... ĐT nguồnnhânlực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nớc ta.Trong các nguồnlực có thể khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực con ngời thì nguồn ... nguồnlực con ngời là quyết định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn lực con ngời đợc phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng cạn kiệt, ngợc lại nguồn lực ... phát triển GDĐT nguồnnhân lực. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đà khẳng định : Con ngời và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nớc trong thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến...
... ĐT nguồnnhânlực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nớc ta.Trong các nguồnlực có thể khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực con ngời thì nguồn ... nguồnlực con ngời là quyết định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn lực con ngời đợc phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng cạn kiệt, ngợc lại nguồn lực ... nhau có thể hiểu nguồnlực theo những cách khác nhau, nhng chung nhất nguồnlực là một hệ thống các nhân tố mà mỗi nhân tố đó có vai trò riêng nhng có mối quan hệ qua lại lẫn nhau tạo nên sự phát...
... người lao động sau khi được đào tạo 5. Mối quan hệ đàotạonguồnnhânlực với các khâu khác trong quản lý nguồnnhân lực. Trong quá trình đàotạo thì công tác đàotạo không thể thực hiện 1 cách ... tác động đàotạonguồn nhân lực tại doanh nghiệp mình. Chỉ có đàotạonguồnnhânlực thì các doanh nghiệp mới có thể tự mình giải quyết được bài toán thiếu nhân lực, công tác đào tạo sẽ giúp ... hơn. “ Nguồn giáo trình quản trị nhân lực: ĐH- KTQD” 2. Nội dung đào tạo 2.1. Xác định mục đích của phân tích nhu cầu đào tạo. 2.1.1. Mục đích Mục đích của việc phân tích nhu cầu đàotạo nhân...
... phát triển nguồnnhânlực và giáo dục đào tạo nguồnnhânlực ở một số nớc khác 20Kết luận 2223Bốn là, mục tiêu, nội dung, chơng trình hình thức, phơng thức và phơng pháp đàotạo chậm đổi ... bất hợp lý trong cơ cấu vùng, miền của giáo dục đàotạonguồnnhânlực đợc điều chỉnh phần nào.12B. Nội dungI. Vấn đề đàotạonguồnnhânlực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện ... (nguồn lực con ngời), vật lực (nguồn lực vật chất: công cụ lao động, đối tợng lao động, tài nguyên thiên nhiên ) tài lực (nguồn lực về tài chính tiền tệ ). Song chỉ có nguồn lực con ngời mới tạo...
... dục và đàotạonguồnnhânlực 19PHẦN II: Đánh giá thực trạng của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nay.I. Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực. 1) Quy mô nguồnnhân lực. Cơ ... của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nayI) Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực 1)Quy mô nguồnnhân lực 2) Những kết quả đạt được và những mặt còn hạn chể của đàotạonguồnnhân ... trọng hơn nữa vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cơ cấu đàotạo của nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo chính quy dài hạn dể đào tạonguồnnhânlực chất lượng...
... khái niệm đàotạo như trên thì bồi dưỡng là một hình thức của đào tạo. I.2.2. Mục đích và mụctiêu của đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Tại Việt Nam, mụctiêu của công tác đào tạo, bồi ... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài chính.Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân lực ... cầu đàotạo của viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp vụ của từng đơn vị.2.2.2. Xác định các mụctiêuđào tạo. * Mụctiêuđàotạo :Nội dung đàotạo xuất phát từ nhu cầu đào tạo...
... công tác đàotạo phát triển nguồnnhân lực. 1.3. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA DOANH NGHIỆP1.3.1. Các nhân tố chủ quan1.3.1.1. Những chiến lược nguồnnhânlực của công ... cầu đàotạonguồnnhânlực cho đơn vị. - Phòng tổ chức và đàotạo của Tổng công ty Lắp máy Việt Nam tổng hợp nhu cầu đàotạonguồnnhânlực của các đơn vị thành viên kết hợp với nhu cầu đàotạo ... công tác đàotạo và phát triển nguồn nhânlực qua các chỉ tiêu như: Nhu cầu nguồnnhânlực trong tương lai, những yêu cầu đặt ra khi tuyển mới nhân viên…Những kế hoạch nguồn nhân lực này đòi...
... đổi về mục tiêu, về cơ cấu, về khoa học kỹ thuật, công nghệ mới tạo ra. - Đàotạonguồnnhânlực là sự đầu tư sinh lời đáng kể nhất cho doanh nghiệp, cho tổ chức vì đàotạonguồnnhânlực là ... về lâu dài thì đàotạonguồnnhânlực con người là vô cùng quan trọng.1.3. Các hình thức tuyển dụng và đàotạonguồnnhân lực 1.3.1. Tuyển dụng1.3.1.1. Hình thức tuyển dụng nguồn ứng viên từ ... trong quản trị nhân lực Sơ đồ 1.2. Ảnh hưởng qua lại giữa đàotạo với các chức năng quản trị nhânlực khác. Nguồn: Giáo trình quản trị nhân lực- Phạm Đức Thành (1995).1.5. Các tiêu chí của tuyển...
... của ban lÃnh đạo cũng có ảnh hởng tới công tác đào tạo. 1.3. Các phơng pháp đàotạonguồnnhân lực Có nhiều phơng pháp để đàotạonguồnnhân lực. Mỗi phơng pháp đều có những u và nhợc điểm ... Vietinbank đà đa ra quyết định thành lập Tr-ờng Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực. Trờng Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực đợc nâng cấp từ Trung tâm đàotạo Vietinbank. Chỉ sau 3 tháng cuối năm ... Tình hình thực hiện công tác đàotạonguồnnhânlực tại Chi nhánhCông tác đàotạonguồnnhậnlực tại Chi nhánh Từ Liêm hiện nay đợc thực hiện theo quy trình đàotạo của NHNo&PTNT Việt Nam...
... VÀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC TRONG TỔ CHỨC1. Tầm quan trọng và mối quan hệ của tuyển dụng và đàotạo nguồn nhânlực trong tổ chức.1.1. Khái niệm nguồnnhân lực. Nhân lực được hiểu là nguồnlực ... thể hiện thông qua hai tiêu chí là thể lực và trí lực. Thể lực chính là tình trạng sức khoẻ của con người như chiều cao, cân nặng, sức bền, độ dẻo dai của cơ thể…Thể lực của con người được ... sống. Còn trí lực là nói dến sự hiểu biết , khả năng học hỏi, suy nghĩ, tư duy vận dụng các kiến thức, kỹ năng, tài năng, quan điểm, lòng tin, nhân cách của mỗi con người. Nguồn nhânlực trong...
... mụctiêu : 5/ 5 nội dung được đàotạo hằng năm đúng với 5 nội dung của mục tiêu. * Mức độ nhất quán giữa mụctiêu của tổ chức và mụctiêu cá nhân : mục tiêuđàotạo của Bộ có tính đến mụctiêu ... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài chính.Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân lực ... cầu đàotạo của viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp vụ của từng đơn vị.2.2.2. Xác định các mụctiêuđào tạo. * Mụctiêuđàotạo :Nội dung đàotạo xuất phát từ nhu cầu đào tạo...
... 32.1.2. Nguồnnhân lực cho nông nghiệp và nông thôn. 32.1.3. Đào tạo nguồnnhân lực, chủ trương chủ yếu cho đào tạo nguồnnhân lựccho nông nghiệp, nông thôn. 4III. THỰC TRẠNG NGUỒNNHÂN ... công tác đào tạo 93.3.2. Thực trạng công tác đào tạo nguồnnhân lực cho nông thôn, nông nghiệp. 10IV. CHỦ TRƯƠNG, CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀOTẠO NGUỒN NHÂNLỰC CHO NÔNG ... sự yếu kém của nguồnnhân lực nông nghiệp, nông thôn, tạo sức ép lớn cho công tác đào tạo nguồnnhân lực cho nông nghiệp nông thôn.3.3. Thực trạng đàotạonguồnnhân lực cho...
... ĐT nguồnnhânlực nước ta.a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nước ta.Trong các nguồnlực có thể khai thác như nguồnlực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồnlực con người thì nguồn ... triển GDĐT nguồnnhân lực. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định : “Con người và nguồn nhânlực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển ... định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồnlực con người được phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng cạn kiệt, ngược lại nguồnlực con người ngày càng...
... nhất là phải cải tiến hệ thống giáo dục- đàotạo để đàotạonguồnnhânlực phát triển công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước. 1.2.3.Vai trò của nguồnnhânlực đối với quá trình hội nhập WTO Toàn ... còn đàotạo thì nửa vời, nhiều người chưa được đào tạo. -Chất lượng nguồnnhânlực chưa cao,dẫn đến tình trạng mâu thuẫn giữa lượng và chất. -Sự kết hợp, bổ sung, đan xen giữa nguồnnhânlực ... nhất. Do đó phải mở rộng quỹ đào tạo để thực hiện thường xuyên đàotạo nâng cao, đàotạo lại chuyên môn, kỹ thuật, ngoại ngữ suốt đời cho người lao động. Đàotạonhânlực gắn với khuyến khích...