... Mụctiêuđàotạo tổng quát: Là mụctiêu chung Luật Giáodục quy định (như tài liệu dẫn) Mụctiêuđàotạo cụ thể nhà trường: Dựa sở mụctiêuđàotạo nêu Luật giáo dục, mụctiêuđàotạotrường ... quan trọng hàng đầu công tác quản lý đàotạo nhà trường Cơ sở để xác định mụctiêuđàotạo : Mụctiêugiáodục tổng quát quy định luật Giáodục Trong Luật Giáodục Nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa ... Mụctiêuđàotạo khoa: Trong trường văn hóa nghệ thuật, khoa có đặc thù ngành nghề đàotạo riêng, đó, cần phải xây dựng mụctiêuđàotạo cụ thể khoa để làm sở cho việc xác định mụctiêuđào tạo...
... hệ thống có mụctiêu riêng mụctiêu phận Các mụctiêu góp phần vào việc đạt mụctiêu chung hệ thống Hai tập hợp mụctiêutạo thành mụctiêu hệ thống Nhiều mụctiêu hoạt động đàotạo thường không ... hoạt động 2.3.2 Các mụctiêu cụ thể đàotạo Để thực hóa mụctiêu trên, Nhà trường xác định mụctiêuđàotạo cụ thể cho giai đoạn 2001 - 2005 : 2.3.2.1 Mụctiêu ưu tiên: đàotạo cán bộ, công chức ... .45 T T 2.2.4 Mụctiêuđàotạo sau đại học đàotạo nước 48 T T 2.3 MỤCTIÊUĐÀOTẠOCỦATRƯỜNG CAO ĐANG HẢI QUAN GIAI ĐOẠN 2001 - 2005 .49 T T 2.3.1 Mụctiêu chung ...
... TRỊ CỦAGIÁO DỤC, GIÁODỤC PHỔ THƠNG TRONG SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1-Một số khái niệm 1.1.1 -Giáo dục: Khái niệm giáodục có hai nghĩa, sử dụng khái niệm giáodục động từ Giáo ... khoá VIII giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng giáodục phổ thông Thành phố Hà Nội huyện Thanh Oai nói chung trườngTHCS Hồng Dương nói riêng Q trình thực mụctiêugiáodục giai đoạn trườngTHCS Hồng ... phong trào giáodục góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện trường Kiến nghị, kết luận Ngành giáodụcđàotạo triển khai công đổi mới, nhằm tạo chuyển biến chất lượng giáodục là: Sử...
... Khoa học giáodụcđàotạogiáo viên: 511402 Đàotạogiáo viên gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodụctiểu học; Giáodục đặc biệt; Giáodục cơng dân; Giáodục thể chất; Giáodục quốc ... học giáodụcđàotạogiáo viên: 521401 Khoa học giáodục gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục học 521402 Đàotạogiáo viên gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodụctiểu học; Giáodục ... học giáodụcđàotạogiáo viên: 621401 Khoa học giáodục gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục học; Lý luận lịch sử giáo dục; Giáodục học so sánh; Giáodục mầm non; Giáodục đặc biệt; Quản lý giáo...
... hình giáodục - đàotạo Chăm lo giáodục - đàotạo chăm lo cho người xã hội phát triển với yêu cầu tiêu chí xác lập Phát triển giáodục - đàotạo phải theo nguyên lý: Học đôi với hành, giáodục ... thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đình giáodục xã hội 1.3- Vị trí, vai trò giáodụctiểu học chiến lược giáodục - Từ quan điểm thấy rằng, nghiệp giáo - dụcđàotạo có vị ... đạo phát triển giáodục - đàotạo sau: Giáodục - đàotạo nhằm xây dựng người có đầy đủ phẩm chất để xây dựng bảo vệ đất nước Giữ vững mụctiêu xã hội chủ nghĩa giáodục - đào tạo, sách cơng...
... chủ trì, phối hợp với Bộ GiáodụcĐào tạo, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội theo dõi, cập nhật Bảng danh mụcgiáo dục, đàotạo cấp I, cấp II cấp III Bộ GiáodụcĐào tạo, Bộ Lao động - Thương ... với Bộ Kế hoạch Đầu tư ban hành cập nhật Bảng danh mụcgiáo dục, đàotạo cấp chi tiết (cấp IV cấp IV cấp V) phù hợp với yêu cầu quản lý giáodục Điều Các Bộ trưởng, Thủ trưởng quan ngang Bộ, Thủ ... 25/2005/QĐ-TTg ngày 27 tháng 01 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ việc quy định Bảng danh mụcgiáo dục, đàotạo hệ thống giáodục quốc dân./ THỦ TƯỚNG Nơi nhận: - Ban Bí thư Trung ương Đảng; - Thủ tướng,...
... ngũ giáo viên giáo dục, đàotạoTrường Sĩ quan Công binh tích cực hoạt động giáo dục, đào tạo, tác động vào đối tượng nghiên cứu đội ngũ giáo viên vào học viên để nâng cao hiệu giáo dục, đàotạo ... binh Mục tiêu, yêu cầu đàotạo vấn đề có ý nghĩa quan trọng xun suốt q trình giáo dục, đàotạo nhà trƣờng, phƣơng hƣớng hoạt động chủ thể lực lƣợng tham gia vào trình giáo dục, đàotạoMục tiêu, ... ngũ giáo viên Trƣờng Sĩ quan Công binh hoạt động giáo dục, đàotạo họ * Nhân tố chủ quan đội ngũ giáo viên giáo dục, đàotạoTrường Sĩ quan Công binh - Trường Sĩ quan Công binh với hoạt động giáo...
... dục khác huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo nhà trường [21, Tr135] Mục đích quản lý nhà trường nâng cao chất lượng giáodụcđào tạo, tổ chức q trình giáo ... đó, giáodục nhà trường giữ vai trò chủ đạo GDĐĐ nhà trường THPT phận q trình giáodục tổng thể, có quan hệ biện chứng với phận giáodục khác như: Giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục ... đối tượng giáodục phát triển kinh tế - xã hội định Giáodụcđạođức nhà trường THPT trình giáodục phận q trình giáodục tổng thể có quan hệ biện chứng với phận giáodục khác như: giáodục trí...
... đầu t cho giáodục mầm non: 2.Vốn đầu t cho giáodục phổ thông : 3.Vốn đầu t cho giáodục nghề nghiệp : 4.Vốn đằu t cho giáodục cao đẳng, đại học sau đại học : 5.Vốn đầu t cho giáodục không ... trơng xã hội hoá giáodục - đàotạo nhà nớc, chủ động hội nhập kinh tế quốc, đáp ứng mụctiêu CNH HĐH, nguồn vốn ĐTPTGD ĐT nớc ta có thay đổi cấu Theo mục chơng VII Luật giáodục Việt nam nguồn ... hoạch định hớng ngành nghề đàotạo cha tốt Học sinh, sinh viên cha đợc nhà trờng hớng dẫn đầy đủ nghề nghiệp tạo khả tự lập nghiệp Các sở giáodụcgiáodục đại học giáodục nghề nghiệp tập trung...
... ngành giáodụcđàotạo Việt Nam sau năm gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) theo mặt sau: Quy mô giáodụcđào tạo, Chất lượng giáodụcđào tạo, Xã hội hóa hoạt động giáodụcđào tạo, Huy ... đoạn mụctiêu thập kỷ giáodục cho người * Đối với giáodục TCCN: Bộ thay đổi sách cơng tác tuyển sinh, hướng dẫn trường TCCN, sở đàotạo TCCN tự xác định tiêuđàotạo sở đảm bảo chất lượng đào tạo; ... sách cho giáodụcđàotạo chưa gắn chặt với tiêu chí đảm bảo chất lượng đàotạo (giáo viên, điều kiện sở vật chất ), chưa làm rõ trách nhiệm chia sẻ chi phí đàotạo nhà nước người học giáodục nghề...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ oOo - PHAN ĐÌNH SINH XML VÀ ỨNG DỤNG XML TRONG GIÁODỤCĐÀOTẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN Chuyên ngành : Công nghệ ... cáo du lịch, giáo dục, Với hàng tỉ trang Web nhƣ cho thấy lƣợng thông tin Internet lớn, việc tổ chức xử lý chúng vấn đề cần thiết Tôi chọn luận văn “XML ứng dụng XML giáodụcđàotạo trƣờng Đại ... TRUNG TUẤN Hà Nội –2004 MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ Lời cảm ơn Mục lục Danh mục thuật ngữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ ...
... chung thực trạng công tác giáodục - đàotạo từ sau Đại hội VI, Đại hội VII đề mụctiêugiáodụcđàotạo sau: Mụctiêugiáodụcđàotạo nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân ... chí Giáodục số 92 năm 2002; Chiếc lược phát triển giáodục kỷ XXI Bộ GiáodụcĐàotạo Viện nghiên cứu phát triển giáodục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; Nhân tố giáodụcđàotạo ... Nội phát triển giáodục - đàotạo công đổi Tại Đại hội lần thứ VI (tháng 12 năm 1986), Đảng khởi xướng đường lối đổi tồn diện, có đổi giáodục - đàotạoMục đích đổi giáodục - đàotạo là: “Nh»m...
... sách nhà nớc cấp cho giáodục - đàotạo tăng chậm hơn, ảnh hởng không nhỏ đến điều kiện dạy, học đảm bảo chất lợng Do vậy, cần thiết phải đổi giáo dục, xã hội hóa giáodục - đàotạo giải pháp đợc ... hội hóa giáodục - đàotạo nhng thực tế cha ghi nhận đợc nhiều thành công Xã hội hóa giáodụcđàotạo cần đợc nhận thức lại giải sở hợp lý Bên cạnh đó, xã hội hóa giáodục - đàotạo t tởng lớn Đảng ... lợng nguồn nhân lực Nâng cao chất lợng đàotạo đích đến giáodục Để giải toán chất lợng giáodục - đàotạo không đơn giản, động chạm tới hệ thống quy trình đàotạo Trong đó, nói yếu tố quan trọng...
... môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạo từ xa, tự đàotạoGiáodụcĐào tạo: Giáodục nhiều lúc hiểu rộng khái niệm đàotạo Hiện nay, giáodục kèm với bậc học phổ thông, mầm non; đàotạo ... niệm đàotạo thường có nghĩa hẹp khái niệm giáo dục, thường đàotạo đề cập đến giai đoạn sau, người đạt đến độ tuổi định, có trình độ định Có nhiều dạng đào tạo: đàotạođàotạo chuyên sâu, đàotạo ... cho giáodục đầu tư phát triển; đa dạng hóa nguồn lực đầu tư cho giáo dục, đào tạo; ưu tiên ngân sách nhà nước dành cho phát triển giáo dục, đàotạo vùng khó khăn, cho giáodục phổ cập đào tạo...
... môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạo từ xa, tự đàotạoGiáodụcĐào tạo: Giáodục nhiều lúc hiểu rộng khái niệm đàotạo Hiện nay, giáodục kèm với bậc học phổ thông, mầm non; đàotạo ... niệm đàotạo thường có nghĩa hẹp khái niệm giáo dục, thường đàotạo đề cập đến giai đoạn sau, người đạt đến độ tuổi định, có trình độ định Có nhiều dạng đào tạo: đàotạođàotạo chuyên sâu, đàotạo ... cho giáodục đầu tư phát triển; đa dạng hóa nguồn lực đầu tư cho giáo dục, đào tạo; ưu tiên ngân sách nhà nước dành cho phát triển giáo dục, đàotạo vùng khó khăn, cho giáodục phổ cập đào tạo...
... môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạo từ xa, tự đàotạoGiáodụcĐào tạo: Giáodục nhiều lúc hiểu rộng khái niệm đàotạo Hiện nay, giáodục kèm với bậc học phổ thông, mầm non; đàotạo ... niệm đàotạo thường có nghĩa hẹp khái niệm giáo dục, thường đàotạo đề cập đến giai đoạn sau, người đạt đến độ tuổi định, có trình độ định Có nhiều dạng đào tạo: đàotạođàotạo chuyên sâu, đàotạo ... cho giáodục đầu tư phát triển; đa dạng hóa nguồn lực đầu tư cho giáo dục, đào tạo; ưu tiên ngân sách nhà nước dành cho phát triển giáo dục, đàotạo vùng khó khăn, cho giáodục phổ cập đào tạo...
... việc giới thiệu kết đạt Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định năm gần xu hướng phát triển giáodụcđàotạo Việt nam, luận văn đưa mụctiêu để phát triển giáodụcđàotạotrường Đại học Sư phạm ... chiến lược giáodục trước hết hướng vào phát triển khách thể (hiện thực giáo dục, cục diện lý luận hoạt động giáo dục, thực trạng quản lý giáo dục, chất lượng giáo dục, phương pháp giáodục ) 1.3.1 ... kết đàotạo đại học trường: 567 sinh viên + Kết đàotạo bồi dưỡng 10 năm gần (1994 – 2004): - Liên kết đàotạo trình độ đại học: 867 người - Đàotạo trình độ cao đẳng: 7.383 người - Đàotạo giáo...
... ngành giáodục cấp bậc giáodục thức khơng thức - Giáodục cho trẻ trước tuổi đến trường phải mụctiêu lớn chiến lược giáodục năm 70 - Vẫn hàng triệu trẻ em niên không hưởng giáodụcGiáodục ... lượng tham gia tích cực vào nghiệp giáo dục, đàotạo nhà trường CHƯƠNG MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠOMụctiêu 21 Giáodục mầm non tảng nhằm giúp cho trẻ ... tiến công nghệ, giáodụcđàotạo coi chìa khóa phát triển Chức Giáo dục, đàotạoGiáodục chịu quy định xã hội điều khơng có nghĩa giáodục thụ động chịu tác động xã hội mà giáodục có tác động...