một số nghệ thuật trong đàm phán với người nhật bản
CHƯƠNG 0 BAI GIANG DIEN TU XSTK.ppt
... lớp học cách tùy ý Giải: người có cách chọn vào lớp Suy có Khoa Khoa Học Máy Tính 1 A11 = 11 cách xếp Xác Suất Thống Kê Chương @Copyright 2010 • Ví dụ 5: Có cách để 10 người có A, B, C, D ngồi ... A, B, C, D ngồi vào bàn ngang cho: a A ngồi cạnh B b A cạnh B C không cạnh D Giải: a Bó A với B suy lại người có 9! cách Do A B đổi chỗ suy có 9!.2! cách b A cạnh B, C không cạnh D =(A cạnh B)-(A ... phần tử khác cho trước Khoa Khoa Học Máy Tính Xác Suất Thống Kê Chương @Copyright 2010 • Định lý: số chỉnh hợp lặp chập k từ n phần tử : k An = n k • Ví dụ 2: có cách để trao giải nhất, giải nhì,...
- 11
- 1,096
- 9
CHƯƠNG 1 BAI GIANG DIEN TU XSTK.ppt
... Tung xúc xắc Tính xác suất để: • • 1 Tổng số chấm biết có nhất mặt chấm Có mặt chấm biết số chấm khác đôi Giải: Gọi A có mặt chấm B tổng số chấm C là số chấm khác đôi 3 −3 Ρ ( Α) Β 33 33 Ρ( = ... 3.1: Có k người lên ngẫu nhiên n toa tàu (k
- 31
- 1,202
- 3
Bài giảng điện tử môn sinh lý thực vật
... TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: Xây dựng giảng điện tử môn Sinh lý thực vật Mã số: T 2008 – TN 03-11 Chủ nhiệm đề tài: Ths Nguyễn Thị ... VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT Đối tượng nhiệm vụ môn học Nghiên cứu hoạt động sinh lý (trong thể thực vật có chức sinh lý riêng biệt) Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh đến hoạt ... Giáo trình sinh lý trồng Nxb Đại học giáo dục chuyên nghiệp – Hà Nội, 1991 Ngô Xuân Mạnh, Vũ Kim Bảng, Nguyễn Đặng Hùng, Vũ Thy Thư Giáo trình hóa sinh thực vật Nxb Nông nghiệp – Hà Nội, 2006 Hoàng...
- 13
- 2,377
- 14
Bài giảng điện tử môn Kỹ thuật điện
... phức Số phức biểu diễn đại lượng hình sin ký hiệu chữ in hoa, có dấu chấm Số phức có dạng: a Dạng số mũ: b Dạng đại số: A= a + jb j2 = -1 Biến đổi dạng số phức dạng mũ sang đại số: Biến đổi số ... Các loại sai số phép đo cấp xác a Sai số tuyệt đối Hiệu số giá trị đo X giá trị thực Xth : b Sai số tương đối Tỉ số sai số tuyệt đối giá trị đo tính phần trăm: δ %= ∆X/Xđo.100 c Sai số dụng cụ ... dạng số phức dạng mũ sang đại số: Biến đổi số phức dạng đại số sang số mũ: a+ jb = C.ej ϕ trong ó: ϕ = arctg(b/a) 2.4.2 Một số phép tính số phức a Cộng, trừ: 11 (a+jb)- (c+jd) = (a-c)+j(b-d) b Nhân,...
- 111
- 1,893
- 5
Bài giảng : điện tử công suất - Chương 0&1
... Các khái niệm Các khái niệm Mạch pha với dòng, áp dạng sin Mạch pha với dòng, áp dạng sin Mạch ba pha cân (dòng, áp dạng sin) Mạch ba pha cân (dòng, ... xác lập với dòng, áp không sin Ví dụ: Dạng sóng điện áp ngõ dạng sóng dòng-áp ngõ vào biến tần 3-pha kiểu điều rông xung (PWM) điển hình 10 Phân tích Fourier • Phân tích Fourier • Hệ số méo dạng ... rông xung (PWM) điển hình 10 Phân tích Fourier • Phân tích Fourier • Hệ số méo dạng (%THD) • Hệ số công suất 11 Phân tích Fourier 12 Phân tích Fourier 13 Méo dạng sóng hài 14 Méo dạng sóng hài...
- 35
- 3,362
- 15
Bài giảng : điện tử công suất - Chương 3
... thiên điện áp hiệu dụng ngõ với góc kích α 20 Công tắc xoay chiều 21 Công tắc xoay chiều pha 22 Công tắc xoay chiều pha Cấu trúc contact xoay chiều pha, đóng cắt đồng với thời điểm áp lưới qua ... Điện áp nguồn Dòng tải Tín hiệu điều khiển 24 Đóng cắt không đồng với thời điểm áp lưới qua zero Công tắc xoay chiều Đóng cắt đồng với thời điểm áp lưới qua 25 zero Công tắc xoay chiều pha 26 Công...
- 48
- 2,815
- 22
Bài giảng : điện tử công suất - Chương 5
... S4 dẫn (UT4=0): uT1= U - uT4 = U = 48[V] e Hệ số méo dạng áp ra: THDU 2 U t2 K ) ( k =2 = U t (1 ) ∞ ∑ = ( U t2 − U t (1 ) U t (1 ) ) với Ut= 48 [V], Ut(1)= 43,2 [V] Ta được: THDU...
- 31
- 1,567
- 13
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 1
... h m ó M i ký t bi u di n m t ch s Bài gi ng K THU T S Trang Trong i s ng h ng ngày quen s d ng h m th p phân (decimal) v i N=10 Trong th ng s s d ng nh ng h m khác h m nh phân (binary) v i N=2, ... p n giáo trình 1.1.2 C s c ah m t s A b t k có th bi u di n b ng dãy sau: A= am-1am-2 a0a-1 a-n Trong ó ch s , ( i = − n ÷ m − ); i hàng s , i nh : hàng tr , i l n: hàng già Giá tr s l ng c a ... a d s sau c a phép chia bít có tr ng s cao nh t (MSB), d s u tiên bít có tr ng s nh nh t (LSB) Trong ví d trên, c s c a h m c ghi d ng ch s bên d i Ngoài c ng có th ký ch phân bi t nh sau: B...
- 11
- 983
- 5
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 2
... vào theo hàng ho c theo c t c a ng Trong tr ng h p s l ng bi n vào ch n, ng i ta b trí s l ng bi n vào theo hàng ngang b ng s l ng bi n vào theo c t d c c a b ng Trong tr ng h p s l ng bi n vào ... 2.3 T I THI U HÓA HÀM BOOLE 2.3.1 ic ng Trong thi t b máy tính ng i ta th ng thi t k g m nhi u modul (khâu) m i modul c c tr ng b ng m t ph ng trình logic Trong ó, m c ph c t p c a s tùy thu c ... x2, x3) có th x1 0 0 1 1 x2 0 1 0 1 c cho b ng b ng giá tr nh sau: x3 1 1 f (x1, x2, x3) 0 1 1 Trong ví d 2.3 2.4 c ng ã quen thu c v i ph ng giá tr ng pháp bi u di n hàm b ng Ch ng 2 Ph i s...
- 15
- 860
- 4
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 3
... tiêu th công su t ch y u tr ng thái n m ch) Công su t tiêu tán: P= - - chuy ng (trong th i gian Ptt = C L f VDD Trong ó: CL n dung c a t i ( n dung t i) Nh v y ta th y i v i vi m ch CMOS t n ... = ⇒ Q = + S = 1, R = ⇒ S = 0, R = ⇒ Q = + S = 1, R = ⇒ S = 0, R = ⇒ Q = X Trong tr ng h p tín hi u ng b Ck tác ng m c Trong tr ng h p Ck tác ng m c ta m c thêm c ng o nh sau (hình 3.47): S Q S ... cu i b ng giá tr c a c ng AND n i c ng AND theo s nh hình 3.8 có th s d ng c ng AND t o c ng m Trong th c t , có th t n d ng h t c ng ch a dùng IC th c hi n ch c n ng c a ng logic khác Bài gi...
- 46
- 1,018
- 9
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 4
... trờn hỡnh 4.2 kh i c a m ch c cho x0 C x2 83 B A x7 Hỡnh 4.2 S kh i m ch mó húa nh phõn t sang Trong ú: - x0, x1, , x7 l ng tớn hi u vo - A, B, C l ngừ ch mó húa nh phõn th c hi n bi n i tớn ... s d ng Diode c cho trờn hỡnh 4.8 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 D C B A Hỡnh 4.8 M ch mó hoỏ u tiờn Trong hai m ch mó hoỏ ó xột trờn, tớn hi u u vo t n t i c l p t c l khụng cú tỡnh hu ng cú tớn hi ... 4.3.2 M ch ch n kờnh x1 x2 x3 x4 y 41 c1 c2 Xột m ch ch n kờnh n gi n cú ngừ vo v ngừ nh hỡnh 4.23a Trong ú: + x1, x2, x3, x4 : Cỏc kờnh d li u vo + Ngừ y : ng truy n chung + c1, c2 : Cỏc ngừ vo u...
- 30
- 802
- 3
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 5
... ng: TFF ho c JKFF n lên: TFF ho c JKFF c ghép n i v i theo qui c ghép n i v i theo qui lu t Qi Trong ó T luôn gi m c logic (T = 1) ngõ c a TFF ng tr c n i v i ngõ vào Ck c a TFF ng sau minh h ... NT S ng h p Ck tác Trang 104 ng theo s n lên (hình 5.1b): Ck Q1 Q2 T Ck1 Ck T Ck2 Q1 Clr H 5.1b Trong s m ch Clr (Clear) ngõ vào xóa c a TFF Ngõ vào Clr tác Clr = ngõ Q c a FF b xóa v (Q=0) Gi ... Q i - Tín hi u Ck tác ng s n xu ng: TFF ho c JKFF c nghép n i v i theo qui lu t sau: Cki+1 = Qi Trong ó T luôn gi m c logic (T = 1) ngõ c a TFF ng tr c n i v i ngõ vào Ck c a TFF ng sau Bài gi...
- 21
- 762
- 3
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện
... hot ng hc: Trong QTDH, GV vi hot ng dy cú chc nng t chc, iu khin, ch o hot ng hc ca ngi hc, m bo cho ngi hc thc hin y v cú cht lng nhng yờu cu ó dc quy nh bi mc ớch v nhim v dy hc Trong QTDH, ... tr li cn + Tho lun Trong dy hc cn to nhng bi cnh xó hi cho i thoi, tho lun ú tr c by t suy ngh ca mỡnh trc mi ngi, qua ú tr bc l hiu bit ca mỡnh c chia s, b sung, un nn Trong di thoi, tho lun, ... nõng cao cht lng dy hc - Vai trũ ca PTDH quỏ trỡnh dy hc Trong mi quan h gia cỏc thnh phn tham gia QTDH, PTDH ch thụng ip i theo mt PPDH no ú Trong lớ lun dy hc, QTDH l mt QTTT bao gm s la chn, sp...
- 119
- 1,486
- 5
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học
... hot ng hc: Trong QTDH, GV vi hot ng dy cú chc nng t chc, iu khin, ch o hot ng hc ca ngi hc, m bo cho ngi hc thc hin y v cú cht lng nhng yờu cu ó dc quy nh bi mc ớch v nhim v dy hc Trong QTDH, ... tr li cn + Tho lun Trong dy hc cn to nhng bi cnh xó hi cho i thoi, tho lun ú tr c by t suy ngh ca mỡnh trc mi ngi, qua ú tr bc l hiu bit ca mỡnh c chia s, b sung, un nn Trong di thoi, tho lun, ... nõng cao cht lng dy hc - Vai trũ ca PTDH quỏ trỡnh dy hc Trong mi quan h gia cỏc thnh phn tham gia QTDH, PTDH ch thụng ip i theo mt PPDH no ú Trong lớ lun dy hc, QTDH l mt QTTT bao gm s la chn, sp...
- 119
- 733
- 1
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf
... hot ng hc: Trong QTDH, GV vi hot ng dy cú chc nng t chc, iu khin, ch o hot ng hc ca ngi hc, m bo cho ngi hc thc hin y v cú cht lng nhng yờu cu ó dc quy nh bi mc ớch v nhim v dy hc Trong QTDH, ... tr li cn + Tho lun Trong dy hc cn to nhng bi cnh xó hi cho i thoi, tho lun ú tr c by t suy ngh ca mỡnh trc mi ngi, qua ú tr bc l hiu bit ca mỡnh c chia s, b sung, un nn Trong di thoi, tho lun, ... nõng cao cht lng dy hc - Vai trũ ca PTDH quỏ trỡnh dy hc Trong mi quan h gia cỏc thnh phn tham gia QTDH, PTDH ch thụng ip i theo mt PPDH no ú Trong lớ lun dy hc, QTDH l mt QTTT bao gm s la chn, sp...
- 119
- 1,454
- 2
OMT cung cấp giải pháp hệ thống và thiết kế bài giảng điện tử cho MB
... hóa, ẩn dụ hóa kết hợp số với hình tượng thông thường Phong phú hóa Về nhận thức, nên xác định bạn biểu diễn số liệu với mục đích gì? Rõ ràng, người xem nhớ hết số xuất bảng thống kê Do đó, biết ... số với kích thước lớn? Đó kỹ thuật đơn giản cân nhắc áp dụng số muốn biểu diễn mang ý nghĩa đặc biệt bạn muốn người xem ý đến Ứng dụng đơn giản lại tạo ấn tượng tốt Ví dụ hình bên trình bày số ... kê lúc Cụ thể hóa số Trong lần đầu tiếp xúc với khái niệm toán học, cần học cách làm toán với vật thể cụ thể Điều giúp biết cách làm toán nhanh xác việc gắn với vật ta quen sống Đó yếu tố bắt...
- 4
- 710
- 0
Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản
... truyền thống) Nhận xét: - Qua số liệu điều tra cho thấy đa số GV đánh giá HS thích học BGĐT - Tuy nhiên, có số lượng đáng kể GV nhận xét HS chưa hứng thú với BGĐT Theo tôi, số liệu phản ánh trung thực ... quan - Trong ôn tập, luyện tập GV sử dụng phối hợp phương pháp grap với phương pháp khác : phối hợp grap với thuyết trình nêu vấn đề; phối hợp grap với đầm thoại nêu vấn đề; phối hợp grap với việc ... định cao - Có đồng thời hai chức năng: phương pháp dạy phương pháp học 1.2.3.3 Một số phương pháp dạy học phức hợp Một số PPDH phức hợp quan trọng là: dạy học nêu vấn đề - ơrixtic , phương pháp grap...
- 120
- 2,302
- 12
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9
... lược bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học Dạng 2: Dạng lý thuyết có kết hợp với thí nghiệm Bài 1: Tính chất hoá học oxit Bài 2: Một số oxit quan trọng Bài 3: Tính chất hoá học axit Bài 4: Một số axit ... chất số chất tiêu biểu 2.3 THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 2.3.1 Phân loại học hoá học lớp Phần hoá học vô lớp chia thành dạng sau: Dạng I: Dạng lý thuyết đơn Bài 10: Một số muối ... có nhiều ứng dụng đời sống Gắn liền giảng dạy hóa học với thực tiễn sống làm cho học sinh yêu thích môn hóa học, nhiệm vụ việc dạy học hóa học trường phổ thông 1.2.3 Một số PPDH PPDH PPDH sử dụng...
- 241
- 1,520
- 7
Thiết kế bài giảng điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn hóa học phần lớp 10 (Nâng cao)
... xa lạ với chất văn hóa giáo dục hướng cộng đồng, hướng số đông người lao động 2.3.3 Đổi phương pháp dạy học theo hướng “ hoạt động hóa người học “ [4 ], [17 ], [18 ] Bản chất phương pháp Bản chất ... tiến hành lên lớp lên lớp Ý nghóa - Về phía GV : GV hoạt động hóa người học - Về phía người học : Trong trình tham gia hoạt động, người học chủ động tiếp thu kiến thức, kó Có thể trao đổi, hỗ trợ ... thành phố triển khai dự án CNTT với kinh phí khoảng tỉ đồng Việc làm "đánh động" đến GV, làm cho người tự thấy phải thay đổi thói quen lên lớp với phấn trắng bảng đen, lao vào việc thiết kế BGĐT...
- 186
- 1,691
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25