một số mạch khuếch đại khác 8 2 mạch cascốt kaskode

Ngày tải lên: 27/09/2014, 00:17

Ngày tải lên: 08/10/2014, 01:42

Ngày tải lên: 08/10/2014, 17:36

... Phân loại mạch khuếch đại thường gặp 21 Kết luận chương 22 Chương 2: Khuếch đại công suất 23 2. 1 Vị trí mạch khuếch đại khuếch đại 23 2. 2 Nhiệm vụ mạch khuếch đại công suất ... Các hệ số khuếch đại thường dùng: + Hệ số khuếch đại điện áp mạch khuếch đại: Ku = U Uv + Hệ số khuếch đại dòng điện mạch khuếch đại: Ki = I Iv + Hệ số khuếch đại công suất mạch khuếch đại: Kp ... .23 2. 3 Đặc điểm mạch khuếch đại công suất .23 2. 4 Phân loại mạch khuếch đại công suất 24 2. 5 Sơ đồ khối mạch khuếch đại công suất 25 2. 6 Nguyên lí hoạt động mạch khuếch đại...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 22:10

... 22 Chương 2: Khuếch đại công suất 23 2. 1 Vị trí mạch khuếch đại khuếch đại 23 2. 2 Nhiệm vụ mạch khuếch đại công suất .23 2. 3 Đặc điểm mạch khuếch đại công suất .23 2. 4 ... ∞) Ta thấy hệ số khuếch đại mạch vùng vùng nhỏ hệ số khuếch đại vùng tần số thấp hệ số khuếch đại nhỏ, tượng tần số cao Khi hệ số khuếch đại lớn mạch khuếch đại cần xử lí khuếch đại sơ đưa tải ... mạch khuếch đại công suất 24 2. 5 Sơ đồ khối mạch khuếch đại công suất 25 2. 6 Nguyên lí hoạt động mạch khuếch đại công suất 25 2. 6.1 Mạch khuếch đại công suất dùng Tranzito 25 ...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 22:10

... qua lớp năm học 20 08- 20 09 sau ; Lớp/TS Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 8a/ 28 32. 1 16 57.1 10 .8 8b/ 32 21.9 19 59.4 18. 7 Để giúp cho học sinh đạt kết cao thực kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua ... tra sau: Lớp/TS Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 8a/ 28 15 53.6 13 46.4 0 8b/ 32 17 53.1 15 46.9 0 Từ thực tế áp dụng giảng dạy kết đạt xin rút số học sau: - Đối với giáo viên: Để thực tiết học ... sau STT NHỮNG KĨ THUẬT NGUYÊN NHÂN SAI THƯỜNG MẮC -Cách đo đà -Một số học sinh thường đo đà với độ dài bước bàn chân khác - Một số học sinh có thành tích nhảy cao thường không ý đến cách đo đà...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45

... học hàm số Và là: Y= A.B Cổng logic Hoặc (OR) Hàm số Hoặc hai biến số A, B đ-ợc định nghĩa bảng thật sau: A 0 1 B 1 Y 1 A B Y Ký hiệu cổng Hoặc (OR) Đầu Y có biến số 1, tr-ờng hợp hai biến số Ký ... NOR với chức logic, việc làm th-ờng đ-ợc áp dụng thực mạch logic Trong thực tế, toàn sơ đồ đ-ợc kết hợp loại cổng giảm đ-ợc số l-ợng vi mạch cần thiết Quá trình biến đổi dựa nguyên tắc đ-ợc trình ... là: Y= A+ B Cổng logic Đảo (NOT) Hàm Và hàm tác động lên hai hay nhiều biến số đó, hàm Đảo xem nh- tác động lên biến số Bảng thật: A Y A Hàm Đảo có tác động phủ định Y=A Ký hiệu hàm Đảo (NOT)...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 03:15

... Thiết kế mạch logic số Phần V: Phụ lục đất; đầu vào: 1A1, 1A2, 1A3, 1A4, 2A1, 2A2, 2A3, 2A4; đầu ra: 1Y1, 1Y2, 1Y3, 1Y4, 2Y1, 2Y2, 2Y3, 2Y4; đầu chọn chip: 1G, 2G, 1G, 2G mức logic tín ... 0 0 A 1 1 A 1 1 A 0 0 A 0 0 A 0 1 A 0 1 D 1 D 1 D 1 D 0 D 0 D 1 0 D 0 Thiết kế mạch logic số 23 24 25 26 27 28 29 Mã Phần V: Phụ lục 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ... (UCC) SRAM 622 56 Dung l-ợng: 32K x 8bit Sơ đồ chân: I C3 Đầu vào Địa Đầu liệu Ground Trigger Output Reset Hìn ngo Thiết kế mạch logic số Phần V: Phụ lục 10 EPROM 27 16 Dung l-ợng: 2K x bit Sơ...

Ngày tải lên: 07/11/2013, 02:15

... lm 8: Khụng ộp c vai Sai lm 9: Khụng tớch cc a nhanh mt b phn c th xung chm t sm 20 (80 %) 21 (84 %) 24 (96%) 23 ( 92% ) 22 (88 %) 05 (20 %) 04 (16%) 01 (4%) 02 (8% ) 03 ( 12% ) 23 ( 92% ) 02 (8% ) 21 (84 %) ... chim 80 % Sai lm 2: Cú 12/ 25 ngi ng ý chim 48% Sai lm 3: Cú 22 /25 ngi ng ý chim 88 % Sai lm 4: Cú 20 /25 ngi ng ý chim 80 % Sai lm 5: Cú 23 /25 ngi ng ý chim 92% Sai lm 6: Cú 22 /25 ngi ng ý chim 88 % ... chõn lng ỏ 20 (80 %) 22 (88 %) 22 (88 %) 05 (20 %) 03 ( 12% ) 03 ( 12% ) vo x Sai lm 8: Chõn lng cong Sai lm 9: T th trờn khụng cha gn Sai lm 10: Khụng ộp c vai 11 (44%) 21 (84 %) 21 (84 %) 20 (80 %) 14 (56%)...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:04

... Trong số tình huống, bạn muốn nhận số thông báo (email tin nhắn chẳng hạn) Để chọn chọn lọc thông báo muốn nhận, bạn vào mục Settings bấm More PC Settings, chọn Notifi cations Tại bạn ẩn số thông ... mục General, mục App Switching chọn vào Delete History Lưu ý: bạn thay đổi số thiết lập trở lại trạng thái ban đầu có số ứng dụng - Tắt hoàn toàn có chọn lọc thông báo Những thông báo ứng dụng ... vụ - Xóa lịch sử ứng dụng Tính hữu ích bạn không muốn người khác tò mò xem bạn thực trước Và quan trọng hơn, tính giúp bạn tiết kiệm số lượng RAM lấp đầy với liệu ứng dụng từ tính Resume Windows...

Ngày tải lên: 18/02/2014, 23:20

... giữ phím Windows nhấn I để thấy nút nguồn (Power) Kích vào nút nguồn chọn Shutdown hay Restart Một số thủ thuật Windows trước áp dụng Chẳng hạn như, nhấn Ctrl + Alt + Del, kích vào nút nguồn góc ... khung bên trái hình ứng dụng chạy (hoặc di chuyển trỏ chuột đến góc bên trái hình, đợi đến hình đại diện ứng dụng sau kéo xuống) Tất nhiên ta sử dụng tổ hợp phím Ctrl + Shift + Esc để xem tất ... ứng dụng Metro nút đóng ứng dụng, vấn đề lớn Ứng dụng ngừng chạy người dùng chuyển sang ứng dụng khác hệ thống cần thêm tài nguyên chúng tự động bị đóng lại (Trạng thái ứng dụng lưu lại, khởi chạy...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 03:20

... NH CH2OH (n +2) CO HOCH2 NH CO NH CH2 N CO NH CH N CO NH CH2OH ` CH2OH nCH2OH NH CH2OH + H2O Hoặc: CH2OH CH2OH CH2OH N N N CO CH2 NH CO CO CH2 NH CO CO NH CH2 N CH2 N CH2 N CH2 CH2 NH CO N CH2 N ... HO CH2 NH2 + + CO NH2 NH2 CO H2O NH CH2 NH CO NH2 NH CH2OH CO Hoặc NH CH2OH CO + H2O NH CH2 O CH2 NH Tổng quát: H2N-CO-NH-CH2-[-NH-CO-NH-CH2-]n-NH-CO-NH-CH2OH Từ dimetylol ure tạo nhựa mạch thẳng ... CH2 N CH2 CO CO NH2 N CH2 monometylen ure dimetylen ure 2/ Quá trình tạo nhựa cấu tạo nhựa ure-formaldehyt Từ monometylol ure tạo nhựa mạch thẳng trình xảy theo bậc NH CH2OH CO NH CH2OH HO CH2...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 08:20

... m4 + 2m2 + 2am + (a + 1 )2 = m4 + 2m2 + 2am + a2 + 2a + = a2 + 2. (m + 1).a + (m4 + 2m2 + 1) = õy l mt phng trỡnh bc hai i vi n a, tn ti a phi cú (m + 1 )2 - m4 - 2m2 - - m4 - m2 +2m - ... + - x th vo (5) ta cú x2 + (a + - x )2 = 2. a2 - 2x2 - 2( a + 1)x - a2 + 2a + = (6) H phng trỡnh cú nghim Phng trỡnh (6) cú nghim (a + 1 )2 - 2( - a2 + 2a + 3) 3a2 - 2a - (3a - 5).(a + 1) ... a2 - 5a + Suy b, c l nghim ca phng trỡnh x2 - (5 - a).x + (a2 - 5a + 8) = Do tn ti b, c nờn phng trỡnh bc hai n x cú nghim (5 - a )2 - 4.(a2 - 5a + 8) a2 - 10a + 25 - 4a2 + 20 a - 32 - 3a2...

Ngày tải lên: 12/11/2014, 15:42

... biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng: (6 điểm) a K + O2 → K2O b Zn + HCl → ZnCl2 + H2 c BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + NaCl to d Fe2O3 + CO  → Fe + CO2 Câu2: (4 điểm): Cho 27 g kim loại ... a) Fe + Cl2  FeCl3 b) K + H2O  KOH + H2 → → c) Al + HCl  AlCl3 + H2 d) CH4 + O2  CO2 + H2O → → a) Cu +  2CuO b) MnO2 + HCl  MnCl2 + Cl2 + H2O → → ... + HCl  AlCl3 + H2 → b Cu + O2  CuO → c O2 + H2 H2O  → Câu 3: Cho 65g kim loại Kẽm tác dụng với Axit Clohidric (HCl) thu 136g muối kẽm Clorua (ZnCl2 ) 2g khí hidro (H2) (4đ) a Lập phương...

Ngày tải lên: 15/02/2015, 16:00

... học 20 08- 20 09 nh sau: Lớp/TS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 81 /43 18. 6 17 39.5 15 34.9 7.0 0 82 / 42 16.7 19 45 .2 12 28 . 6 9.5 0 Từ thực tế giảng dạy kết đạt đợc xin rút số ... vững kỹ thuật, số động tác không kỹ thuật, phối hợp thiếu nhịp nhàng giai đoạn kỹ thuật Số lợng học sinh đạt điểm giỏi (20 % 30%) Qua khảo sát chất lợng hai lớp 81 82 năm học 20 07 -20 08, kết học môn ... sau: Lớp/TS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 81 /43 11.6 13 30.3 17 39.5 18. 6 0 82 / 42 7.1 11 26 .3 19 45 .2 21.4 0 Để giúp học sinh đạt kết cao thực kỹ thuật nhảy cao kiểu bớc...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 20:43

... năm học 20 10 -20 11 sau: Lớp/TS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 8A/43 18. 6 17 39.5 15 34.9 7.0 0 8B/ 42 16.7 19 45 .2 12 28 . 6 9.5 0 Từ thực tế giảng dạy kết đạt xin rút số học ... qua thu sau: Lớp/TS Giỏi Khá SL Trung bình Kém SL % SL % SL % SL % 8A/43 11.6 13 30.3 17 39.5 18. 6 0 8B/ 42 7.1 26 .3 19 45 .2 21.4 0 11 % Yếu Để giúp học sinh đạt kết cao thực kỹ thuật nhảy cao ... vững kỹ thuật, số động tác không kỹ thuật, phối hợp thiếu nhịp nhàng giai đoạn kỹ thuật Số lượng học sinh đạt điểm giỏi (20 %  30%) Qua khảo sát chất lượng hai lớp 8A 8B năm học 20 09 -20 10, kết học...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 14:48

... là: "Một số ý kiến nhằm khắc phục thiếu sót chữ viết học sinh lớp Đề tài đợc tiến hành nghiên cứu hai nhóm tơng đơng: Là lớp 2A1 lớp 2A2 trờng tiểu học An Sơn Lớp 2A1 lớp thực nghiệm, lớp 2A2 lớp ... chữ (một số em viết khuôn chữ to, trùm ly; có em viết nhỏ nằm ly; số em viết chữ nghiêng làm cho chữ dài gầy, khoảng cách chữ chữ thờng hẹp rộng) Ngoài số em cha nắm luật tả nên viết sai số âm ... nghiên cứu: Tôi lựa chọn hai lớp 2A1 2A2 trờng tiểu học An Sơn làm khách thể nghiên cứu Hai lớp đợc chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tơng đồng: - Về tổng số học sinh chênh lệch không nhiều,...

Ngày tải lên: 09/06/2015, 23:35

... học 20 14 – 20 15 sau: Lớp /Tổng số HS 64 học sinh khối lớp học kì I Năm học 20 14 – 20 15 Chưa đạt SL % SL % 8A1/34 13 38. 3 21 8A2/30 11 36.6 19 64 học sinh khối lớp học kì II Năm học 20 14 – 20 15 ... vững ký thuật, số động tác khơng kỹ thuật, phối hợp thiếu nhịp nhàng giai đoạn kỹ thuật Số lượng học sinh đạt u cầu (30%  40%) Qua khảo chất lượng hai lớp 8A1 8A2 năm học 20 14 – 20 15 đạt kết học ... cứu Trang II Phần nội dung Cơ sở lý luận Trang 2. Thực trạng 2. 1 Thuận lợi- khó khăn Trang 2. 2 Thành cơng- hạn chế Trang 2. 3 Mặt mạnh- mặt yếu Trang 2. 4 Các ngun nhân, yếu tố tác động Trang Phân...

Ngày tải lên: 21/04/2016, 12:34

... học 20 14 – 20 15 sau: Lớp /Tổng số HS 64 học sinh khối lớp 64 học sinh khối lớp học kì I học kì II Năm học 20 14 – 20 15 Năm học 20 14 – 20 15 Chưa Chưa Đạt đạt SL % SL % 8A1/34 13 38. 3 21 8A2/30 ... vững ký thuật, số động tác khơng kỹ thuật, phối hợp thiếu nhịp nhàng giai đoạn kỹ thuật Số lượng học sinh đạt u cầu (30%  40%) Qua khảo chất lượng hai lớp 8A1 8A2 năm học 20 14 – 20 15 đạt kết học ... cứu Trang II Phần nội dung Cơ sở lý luận Trang 2. Thực trạng 2. 1 Thuận lợi- khó khăn Trang 2. 2 Thành cơng- hạn chế Trang 2. 3 Mặt mạnh- mặt yếu Trang 2. 4 Các ngun nhân, yếu tố tác động Trang Phân...

Ngày tải lên: 08/05/2016, 12:21