môn văn dạng đọc hiểu

... “Do hiểu chất môn văn môn dạy đọc văn vừa thể cách hiểu thực chất văn học, vừa hiểu thực chất việc dạy văn dạy lực, phát triển lực chủ thể học sinh” [4, 116] 12.2 Vị trí đọc hiểu văn Đọc hiểu văn ... dụng dạy đọc hiểu văn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Phân tích trình xây dựng đọc hiểu văn thành hoạt động môn Ngữ văn 8 4.2 Tìm hiểu nghiên cứu xây dựng mô hình hoạt động đọc hiểu văn môn Ngữ văn tài ... nhấn mạnh: “dạy học văn nhà trường thầy dạy đọc văn, trò học đọc văn có khác Và môn học riêng văn văn học nhà trường định danh môn đọc văn [53, 6] Như vậy, thuật ngữ đọc hiểu trường hợp cần...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:06

... lo phần công việc gia đình” (Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37) - Câu hỏi Nội dung văn gì? A Nêu nghĩa cử cao đẹp niên cần phải làm B Nêu hành vi thiếu văn hóa niên không nên làm C Nêu ... 1: Trong đoạn văn sử dụng thao tác lập luận A Thao tác lập luận phân tích B Thao tác lập luận so sánh C Thao tác lập luận bình luận D Kết hợp cách thao tác lập luận - Câu 2: Đoạn văn khuyên nhủ ... với nhân dân -Câu hỏi Kiểu câu sử dụng nhiều đoạn văn trên? A Câu tườ ng thuật B Câu cảm thán C Câu nghi vấn D Câu cầu khiến - Câu hỏi Qua đoạn văn trên, em thấy phẩm chất cần có niên gì? A.Thương...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 08:55

... thuật đoạn văn tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc thể nội dung văn bản: Với dạng câu hỏi em cần: a Ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ , tu từ câu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng văn như: ... ác kẻ thù; lòng căm giận thương cảm nhà thơ với trẻ thơ B/ BÀI TẬP LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ TIẾP NHẬN VĂN BẢN : * Đề số : Mạo hiểm “Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng ... lo phần công việc gia đình” (Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37) - Câu hỏi Nội dung văn gì? A Nêu nghĩa cử cao đẹp niên cần phải làm B Nêu hành vi thiếu văn hóa niên không nên làm C Nêu...

Ngày tải lên: 30/10/2014, 21:25

... tiêu đọc hiểu 145 3.1.2 Văn đọc hiểu 146 3.1.3 Chuẩn đọc hiểu 151 3.2 Phương pháp dạy học đọc hiểu văn 157 3.2.1 Phương pháp dạy học đọc hiểu văn môn Ngữ văn 3.2.2 Phương pháp dạy học đọc hiểu văn ... định: “kĩ đọc gồm có kĩ đọc đúng, kĩ đọc hay, kĩ đọc diễn cảm” [69] Trong Kĩ đọc hiểu Văn [72], GS nội dung đọc hiểu tác phẩm văn chương, bao gồm đọc hiểu tầng cấu trúc ngôn từ, đọc hiểu giá trị ... học Ngữ văn theo yêu cầu đọc- hiểu văn bản, thực chất hình thành cho HS toàn trình tiếp nhận, giải mã văn (kể hiểu cảm thụ), giúp HS cách đọc văn, phương pháp đọc- hiểu để em tự đọc văn, hiểu tác...

Ngày tải lên: 28/11/2014, 10:10

... XUẤT VỀ VẤN ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM 3.1 THỐNG NHẤT QUAN NIỆM VỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 3.1.1 Mục tiêu đọc hiểu văn Ttrong thời gian tới, CT môn Ngữ văn Việt Nam ... dục phổ thông môn Ngữ văn Việt Nam số nước rút xu chung vấn đề đọc hiểu văn bản; từ đề xuất điều chỉnh hợp lý việc biên soạn phần đọc hiểu văn chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn Việt Nam, ... Phương pháp dạy đọc hiểu văn môn Ngữ văn 3.2.1.1 Phương pháp dạy đọc hiểu văn nói chung ĐHVB đề cao vai trò chủ thể tích cực, sáng tạo HS hoạt động đọc Tùy thuộc vào loại VB, mục đích đọc, đối tượng...

Ngày tải lên: 30/12/2014, 21:39

... TÌM HIỂU ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP NHẬN DẠNG CẤU TRÚC VĂN PHẠM  PHƯƠNG THỨC NHẬN DẠNG ĐỒ THỊ VÀ NHẬN DẠNG CHUỖI GIỚI THIỆU  Được phân công, nhóm thực đề tài: Tìm hiểu ứng dụng phương pháp nhận dạng ... PHÁP NHẬN DẠNG CẤU TRÚC VĂN PHẠM  Phương thức cấu trúc văn phạm  Ngôn ngữ hình thức  Nhận dạng sử dụng cấu trúc văn phạm  Ngôn ngữ mô tả hình ảnh (PDL) sử dụng nhận dạng cấu trúc văn phạm ... nhận dạng hiệu tương thích với loại văn phạm Ta có loại văn phạm sau: Loại 0: (Văn phạm phi ngữ cảnh hay không hạn chế): Văn phạm không cần thỏa mãn ràng buộc luật sinh hay quy tắc Loại 1:(văn...

Ngày tải lên: 18/02/2015, 00:13

... nhận dạng, ngôn ngữ hình thức, cấu trúc văn phạm, phương pháp nhận dạng cấu trúc nhận dạng Trên sở tham khảo giáo trình, hiểu nắm vấn đề nhận dạng cấu trúc văn phạm, có so sánh phương pháp nhận dạng ... Lớp văn phạm kiểu i bao gồm tất văn phạm kiểu i + Nhóm 13: Hoàng Văn Hải – Nguyễn Văn Dũng – Trần Đình Phương Trang Tiểu luận môn học: Nhận dạng GVHD: PGS TS Nguyễn Thị Hoàng Lan 2.3 Nhận dạng ... luận môn học: Nhận dạng GVHD: PGS TS Nguyễn Thị Hoàng Lan MỞ ĐẦU Được phân công ban cán lớp, nhóm thực đề tài: Tìm hiểu ứng dụng phương pháp nhận dạng cấu trúc văn phạm nhận dạng (nhận dạng...

Ngày tải lên: 18/02/2015, 00:13

... cha tỡm thy ngi thõn ca (Web Phỏp lut i sng Ngy 16/4/2014) Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Nội dung văn bản? Suy nghĩ hình ảnh phao văn ? (Yờu cu cỏc em c tht k phn lớ thuyt, sau ú ỏp dng vo...

Ngày tải lên: 13/04/2015, 13:10

Ngày tải lên: 15/07/2015, 22:49

... pháp luật, văn hành vào hiệu lực pháp lý văn nhng phân loại văn chuyên môn- kỹ thuật lại vào lĩnh vực Tơng tự nh đa văn tổ chức, tổ chức trị xã hội rõ ràng lại vào chủ thể ban hành văn Trong công ... văn Chính vậy, ngời làm công tác đánh giá văn nhiều thiếu kỹ cần thiết làm cho kết đánh giá văn không nh mong đợi Hoàn thiện công cụ đánh giá văn Để nâng cao chất lợng đánh giá văn hệ thống văn ... vậy, công cụ đánh giá văn xem la sở, để đa kết luận giá trị văn Công cụ đánh giá văn với ý nghĩa nh có vai trò đặc biệt quan trọng trình đánh giá văn Không có công cụ đánh giá văn khoa học có đánh...

Ngày tải lên: 25/09/2012, 11:33

... hiểu biết mặt; Sách có tác dụng việc giáo dục tư tưởng, tình cảm cho người, hướng tới Chân-Thiện-Mỹ; - Thái độ cần có người đọc: Chăm đọc sách, biết lựa chọn sách tốt để đọc, có phương pháp đọc ... hai câu: Đọc sách trải nghiệm thực tế hai đường giúp người nâng cao tri thức, hiểu biết trưởng thành Phát biểu ý kiến a- Về câu nói M.Gorki: - Khẳng định vai trò sách (đối với người đọc) : Sách ... trang) * Môn thi: NGỮ VĂN (BẢNG A) * Ngày thi: 05/11/2011 * Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (8 điểm) Ý Nội dung I Yêu cầu kỹ - Nắm vững kỹ làm văn nghị...

Ngày tải lên: 10/03/2014, 12:20

... tầng lớp đến giới trí thức văn nghệ sĩ b Sự tha hóa giới văn nghệ sĩ việc nghiêm trọng họ có trí tuệ, có ý thức, có trách nhiệm với xã hội: Văn sĩ Hộ nhà văn, lại nhà văn chân chính, trí thức, ... nhìn nhà văn, giới “thừa” giới văn nghệ sĩ chân gặp khó khăn Nguyên xã hội mà ý thức trách nhiệm cá nhân c Những nhà văn có thiện chí đồng tình với Nam Cao tác giả đưa hướng cho giới văn nghệ ... theo đồng tiền, đua đòi lối sống văn minh rởm, bịp bợm, dâm đãng, đồi bại thời qua chương “Hạnh phúc tang gia” Vũ Trọng Phụng xứng đáng nhà văn thực hàng đầu văn xuôi trước Cách mạng tháng Tám...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 10:21

... VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: NGỮ VĂN 12 - THPT BẢNG A (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) A.Yêu cầu chung: Có kiến thức văn học xã hội đắn, sâu rộng; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ ràng, lập luận ... hành văn sáng, có cảm xúc, giàu hình ảnh - Điểm 5-6: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, hành văn sáng, mạch lạc - Điểm 3-4: Đáp ứng nửa yêu cầu trên, số lỗi diễn đạt, tả - Điểm 3: Không hiểu đề hiểu ... DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: NGỮ VĂN 12 - THPT BẢNG B (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) A.Yêu cầu chung: Có kiến thức văn học xã hội đắn; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ ràng, lập luận chặt...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 00:21

... Huế Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh THCS Trường THCS Phú An-Phú Vang- Huế Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học ... dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh THCS Hướng lên Đèo Ngang từ phía Quảng Bình Trường THCS Phú An-Phú Vang- Huế Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực ... 12 Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh THCS Trường THCS Phú An-Phú Vang- Huế 13 Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho...

Ngày tải lên: 30/01/2015, 16:03

... hình dạng nhiều phạm vi lý thuyết môn xử lý ảnh Chúng trải rộng từ độ đo toàn cục dạng thô với trợ giúp việc nhận dạng đối tượng, độ đo chi tiết tự động tìm kiếm hình dạng đặc biệt Lược đồ hình dạng ... thuộc tính ảnh Nói tới hình dạng nhắc đến hình dạng ảnh Thay vậy, hình dạng có khuynh hướng đến khu vực đặc biệt ảnh, hay hình dạng biên đối tượng ảnh 2.1.3 Hình dạng cấp cao so với màu sắc kết ... Đặng Văn Huy, Trương Quang Thịnh Đề tài tiểu luận môn nhận dạng Giảng viên: PSG.TS Nguyễn Thị Hoàng Lan Đặc trưng hình dạng Màu sắc kết cấu thuộc tính có khái niệm toàn cục ảnh Trong đó, hình dạng...

Ngày tải lên: 18/02/2015, 00:07

... tỏ vấn đề phơng pháp đọc hiểu dạy học Ngữ văn nói chung, phơng pháp đọc hiểu dạy học văn văn học nớc chơng trình Ngữ văn THCS nói riêng Đặc biệt phơng pháp đọc hiểu dạy học văn truyện cổ tích Nga ... đạt HĐ1 Hớng dẫn cách đọc tìm I Đọc tìm hiểu chung hiểu thích Đọc GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu Tìm hiểu thích(SGK) Gọi 23 h/s đọc - Dốc lòng: Đem hết tất tâm trí, - Gọi đọc giải thích sức lực ... pháp cho học sinh Đọc có ý nghĩa văn học, ý nghĩa thẩm mĩ Đọc văn đọc thầm, đọc to, đọc mắt đọc diễn cảm ( Hay nói cách khác đọc sáng tạo) Đọc sáng tạo đòi hỏi phải theo nội dung phản ánh biểu hình...

Ngày tải lên: 29/06/2015, 10:00

Ngày tải lên: 06/07/2015, 16:09

... hoạt động đọc văn người đọc Vấn đề đọc hiểu tác phẩm đề cập tới “Tiếp cận văn học” Nguyễn Trọng Hoàn Cuốn Đọc văn học văn giáo sư Trần Đình Sử đề cập tới vấn đề đọc hiểu cho rằng: đọc hiểu việc ... văn đọc hiểu gồm có bốn bước:  Bước 1: Đọc thông - đọc thuộc  Bước 2: Đọc kĩ - đọc sâu  Bước 3: Đọc hiểu - đọc sáng tạo  Bước 4: Đọc đánh giá - đọc ứng dụng Hoàng Thu Thủy 29 K33D – Ngữ văn ... phá văn bản, hiểu mục đích Đọc hiểu yêu cầu, mức độ cao kiểu dạy văn Ngữ văn Yêu cầu đọc hiểu lĩnh hội nội dung thông báo văn bao gồm thông tin văn hóa nghệ thuật kiểu loại văn Xét cho đọc hiểu...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 21:17