = 02 + 102 = 62 + 85 x − 3y ; 2y ∈ N Từ giáo viên đưa nghiệm pt sau : (15 ; 5); (-15;-5); (10; 0); ( -10; 0); (18 ; 4); (-18;-4); ... y+ z = 10 10 viết dạng liên phân số hữu hạn sau : 10 = 1+ 2+ x+ Do ta có : y+ z = 1+ 2+ Vì phân tích nên ta có : x = ; y = ; x = c/ Bài toán áp dụng : Tìm nghiệm tự nhiên phương trình sau : 1, ... phương pháp dạy học đổi sáng tạo Bên cạnh môn học khác có học sinh giỏi huyện khuyến khích giáo viên dạy toán học sinh phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học toán Mặt khác nghiệp giáo dục huyện...

28
620
1